科学记忆，高效学习 

一、教材分析 

《科学记忆，高效学习》本教学设计是第一课时。 

本课在科学用脑的基础上，综合运用调查法、讨论法，研究记忆的过程，记忆的规律，记忆的方法。从了解智力的组成，研究注意力、记忆力等内容循序渐进，从了解注意力开始，了解科学用脑，从而达到高效学习。 二、教学设计 （一）教学目标 

1.通过学习，了解有关记忆的基本知识，记忆的过程、记忆的规律等等。 

2.通过记忆力评估与活动，了解自己的记忆力水平，明白记忆对于学习的重要性。 3.通过活动，了解提高记忆的方法和技巧。探究有效记忆的方法，树立增强记忆力的信心。 （二）教学重难点 

掌握记忆规律，并科学合理的利用记忆规律来学习。探究有效的记忆方法，找到适合自己的方法。 （三）教具准备 课件、方案表 

（四）教学时间：三课时 第一课时 （五）教学过程 

1.热身活动：听物拍手  

记忆游戏规则，揭示课题。                                            

2.新授：记忆力的定义 

（1）呈现图片，学霸与学渣的记忆区别。 

这幅图完美的把大家的心里对白呈现出来了对吧？ 你是学霸的记忆还是学渣的记忆呢？ 

（2）记忆力的定义：记忆是过去的经验在人脑中的反应。包括识记、保持、再认与回忆等过程。（利用记忆英语单词来讲述记忆的过程） 

记忆的分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。 3.如何提高记忆力？ 

记忆力是可以通过训练来提高的，先了解我们大脑的记忆过程，寻找记忆的规律。 

（1）活动①：用两分钟分钟的时间记住毕加索的全名，两分钟分钟后了解记忆结果。自主发现记忆规律：处于材料中间部分的内容容易遗忘。 

记忆方法：将重要的内容放在最前面或最后面记忆。（晚上睡觉前学习效果较好，心理学中的前摄抑制、倒摄抑制） 

（2）活动②：用一分钟的时间识记三句英语内容，一分钟后了解记忆结果。记忆规律：有意义的材料容易记忆。记忆方法：给枯燥的内容赋予意义。 

举例：马克思诞辰的记忆、身份证号码的记忆。 

（3）遗忘曲线：通过分析遗忘曲线图，自主发现遗忘规律？（遗忘的规律是先快后慢，对我们的启示是要及时复习，复习可以先密集、再稀疏）。 

（4）小组讨论：你知道的记忆方法，讨论并分享 （5）小结：记忆方法 4.拓展——资料阅读 （1）大脑的潜力 

大脑的潜力很大，我们现在只用了很小的一部分，所以积极的去开发你的大脑潜力。 

（2）美国教育金字塔理论 不同的学习方式效果不同，最有效的学习方式是学完之后马上教

别人或者马上应用。 （3）食疗 

最简单的方法。 5.课堂总结 

每个人的实际不同，用到的方法也有所差别，同学们要积极去尝试，去发现，才能找到适合自己的记忆方法，这才是最有效的、成功的。