2020年下半年湖南长沙教师资格证考试科目

中公湖南长沙教师资格证考试网为您提供：2020下半年湖南教师资格证考试科目有哪些，小编提醒您，目前2020下半年湖南省教师资格证考试笔试公告暂未发布，为帮助各位考生了解湖南教师资格证考试信息，中公湖南长沙教师资格证考试网小编为大家整理相关信息如下：

>>>2019下半年湖南省中小学教师资格考试(笔试)公告

各类别考试科目如下：

1.幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质(幼儿园)，科目二为保教知识与能力。

2.小学教师资格考试笔试科目一为综合素质(小学)，科目二为教育教学知识与能力。

3.初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质(中学)，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。初级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

4.高级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质(中学)，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。高级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

5.申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。

6.申请中等职业学校专业课和实习指导教师资格人员参加高级中学教师资格考试笔试“综合素质”和“教育知识与能力”两科考试。“学科知识与教学能力”考试纳入面试环节进行考查。

7.笔试报考小学类别单独编码的公共科目(201A、202A)的考生，笔试合格后，面试仅限于报考小学类别音体美专业科目;笔试报考初中、高中、中职文化课类别单独编码的公共科目(301A、302A)的考生，笔试合格后，面试仅限于报考初中、高中、中职类别音体美专业科目。考生已获得科目201、202、301、302合格成绩，且成绩在有效期内的，可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩;考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格，不可替代科目201、202、301、302合格成绩。

8.在小学类别新增的“心理健康教育”、“信息技术”、“小学全科”，在初中、高中、中职文化课新增的“心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科。上述新增科目，笔试不考，仅在面试中考核，通过该类别“科目一”和“科目二”的考生，面试报名时可以直接报考。

准考证打印、考试成绩查询及复核

(一)考生可于考前一周(即2019年10月28日至11月2日)登录“中小学教师资格考试网”自行下载并打印准考证。确有困难无法打印者，可到所属考区市州教育考试院申请免费打印准考证。

(二)考生可于12月10日起通过“中小学教师资格考试网”查询本次考试成绩。如有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内，按规定程序向所报考的市州教育考试院以纸质形式提出复核申请。市州教育考试院在接到教育部考试中心复核结果后通知考生。

2020湖南教师资格证面试：高中美术《托物寄情》教学设计

中学教师资格考试学科知识与能力知识点

一、教学目标

知识与技能：熟知中国画托物寄情的特点并且能够理解作品中所传达的情感。

过程与方法：通过对美术作品的描述、分析、评价等，认识美术作品与生活以及艺术家之间的关系，从而理解托物寄情，提高审美能力。

情感、态度和价值观：养成善于观察、善于发现的好习惯并且增强热爱生活的意识，感悟美术作品所渗透的情感，从而陶冶情操，提高美术素养。

二、教学重难点

重点：美术作品中所表现的艺术家的个人情感。

难点：美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。

三、教学过程

环节一：激趣导入

朗诵赞扬植物的诗词。请学生回忆朗诵：墙角数枝梅，凌寒独自开;荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。展示王冕《墨梅图》并总结古人运用绘画的方式传情达意，揭示课题《托物寄情》。

环节二：描述分析

1.提出问题：谁知道中国传统绘画中的“四君子”?为什么称它们为“君子”?

学生思考回答：梅、兰、竹、菊。教师总结：四君子为梅、兰、竹、菊，每一个植物各自秉性，却别具君子之风。

2.出示《墨梅图》，提出问题：作品给你什么感觉?表现了画家什么情感?

学生思考并回答，教师总结：表现了梅花凌寒傲骨的特点，传达了画家孤芳自赏的性格。

接着展示《墨梅图》上的题诗“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕”，并且提出问题：结合题款思考画家传达的情感是怎样的?

学生回答：表现了孤傲的性格。教师总结：对异族统治不满而独钟于梅花心志。追问：画家为什么要画成“墨梅”?

学生回答，教师总结：水墨是中国传统绘画的形式，王冕是借用传统的表现方法，但在这里又赋予了新的含义：“不要人夸好颜色”，看重的是梅花的高尚品格。

3.多媒体展示徐渭《墨葡萄图》提出问题：结合题款思考徐渭传达了什么情感?怎么传达的?

学生小组交流探讨并回答：徐渭生活的困苦。

教师讲解徐渭的生平事迹并总结：透过作品，表现了徐渭狂放洒脱、愤世嫉俗的性格，表现了一个落魄怅然的文人形象。

环节三：总结解释

总结：中国传统绘画通过对植物的人格化，寄托自己的精神情感，表达更深层次的自我。

环节四：欣赏评价

展示《墨兰图》《墨竹图》《菊花小鸟》等作品，小组讨论：这些作品传达了画家怎样的情感?

学生交流探讨并回答：《墨兰图》高洁且有强烈的象征意义;《墨竹图》坚毅的性格;《菊花小鸟》高洁品格。

环节五：小结作业

1.总结：中国画托物寄情的特点。

2.课后作业：思考四君子在其他的美术门类中的运用。

四、板书设计