《雪花带来冬天的梦》教学案例_模板

　　《雪花带来冬天的梦》教学案例（一）

　　教学目标：

　　情感目标：感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

　　能力目标：通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。

　　知识目标：唱好歌曲中的变化音。

　　教学重难点：

　　1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

　　2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。

　　教学方法

　　听唱法、练习法、自学与视听相结合、启发引导式、合作……

　　教学准备：

　　多媒体课件、手风琴

　　养成教育训练点

　　在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）

　　教学过程

　　一、导入

　　1、播放音乐《铃儿想叮当》

　　2、出示课件—雪景图片，讲解各个城市因气候原因不同的冬天。

　　冬天里有哪些活动啊？这时候却有许多小动物们在做着甜美的梦

　　二、新课

　　（一）听

　　1、这首歌曲的速度和情绪是怎样的？

　　2、复听。思考：你在歌曲中听到了什么内容？可以是一个字、一个词、也可以一句话。

　　3、想知道这首歌到底讲述些什么？老师用歌声来告诉你，不过你要仔细的听，歌声中我唱的两个梦到底是哪两个梦？

　　冬天的梦       甜蜜的梦

　　4、让我们一起来唱唱这两个梦

　　5、那这些美丽的梦都是谁做的呢？让我们看歌谱，在音乐中寻找答案吧。

　　（二）唱

　　1、录音范唱

　　2、听唱几遍后验收成果，逐句逐句纠正错误

　　3  完整的唱一唱。

　　4、带着问题聆听全曲

　　让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？

　　用歌声该如何表现？

　　这两个乐句感觉像吗？他么有什么共同点和不同点呢？

　　用怎样的歌声来演唱这首歌？

　　第一句神秘的        第二句亲切的呼唤

　　第三句温柔的        第四句期待的

　　5、轮唱学习

　　雪花带来冬天的梦，飘到东，飘到西，一遍又一遍的告诉小动物们该冬眠了，我们能结合刚才开头的那个小游戏，变化第三乐句的演唱形式？

　　1）、师生配合进行轮唱，让学生去发现。

　　2）、师生对换进行轮唱练习。

　　3）、学生分组进行轮唱的演唱。

　　4）、师总结这个演唱形式——轮唱。

　　6、完整地演唱歌曲。

　　7、和录音带配合（第一次：生听生加小动物回答声

　　第二次：生唱老师加小动物回答声）

　　8、跟琴唱：生唱生自己加小动物回答声。

　　（三）编

　　1、小动物们在冬天一直睡觉这种现象叫什么——冬眠。那你们思考一下，除了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊以外，还有哪些动物是冬眠的？让我们也用歌声来告诉他们冬天来啦。把他们代入到歌词中唱一唱。

　　2、人与动物和谐相处，大家都有环保意识，才能是我们生存的环境健康美丽。

　　（四）拓展

　　老师再请大家欣赏还是与冬天有关的歌曲。——踏雪寻梅

　　思考：演唱的形式——合唱

　　这首歌中有一句歌词是骑驴灞桥过，铃儿响叮当。关于这个骑驴赏梅还有个典故呢，古人为什么喜欢骑驴赏梅？预知答案，请上网查找，下次音乐课我们一起来分享一下答案。

　　《雪花带来冬天的梦》教学案例（二）

　　激发学习兴趣  注重自主探究

　　光明小学  聂磊晶

　　《音乐课程标准》（实验稿）指出：诱发学生学习音乐的兴趣，是音乐课程标准重要的理念之一。兴趣爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心里特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。经过一段时间的实践，我收到了一定的效果。

　　例： 我在上人民音乐教育版第九册第八课歌曲《雪花带来冬天的梦》的导入部分和歌词教学部分的过程中有这样一个片段：

　　师：同学们，你们做过梦吗？

　　生：（学生争先恐后的回答）做过！做过！

　　师：谁能把自己曾做过的有趣的梦说一说，让我们共同来分享一下你的快乐！

　　生：我昨天晚上梦见了……

　　生：我以前梦见过恐龙在森林里……啊！太精彩了！

　　（学生聚精会神的聆听着，仿佛也进入了梦境。）

　　师：啊！你说得太好了！老师也有了身临其境的感觉。谢谢你们给我带来的这份快乐！（带头鼓掌）

　　师：昨天晚上小动物们也做了许多有趣梦，想知道他们梦见了什么吗？

　　生：老师！快告诉我们。

　　师：别急！别急！让歌声来告诉我们。请听歌曲《雪花带来冬天的梦》。  （师边弹钢琴边声情并茂的演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》）

　　生：这首歌曲的旋律太美了，我想再听一遍。

　　生：我觉得这首歌的歌词很美，我特别喜欢。老师，我们美美的读读歌词吧！

　　师：”雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花带来一个冬天的梦。告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬，告诉小狗熊。睡吧，睡吧，快快闭上小眼睛，睡吧，睡吧，做个甜美的梦。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒。”是啊！歌词太美了！那就让我们一起来美美的读一遍吧（全班有感情的齐读歌词。）

　　师：这首歌曲告诉了我们一个生物科普知识——冬眠。同学们，歌曲当中说了哪些动物在寒冷的冬天是要冬眠的啊？

　　生：小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊。

　　师：你可知道还有哪些动物会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来？

　　生：还有蛇、蜈蚣、刺猖、乌龟、蝙蝠、蛙、蜗牛、加利福尼亚的夜鹰等，许多动物都会冬眠。

　　生：我还知道绝大多数的昆虫也有冬眠的习惯。

　　生：我知道大多数冷血动物都有冬眠的习惯。

　　师：是的，动物的冬眠，完全是一项对付不利环境的保护性行动。引起动物冬眠的主要因素，一是环境温度的降低，二是食物的缺乏。科学家们通过实验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低。与此同时，生殖腺却发育正常。冬眠后的动物抗菌抗病能力反而比平时有所增加，显然冬眠对它们是有益的，使它们到翌年春天苏醒以后动作更加灵敏，食欲更加旺盛，而身体内的一切器官更会显出返老还童现象。

　　师：雪花——梦——小动物——春风——梦醒。看，多有趣啊！同学们，让我们一起走进小动物们的梦里吧！

　　（学习歌曲《雪花带来冬天的梦》）

　　[ 分析与反思 ]

　　《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，”小青蛙”、”小甲虫”、”小刺猬”、”小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天”春风姑娘把你们来唤醒”.歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性。把人与自然、动物的密切关系表达出来，把音乐与大自然的关系表达了出来。

　　在《雪花带来冬天的梦》这一教学片段中，本人以”梦”为切入口，吸引了所有学生的注意力。俗言道：好的开始是成功的一半。换句教学术语讲：好的导入也是成功的一半。课堂伊始，让学生以”梦”展开话题。根据课程题材，让主题变得具有吸引力，使学生们一开始就集中精力，陷入思索，拨动学生求知的心弦，激发学生主动探索的学习动机。很自然的引入歌曲的主题，进行歌词的学习。然后进行扩大外延，让学生自己说出还有哪些动物会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来？教师进一步深化课题，其目的有二：一是由点到面，使课程不仅局限于本课，使学生扩大想像的空间；二是由面到线，引申出本课——学习一首与动物冬眠有关的新歌。教师学生的情感互动，融合了课堂教学气氛；平等的师生关系，增添了学生学习的兴趣和信心。整个环节，教师能用自身的情趣去感染学生，提高学生的审美能力。教师的情感激发了学生学习的欲望，诱发学生的实践兴趣，产生了情感共鸣。教师由浅入深地把音乐带入了课堂，在和学生共同体验音乐的同时帮助他们更好的去理解音乐。

　　兴趣其实是学生的第一老师，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松地学习。爱因斯坦曾说过：”我认为对一切来说，热爱和兴趣才是最好的老师，他远远超过责任感。”对音乐来说也是如此，只有对音乐产生浓厚的兴趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音乐的最高境界。教育心理学指出：兴趣对人的工作、学习都有明显的促进作用，他可以成为学习与工作的巨大动力，又可以激发一个人的创造性才能。对于小学生来说，兴趣的培养更显重要，因为小学生年龄较小、好奇心强，教师可根据这一特点，重视和发掘学生的好奇心。利用小故事、谜语、典型事例、自然科学等学生喜闻乐见的教学手段，有意识的创设问题情境，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心。使学生对学习产生浓厚的兴趣，从而诱发学生的创新意识。兴趣是人类力求认识某种事物、进行某种活动的一种倾向性意识，它可以激发学生学习的积极性，提高学习效率。正如斯卡特金所说：”如果我们能做到百分之百地使孩子们兴致勃勃的学习，那么我们的成绩就是全优了。”

　　实践证明，快乐激趣法在提高课堂效果方面是不言而喻的，其突出的就是”快乐”与”兴趣”.从小让学生们在欢快的环境中学习音乐，在他们心中播下欢愉的种子，这对他们今后的成长是十分有利的。引导学生逐步从”要我学”转变到”我要学”,让他们理解音乐是美好的，感受到音乐的魅力，享受到艺术的熏陶。

l   幸 福

教学内容：

1、              学唱歌曲《幸福》。

2、              2、复习1、2、3、5、6五个唱名，视唱两小节旋律。

教学目标：

1、初步学会歌曲《幸福》，并引导学生用优美的歌声演唱。（初步学会）

2、复习巩固已学过的唱名及二分、四分音符。（初步学会）

3、通过学习，感受沉重与优美两种不同的情绪，从而激发学生热爱祖国的情感。（接受）

教材分析：

《幸福》是一首抒情的儿童歌曲，歌词用鲜花、小树、禾苗离不开太阳、园丁、春雨来比喻小朋友的幸福生活全靠祖国的关怀和培养，曲调具有民歌风味，清新优美，音乐素材集中，结构为两个乐句组成的一步曲式，宫调。

教学重点：指导学生用优美的歌声表现歌曲的内容与情绪。

教学难点：歌曲中的X X·   节奏和顿音记号的演唱。

教具准备： 磁带、红旗、五角星若干

教学过程（）：

一、组织教学

1、  随歌曲《娃哈哈》律动进教室。

2、  师生问好。

3、  发声练习：

①、1=F  2/4

5 3   1 3    | 5  -  |  3  5 ·  |  3  5 ·  |

开起  小汽   车，    嘀嘀，   嘀 嘀；

6 5    5 1   | 3  -  |  2  3 ·  |  2  3 ·‖

开起  大汽   车，    嘀 嘀，    嘀 嘀。

②  1=F   2/4

1   5 5  |  1   5 5   |   1 2    3 2   |  5   0  |

的 达达   的   达达    吹起   小喇    叭，

    5  6  5  4  |  3 4  3 2   |  3   2  |  1  0  ‖

小狗  小 马   也在 一起   的  的    达。

 创设轻松活泼的课堂气氛，激发学生兴趣。

用两条唱唱分别解决歌曲中的两个难点：X X  •   的节奏和顿音记号。

 二、基本训练

 1、  视唱唱名：

（1）       多媒体出示空白音阶图，点击逐个出现唱名，会唱的小朋友站起来唱。

（2）   多媒体点击出现一个个缓慢上升的写有音符的气球，指名唱，唱对的奖一枚五角星。

2、听唱旋律比赛：

小组比赛的方式进行，全班分成两大组。

（1）多媒体点击出示X X | X -|节奏，学生齐念。

（2）     第一轮：逐条出现两小节旋律，教师弹奏，小组派队员视唱，唱对得一面小红旗。（班长做裁判。）

5    6  | 5 -   |     3  5   |   6 -  |

3  1 | 2 - |     2  3   |   1 -   |

（3）   第二轮：“学做小音乐家”，照样子写出两小节由二分、四分音符组成的旋律。写对、唱对均可得一面红旗。

 唱名训练既面向全体，又注重个别指导，同时设

[1] [2] 下一页

小雨沙沙》上海市浦东新区潼港小学   徐国南

课型：综合课

年级：一年级

课时：一课时

教学内容：

唱：《小雨沙沙》、 动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、 讲：用简洁的语言描述画面、 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、         以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

一、         基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

二、         创设情景，导入新课

1.老师创设情景

a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：                （模仿）

b.（出示图二）笨拙的小熊在  玉米，它一边  一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：                                 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）

c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：                     （音高练习）

d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）

2.导入新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？

d.带领学生唱读

e.请学生用“噜”模唱

f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

三．分组活动                               

（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！

四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

教学目标：

1、感受生活中、大自然中的各种节奏。

2、感受、辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素。

3、用自带材料创造出各种发声方法，按一定的节奏模拟各种音响。教学准备：

学生分成四组。

材料准备：

 每人带一本较厚的书；每组分别准备材料：塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。

教材分析：

本课根据人民音乐出版社的、课改实验教材五册的教学内容来设计  的。本册要求学生认识各种节奏及名称；能辨别            ；能按一定的节奏演奏打击乐。

教学重难点:

感受认识辨别各种节奏，力图在提高审美情趣，培养音乐的鉴赏力、表现力、想象力、创造力作出有益的探索。

教学过程：

一 导入： 童话故事《小兔和大灰狼》 

（画面）

清晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？”小兔说“记住了，记住了，是这样的：咚 咚咚 咚 咚咚”。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，“哈哈！兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了！”大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’，还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了！” 

（旁白）下面的小朋友，你们也要帮助小兔！

        小兔听到敲门声，仔细听了听又想了想“这不是妈妈的声音，不能开门！”

（旁白）下面的小朋友，你们说小兔可以开门吗？（生：不能）请你们扮演猎人，用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧！

  大灰狼惊慌失措地逃跑了！

（评：用有趣的故事导入，易激发起学生的学习兴趣。把节奏妙的编入故事中，用这种生动有趣的形式引出本课的主题——节奏，有效地吸引了学生的注意力，并让每个学生能积极主动地参与到故事里，帮助小兔想办法赶走大灰狼,使课堂充满了乐趣.）

二  结合实际，通过感受大自然、生活中各种节奏，认识各种长短不同的节奏。

 师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子。小朋友，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有千百万化的节奏！如：四季的变化，昼夜的更替；我们人的呼吸、心跳等都有一定的节奏。如：各种小动物的叫声，也有不同的节奏。请小朋友分别模仿这些小动物的声音：（出示节奏）

小鸭：嘎 嘎　︳ 嘎 嘎 ︴　

小猫：喵  — ︳ 喵—  ︱

小狗：汪 汪汪 ︱  汪   汪汪 ︱

生：边做动作边读。

师：你能说出这些声音里都有那些节奏吗？

生：（略）

（评：创设情境，联系实际，贴近儿童生活，采用他们喜爱熟悉的事物情境，把枯燥的知识变得生动有趣，让他们在有趣的活动中学习。）

三  感受音乐中各种不同的节奏。

师：在音乐中，也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。

1、（放音乐《四小天鹅舞曲》）

 师： 请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。     

生：出现最多的

师：时值较短的   让音乐的情绪显得怎么样？

[1] [2] [3] 下一页