教学目标

1、了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2、朗读感知课文内容，分析课文结构，探究课文主旨。

3、培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气。

重点

托物言志的写法和作者抒发的情感。

难点

通过朗读体会作者遣词造句的语言美。 

学习内容

知识链接

贾平凹（1952～）原名贾平娃，陕西省商洛市丹凤县人。中国大陆当代著名作家。中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会副主席。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》、《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年，凭借《秦腔》获第七届茅盾文学奖。2011年，凭借《古炉》获施耐庵文学奖 。2015年，凭借《老生》入选2014年新浪年度十大好书之首。

贾平凹的散文内容宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。《一棵小桃树》正是通过对一棵小桃树的描写，表达了对社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化，以及作者偶然感悟的哲理。

导入

一棵普通的小桃树,没有开出鲜艳的花却牵动着作者的心。读一读,看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢？在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样的力量呢？让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》。

自主学习

一、初读课文，探究生趣：

1、学生自读课文，要求边读边用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。用[ ]划出描写小桃树的文字。

2、组内交流。

个案补充

积累“读读写写”中生词，正确读写，理解意思。

注意易错字指导：忏悔 哆嗦 矜持 猥琐 颤抖

解释：祸不单行 血气方刚 垂垂暮老 猥琐 孱头

质疑交流

2、再读课文，理解内容：

1、作者笔下的小桃树有着怎样的外形特征？作者这样写的理由是什么？（反衬手法）

2、小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？

点拨：小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它第一次开花就遭到经风雨的摧残。

3、作者与小桃树有哪些关联？（比较小桃树的生长过程和“我”的人生经历）

（小桃树是“我”的化身）

4、谈感悟：

这一棵小桃树，让我明白了 。

个案补充

二、一明一暗两条线索：

明线是小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（被猪拱折，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

暗线是我的经历：“我”出生在偏僻落后的山村小院，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的追求更加坚定了。

达标训练

1、加横线的字注音：

褪（ ） 忏悔（ ） 矜持（ ） 服侍（ ） 猥琐（ ）

嵬（ ） 渺小（ ） 幼稚（ ） 颤抖（ ） 赤裸（ ）

二、句子赏析：

1、“一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”

(运用比喻的修辞手法，生动形象写出小桃树受到自然界摧残。)

2、“那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”

(运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。)

拓展延伸

推荐阅读《丑石》

板书

一棵小桃树

（ 贾平凹）

小桃树 饱受冷落、经历风雨 依然坚强 托物

“我” 生活受挫 重拾信心与希望 言志

反思

放手让学生根据问题自读思考，学习双线并行的写法，巩固托物言志的方法。重点赏读桃花遭受厄运的描写。感受小桃树所代表的精神。