《癞蛤蟆和小青蛙》教案

教材分析： 

《癞蛤蟆和小青蛙》是人民音乐出版社四年级下册第三课《水乡》的教学内容。这是一首风趣、活泼的儿童歌曲，2/4拍，F大调。歌曲为两段体，第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点，第二乐段运用了变化重复的手法，表现了它们在月光下看到对方，发现认错娃娃和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的过程。在歌曲中说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱。 

教学目标： 

1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，倡导学生不要捕杀青 蛙和癞蛤蟆，激发学生热爱大自然，保护两栖动物的情感。 

2、过程与方法：通过聆听、演唱、探究、合作创编动作和综合性艺术表演等多种形式多方位体验歌曲并表现歌曲。 

3、知识与技能：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，在学唱歌曲中认识中强、中弱的力度记号，还能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲，并且与同伴分角色编创动作。 

教学重点： 

感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼、说唱结合的特点并有表情地演唱歌曲。 

教学难点： 

了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去；按节奏朗读歌词。  

教学过程：     

一、课前准备：多媒体课件，双响筒。 

学生进入课室后，播放《森林的歌声》     

二、导入 

1、出示癞蛤蟆和小青蛙的图片。 

提问：同学们，你们认识这两位动物朋友吗？（癞蛤蟆和小青蛙） 

提问：谁来说说它们的相似之处和不同点。 

2、用“X∣ X X X   X  X∣ X －∣”这节奏模仿青蛙和蛤蟆叫声。 

师：这里有青蛙和蛤蟆的叫声，今晚的田野真热闹呀！它们究竟发生什么事情呢？请听歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。     

三、学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》      

1、聆听歌曲范唱。 

提问：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事情？      

2、第二次聆听歌曲。 

提问：你觉得这首歌曲情绪风格怎样？（风趣、幽默、活泼）      

3、再一次聆听歌曲（教师范唱） 

提问：歌曲与平时学的歌曲有什么不一样？（演唱中有对白、说、唱结合）      

4、导出歌曲念白部分按节奏拍读。      

5、跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。      

6、按节奏朗读歌词。      

7、学唱歌词。 

（1）跟歌曲范唱模唱； 

（2）指导难点：哪一个乐句最难唱？节奏最难掌握？    

（3）跟琴分句放慢速学唱； 

8、歌曲处理唱。 

（1）角色处理唱（师生、男生女生、分小组） 

提问：你们觉得癞蛤蟆的声音是怎样的呢？小青蛙的声音是怎样的呢？ 

（2）认识力度记号mf（中强）、mp（中弱） 

提问：你觉得歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度来演唱比较合适呢？ 

（3）用中强、中弱的力度变化唱一唱歌曲。    

四、编创表演 

1、与好朋友分角色创编动作，边唱边表演。 

2、学生上台表演（点评） 

3、综合表演    

五、课外拓展 

聆听两首说唱风格的歌曲：儿歌：《数鸭子》流行歌：《听妈妈的话》 

设计意图：展示收集的儿歌，流行歌，进一步巩固学生对说唱风格儿歌和流行音乐的认识，开阔学生的音乐文化视野，潜移默化中提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。    

六、课堂小结 

今天学习了《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌，我们都知道不管是癞蛤蟆还是小青蛙都是对我们的生存环境有益的动物，我们人类都应该保护它们。 

播放音乐《癞蛤蟆和小青蛙》，请快乐的“小青蛙”跳着离开音乐室。