当前位置:
首页> 部编人教版九年级语文上册第13课《诗词三首》优秀教案
部编人教版九年级语文上册第13课《诗词三首》优秀教案
时间:2022-12-14 18:44:59 下载该word文档
>>>>>>>>>行路难教案教学目标:1.知识和能力:准确流畅地朗读诗歌,准确认读多音字塞、行,理解羞、直、歧路、济等词义,初步理解诗意。2.过程和方法:品读诗歌,了解李白在失意和迷惘中仍不失洒脱乐观的形象。吟诵诗歌,入情入境地感受李白的浪漫主义诗风。3.情感态度和价值观:感受诗仙悲愤中不乏豪迈的气概,学习失意中仍怀希望的人生态度。教学重点:入情入境,品读诗歌,理解诗人曲折有致的心路历程。教学难点:体贴入微,感受诗人抉择的艰难和可贵。教学过程:一、导入PPT出示:斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。填空,并说说你从诗中读到了一个怎样的诗人形象。学生思考:好酒,有才,狂放,傲岸······这是李白在我们心目中的形象,也是他在他的超级粉丝杜甫眼中的形象。此时,李白正接受了玄宗皇帝的邀请,来到长安任翰林学士,文章风采,名震天下。可是,不过短短两年之后,李白竟写下了一首诗歌,题为《行路难》(生读题目)。看到这个题目,我们不禁会猜想——学生回答:李白在仕途上遇到了困难?李白的心情很郁闷?生再读题目,读出感觉。二、初读诗歌,感受诗意1.自由放声朗读全诗,要求:读准字音,找出诗中能印证我们猜想的诗句。2.学生朗读。个别展示,注意正音(塞、斗、箸、行等);齐读。3.诗中哪些语句证实了我们刚才的猜想?李白怎么了?PPT插引写作背景:李白怀着治国安邦的理想来到长安,却发现玄宗皇帝早已年老昏聩,不理政事,他不过想借李白的诗才粉饰太平而已;李白不肯摧眉折腰事权贵的傲岸更是同当时的官场格格不入——于是,谗言纷纷而至;于是,皇帝旨意又下:赐金放还!三、品读诗歌,走进李白内心,感受李白形象1.吟读这些诗句,你能从中感受到李白此时怎样的心情?1
>>>>>>>>2.学生品读,发言。>>>>预设:>>>>“金樽清酒斗十千------拔剑四顾心茫然”>>>>“金樽清酒”“玉盘珍馐”,以宴席之精美来侧面烘托诗人内心的茫然,并与下句“停”“投”“拔”“顾”形成对比。(“拔剑”这一动作,是否显得特别突兀?)“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人即将迈向自己的理想;“冰塞川”“雪满山”比喻理想受阻。(李白真有渡河登山的行程吗?)>>>>“行路难------今安在”反复、疑问的修辞,感叹号的强调,短句的紧张急促,表现内心极度的迷惘与失落。(“多歧路”,李白到底有哪些路可以选择?如果这时再给李白一个选择的机会,他会怎样选择?)(品读中,要注意关注学生的发言,抓住其闪光点加以肯定,然后一定要品与读结合,以品促读。)3.师朗读,小结过渡:食不知味,酒难入喉,长吁短叹,彷徨四顾,这,还是我们印象中那个洒脱的诗仙吗?难道他真的被打倒了吗?引入“闲来······济沧海”两句。品读,说说你在这两句中读出了一个怎样的李白。