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第三单元第十课时求不规则物体的体积
一、教学内容：求不规则物体的体积（课本第39页的例6及第41页）二、教学目标：使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体容积的计算方法。能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能力。
三、教学重点：运用具体方法求不规则物体的体积。四、教学难点：运用具体方法求不规则物体的体积。五、课前准备：一个雪花梨，一个量杯，一块橡皮泥六、教学过程：
1.复习导入填空
6、7m3=(dm3=(2L=(mL3cm3L450mL=(0、82L=(mL=(
dm3提问：单位换算你是怎样想的？判断
容积的计算方法与体积的计算方法是完全相同的。
容积的计算方法与体积的计算方法是完全相同的，但要从里面量出长、宽、高。

一个量杯能装水10mL，我们就说量杯的容积是10mL。一个量杯最多能装水100mL，我们就说量杯的容积是100mL。一个纸盒体积是60cm3,它的容积也是60cm3。
通过判断的练习，要让学生理解容积与体积的区别与联系。2.新课讲授
出示课本第39页教学例题6。出示一块橡皮泥。
提问：你能求出它的体积吗？（把它捏成一个长方体或正方体,用尺子量出它的长、宽、高，就可以算出它的体积）
出示一个雪花梨。
提问：你能求出这个雪花梨的体积吗？学生展开讨论交流并汇报。最优方法：把它扔到水里求体积。
给每个小组一个量杯，一个雪花梨，一桶水，请大家动手实验，把实验的步骤记录下来，让学生分工合作。
汇报试验过程，请一个组一边汇报过程，一边演示，先往量杯里倒入一定量的水，估计倒入的水要能浸没雪花梨，看一下刻度，并记下。接着把雪花梨放入量杯，要让其完全浸没再看一下刻度，并记下。最后把两次刻度相减就是雪花梨的体积。
即：450-200=250（mL）=250(cm3提问：为什么上升那部分水的体积就是雪花梨的体积？学生展开讨论后并回答。
用排水法求不规则物体的体积要注意什么？要记录哪些数据？（要注意把物

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