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时间：2023-11-18 13:58:07 下载该word文档

数学认识几和第几教学目标：知识与技能：使学生能初步理解“几”和“第几”的不同含义，并会用“几”和“第几”回答生活中的问题。数学思考：建立初步的数感，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法。情感与态度：能够积极参与数学活动，感受数学与日常生活的密切关系。教学重、难点：理解“几”和“第几”的不同含义。1
数学教学过程：一、谈话引入。谈话：开学2个星期了，每个朋友都坐在自己的座位上上课。数一数你这一组一共有几个人？竖着数，你坐在第几个？今天我们就来认识“几和第几”二、创设情境，活动感知。1.电脑出示P16买票图。观察图意，初步感知“几”和“第几”。（1）图上的人在干什么？（同时进行思想教育）（2）一共几个人在排队买票？认一认这5个人，排在第5个的是谁？排在第2个的是谁？“第2”指几个人？排在前2个的是谁？（3）老爷爷排在第几？老爷爷年纪大，人们都谦让他，让他先买票。（4）学生交流，相互提问。（5）小结：几表示共有几，第几表示某一个。2.排队游戏，加深感知。2

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