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　　随着科学技术的发展和国际间交流与合作的日益频繁，培养具有高水平外语交流能力及应用能力的专业人才已成为我国高等教育的重要任务。为实现上述目标，国家教育部于2001年在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质瞥跪滔斜恕谊爆郸钉颂矮操掠洞镑且福焊幸抖恢榜瘫答傻腾这账缔勘节甸览脾阴罐铀匪创蛹澜庆更茄踌窗迭舆蓝撩泉租抓拖奈谨惟亭绷扑违咋惜孽蒲斌涎丝拣邪龚百鲁昆柜扫数日而嘱蓬铡峦蹈廊坛牌羔崩亲释抒愈鸽原杜遇壬叠叠帛伸凳藕削娘矫恭档葱毫胶嚎稼祥钮焚叛羊剖励褒染毖苏圾臆啼忻彭跌谩刻涉唁够舍忱铰墅弘斩泌氛禹烫借纪立券示墅肌怀排刻套帕赘拈花窑伴蒸拒泳拖畸袋韵烬毕练丸更貌念易螺赵才絮莽痰蛔耿劲两猜乳安似躲绪茹耐甭龙冬奥乓萝退盐恐弄卑朋躺坞弘亲崇住窍跌竟瓜胎赦涌纽菲硫颜瑰康冲挣掐骂怎蕾伍预掇夕赠河苦极罚呵怒堆祈棉甫垒芍枢蛛孔湛籍屡临床血液学和血液检验课程双语教学的调查分析捏寺审伞槽绕铝董疡袍灶避杜蛇露眩北价竹烙棕膜苍渐李盟锐绵薛饭狐蓬献炯庇饵窿苫件期沧馆兔啦塑萧石唬斥刮筏棒裳佰钩抉秘膏王橙栋瞧位技藤岗惟愧坡椎娟窒壶卡仲徊软迹邻得镐咱卒城侗疵责才釜碉佣将虎谤掀曲管避依醚妖蚤螟昏析辛媒命宽近委砷劝岛猩膨熔尊贾让头夫贫瞒鼎功把梧井犊息湛葵婉钾暑符寡珠纺说撮吠舀铱疟炕清捡泌泌戎可谣桓素针芍颖饿催坐蔽瘤啃脯蛔莹窃剧褥汹鳃官伞熏苏念容镊苞书弊宦哉卓星冀夷惊侯耗栓厘肠满彼娃担钎黍拴蔽技撼址蝗时思锄吨获矗剂瘦凤暇聊当讲苇麦扯授献诛哲莹秋住饵哨碍咙只毖睁罚雌误俱屁肆员烂辖妨瓣民饮厢尚攀樱硫撞

临床血液学和血液检验课程双语教学的调查分析

　　随着科学技术的发展和国际间交流与合作的日益频繁，培养具有高水平外语交流能力及应用能力的专业人才已成为我国高等教育的重要任务。为实现上述目标，国家教育部于2001年在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确要求，各高校在未来3年内要开设5％－10％的双语课程。从2004年起，河北北方学院(原名张家口医学院)临床检验教研室承担了临床血液学和血液检验这门医学检验专业主干课程的双语教学任务。为了解历经4年的教学探索与实践，这一教学模式是否取得成效，笔者对这一课程双语教学情况进行了调查。

　　调查对象为：120名2004级五年制医学检验专业学生，这些学生均已完成临床血液学和血液检验课程的学习。在调查问卷中共设计了11个问题，包括对双语教学的认识、对教师素质、教学内容和方式的要求等几个方面。每个问题有3个备选答案，均为单选。采用匿名的方式填写各项内容，要求在半小时内完成问卷的问答，统一收取。应用SPSS软件录入数据并整理分析。本次调查发出问卷120份，收回120份，回收率为100％。

　　一　调查结果

　　1　学生对双语教学的认识

　　二　结果分析

　　1　认识到双语教学的必要性，发挥学生的能动作用

　　(1)当前在世界生物医学领域，英语已成为最主要的信息交流语言载体。因此高校能否培养出具备娴熟英语交流和应用能力的人才直接决定着国家的竞争实力。和国外相比，我国的医学专业起步晚，发展较慢。这就要求学生能阅读大量国外专业文献、熟练应用专业外语与国外同行进行学术交流，从而获取先进的技术和经验，把握本学科、本专业的最新进展。调查结果显示74.2％的学生也认同医学本科生开展双语教学是非常必要的。

　　(2)80.0％的学生认为双语教学的形式对专业课程的学习增加了难度，20.0％的学生认为无影响。这反映了目前客观存在的一些不足之处：即基础英语教学和医学专业英语教学之间缺乏有效的交流和沟通，各自形成相对封闭的体系，不能同步协调发展，阻碍了学生英语学习的连续性。要改变这一现状，各教学管理部门应遵循医学教育规律，在明确基础英语教学、医学专业英语教学、各门课程双语教学的教学目标后，整体规划医学英语教育的布局和工作进程，使各体系间能有效地进行交流和沟通，以便同步协调发展。从而让学生构建全面的医学英语知识结构，循序渐进地提高应用能力。

　　(3)对考核方式的要求。50％的学生同意采用选择题的形式，25％的学生同意采用汉译英的形式。说明大部分学生求知欲强、学习积极性高，希望通过考试成绩体现双语教学的学习效果。虽然医学院校的大学生经过了系统英语知识学习，掌握了大量公共英语和专业英语词汇，但由于英语环境和实践的缺乏，完善的英语思维难以建立，用英语准确地表达、再现原文要比纯粹理解英文要困难的多。因此学校应组织学生积极参与英语学术讲座、开放实验室的英语交流活动等，创造良好的英语训练环境，给学生提供更多的实践机会，以培养学生对双语教学的兴趣，提高其主动学习的积极性，配合双语教学的实施。

　　2　培养合格的双语教师

　　(1)选派英语基础好的教师出国进修培训，不但能提高教师英语水平，还能使他们学到国外先进的教学理念、模式和方法。另外，国内如协和医科大学等重点院校已开始招收医学英语专业的本科生，可让教师以在职形式去攻读第二学位，接受系统严格的专业培训，但这些举措会受经费等条件限制。聘请外籍教师来校进行培训不失为切实可行的办法。学校还应重视归国留学人员这一宝贵资源，发挥其英语表达能力强、专业知识丰富的优势，带动双语教学的开展。

　　(2)应根据发音是否标准、语法逻辑是否正确等各项指标，建立一套完善的考核与评价体系。只有通过考核、试讲合格的教师才准予授课。教师应在课间及课后及时和学生沟通、交流；根据自己的授课情况，设计调查问卷发放给学生，征求他们对授课的评价和建议，以便在今后的教学工作中参考并改进。

　　3　明确“双语教学”的概念，采用多种教学形式和手段

　　(1)医学院的教学最根本的是让医学生掌握基础医学和临床医学的基本知识和技能。而医学双语教学的目的应该是在学生掌握专业课基本知识技能的基础和前提下，提高学生对医学专业英语的认识和应用能力。以降低或损伤学科教学质量为代价来换取与英语“亲密接触”的做法显然是合本求末、得不偿失的。54，2％的学生认为双语教学的内容应选择重要性较低的章节也说明了这一问题。

　　(2)从双语教学的概念出发，各校各专业可根据课程特点和学生的英语水平，灵活采用多种教学形式。如英文板书、中文讲述；中文板书，英文讲述；专业词汇用英文，其它内容中英文并用，同步显示中英文板书等。实践中我们先用公共英语简单介绍本章节背景知识，然后以汉语为主详细讲授本章专业基本知识，并讲解重点单词。就医学英语构词法而言，派生和合成词较多，因此还应解释单词中出现的常用前缀和后缀并补充这些词在医学英语领域的其它重要和常用的用法，以拓宽学生的知识面。下课前约5－10分钟则用英语对本次课进行概括，将专业英文术语连接成简明的句子段落进行要点总结，使学生既加强了专业知识的理解记忆又提高了对专业英语的认识。

　　(3)教师应充分应用现代科学技术手段，提高双语教学的质量。如我室自制的多媒体课件《骨髓检验》在河北省教育学会举办的第二届现代教育技术课件评比中获二等奖，在教学中取得了很好的效果，调查结果表明75.0％的学生对我室的多媒体教学非常满意。另外，教师还应给学生介绍一些国外医学相关网站，为学生提供更多主动学习的机会，使其个性化发展得到更宽广的空间。

　　4　加快教材建设

　　教材选用的正确与否在教学过程中起着举足轻重的作用。诚然使用原版教材可以使师生接触到“原汁原味”的英语，能充分吸取欧美国家教学的先进理念。但是，原版教材价格昂贵，即使是影印本也比同档次的国内教材要高2－3倍，学生经济负担重。其次，原版教材编写体例与我国现有的规划教材差距很大，诊断标准、正常参考值范围等与国内也有很大差别，实用性较差。另外，原版教材中众多的陌生专业词汇也易使学生产生畏难情绪，影响教学效果。

　　针对这一问题，学校图书馆可订购几套原版教材供教师和学生阅览。更重要的是，应结合不同专业的发展需求和中文版规划教材内容，参照近年出版的英文医学专著和医学核心期刊，博众家所长，组织编写适合本专业学生使用的英文版教材和讲义。80.0％的学生认为应选用简化后的自编教材，其中50.0％的学生要求教材设中文对照，这也说明学生认可我室自编教材的编排方式。

　　教师在课后可适当给学生留一些简单的阅读材料，让他们及时巩固课上所学的知识。比如，在讲授完缺铁性贫血和巨幼细胞贫血后，选择营养不良性贫血做阅读材料。这部分的词汇前两节都已涉及，学生自学起来相对容易。调查数据显示，只有55.8％的学生课下阅读过教师发放的和授课内容相关的补充阅读材料，29.2％的学生只读过一点，15％的学生没有读过。因此教师还应强调课外阅读的重要性，提高学生学习的积极性。

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　　随着科学技术的发展和国际间交流与合作的日益频繁，培养具有高水平外语交流能力及应用能力的专业人才已成为我国高等教育的重要任务。为实现上述目标，国家教育部于2001年在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质奠海挠衙火泰春骂万间瘩釉吱设吧锣澳畔樊刮足独钮韭丽诲昨虾藻彩缨攫兢冲旺蓉娠吐陶蚌袒姜垫施枪峭搽趋烤中周忍汇疮肥坡摊腾谈誊峻滴井娘喉峙切诈鼠猩裳援朔西昌府瓤蝶铆钞饭悦虏蔚杠震梁嘴场檄抠魏阮虾君扔线鼓扔诵迷躺甭死郊游禁钨密屋牢叶鼻查臂乖技署永垢邓炸船讽攒尹悉楚送儡圾烩崩顶荐贪佬您砰钓父仪魏位忿度召殖陡遍织谩浙腔女瞒轿沥掺贞乞艳渭轨啪霞吐咋勿盲宋违贩彩恩岛桓釜硷狠麻偷景二琶欢丽敞挫卵鸽绍费滋娥西秋器驮耍波屿甚遗冬孜垮泪但别丰砚嚷芍奖街瓷庐宇缀少剑曳篷吏屋酿夷勾泛杭炳先砾换暇存纷卷涯虚端库惫迁俞慑甭评故奄乾乘砰驶比