《包公审驴》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、小组合作交流，边读边勾画自已最感兴趣的语句，并且会做批注。知道在这个故事中，都有谁使用了计谋。

3、通过抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句，理解包公的所作所为，体会包公的形象。

教学重点：

作批注，抓住课文关键词句理解课文内容。

教学难点：

学生了解包公审驴过程中的深思熟虑，从而体会包公的足智多谋

一、导入新课：

师：几百年来，在我们中国的戏曲舞台上，曾塑造过这样一个人物形象，他

的脸像木炭一样黑，在他的额头上印有月牙，他一身正气，秉公断案，人们称他是……

生（齐）：包公。

师：同学们对包公有哪些了解？

生：包公，北宋年间政治家，原名包拯，因包公一生审案无数，又被人们称之为“包青天”。

师：包公审案无数，但是审驴可是头一回。这节课，我们继续来学习包公审驴。（板书课题）　

2、出示目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句，理解包公的所作所为，体会包公的形象。

3、前提测评：

1、我会读

悉心照顾 惊慌失措 闻所未闻 冒名顶替 耷 拉 辔 头

2、填空

《包公审驴》按照 的顺序叙述 、 、 三部分内容。

4、自学提示：

1、状告毛驴。

师：刘五为什么要状告毛驴呢？

生：因为他的毛驴丢了，

师出示刘五毛驴图片，生从文中找出描写刘五毛驴的语句。

这头驴是刘五唯一的财产，因此，刘五像爱护珍宝一样爱护它。他不 但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！”

指名读句子，师相机指导朗读。

师：可是这样一条四条腿的宝贝转眼间却变成了这样。（出示图片）生找句子。

驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！

师：毛驴前后的变化这么大，刘五看到之后心里是怎么想的？画出相关句子。

这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！（朗读指导）

2、细审毛驴。

过渡：就这样，王五带着满腔愤怒和希望来到了包大人面前。面对着这样一位 特殊的被告，包公如何审案的呢？

自由朗读课文3—11自然段，完成练习：

1、 找出直接描写包公神态、动作、语言的语句，用“～～”画出来，将自己的理解标注在句子旁。

2、包公审驴时，衙役们和四面八方的人们各有什么样的表现？为什么他们的反应不一样？

方法：小组合作讨论交流 时间：8分钟

3、反馈交流。

师：现在请同学们在小组内进行交流。（单击出现下个课文，再单击句子）

生：“包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道”（包公皱了眉，说明这个案子有点不好办。但是包公经过深思熟虑，快速找到办案的方法，很聪明。）

生：王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”（说明包公的第一个策略是饿驴）

生：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”——（说明包公的第二个策略是打驴）

生：“现在把它放了，随它爱上哪就上哪。”（说明包公的第三个策略是放驴）

师：针对包公审驴这件事，衙役们和四面八方的人们都有什么不同的反应？

生：　衙役们差点儿没笑出声来。（说明衙役对包公比较熟悉，知道他审驴是为了虚张声势，让小偷放松警惕）

生：“与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案……”（包公平时审案都是审人，这次审驴，说明包公断案很神奇。）

过渡；瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷换毛驴的贼被捉住了吗？

师：齐读课文第10、11自然段。

生：他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了小偷。

　3、畅所欲言：包公为什么能顺利破案呢？你知道这其中的玄机吗？（同桌讨论）

包公十分熟悉驴的本性，懂得毛驴有一旦遇到危难，就会本能地逃回最安全的地方，也就是曾经生活过的地方这一生活特点，因此采取了最为有效的手段。他的计谋源于他渊博的知识。

4、师：包公就是抓住了驴的这个本性，再审驴。那你说一说，包公给你留下怎样的印象？

生：聪明。

生：有渊博的知识。

生：做事果断。

生：足智多谋。

师：同学们回答的真好。包公审驴的过程让人疑团重重，也让人不由自主的为包公喝彩。

三、深化主题

1、 想一想，这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？你从中体会到什么？同桌之间谈一谈。

生：包公使用了计谋，巧妙的抓住了小偷。

生：小偷也使用了计谋，他将驴偷偷调换，这样既可以掩人耳目，又可以让自己逃脱罪责，但这样的计谋是害人害己。

3、这节课，你有哪些收获呢？

生：这节课我学知道了包公运用谋略审驴的故事。

生：我知道了，我们遇事要冷静，要足智多谋。

生：这节课我学会了作批注，抓住关键词句来理解课文内容。

四、总结全文

1、师：包公一生审案无数，不仅审过驴，还审过许多奇案。例如：狸猫换太子，包公审石头等。那么，读书活动开展以来，大家看过哪些关于计谋的故事？

《草船借箭》《司马光砸缸》《空城计》《调虎离山》《田忌赛马》

师：我们要多读一读这些故事，体会他们的聪明才智！

2、好书推荐。

《包公案》、《孙子兵法》、《诸葛亮智谋全集》、《小故事大道理》、《三国演义》

6、当堂检测：

一、根据意思写成语。

1、用尽所有精力关心料理。 （ ）

2、惊慌害怕得不知道怎么办才好。 （ ）

3、听到了以前没有听到过的事情。 （ ）

二、填空。

1、《包公审驴》中包公采用（ ）（ ）（ ）三部分记叙了审驴的经过。赞扬了包公( )、（ ）。

2、你还知道哪些关于计谋的故事？至少列举两个。