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最新人教版新课标数学小学二年级下册1000以内数的认识优质课教案(1)
时间：2023-11-19 08:06:44 下载该word文档
《1000以内数的认识》教学设计
教学内容：人教版二年级下侧68~69页例1、例2。教学目标：
1、通过实际操作，具体感受千以内数的实际意义，认识计数单位“千”，理解10个一百是一千，并了解计数单位之间的关系。
2、借助计数器认识千以内数的数位关系，会认、读、写千以内的数，知道这些数的组成。
3、使学生从实际情境中感知、归纳、整理和应用数，在实际活动中逐步形成数概念，发展数感。
教学重点：建立计数单位“千”，会认、读、写千以内的数。教学难点：能正确数出接近整百、整千拐弯处的数。教学准备：课件、小棒、计数器。
课前谈话：同学们，今天有这么多老师听课，你们紧张吗？我们做个小游戏吧。请你们猜一猜我们和后面的老师大约有多少人？教学过程：
一、创设情境，感受大数的产生。
课件：千人打太极。你能猜一猜大约有多少人在打太极？看这里的人比一百要多得多，不能再用100以内的数表示，我们要认识更大的数。二、探究新知。
(一、借助正方体认识新的计数单位“千”，发现计数单位间的十进关系。1、复习计数单位“个”、“十”“百”。
以前我们学过数数，(出示10个方块这里有一堆小方块，一起数一数。(边演示，边数数有几个？(10个一个一个地数，(板书：个10个一是多少？(板书：10个一是十
(出示100个方块现在方块变多了，你准备怎么数？那我们就一十一十地。(板书：十(边演示，边数数有几个？几个十是一百？(板书：10个十是一百2、认识计数单位“千”。
以前我们数数的时候，可以一个一个地数，还可以一十一十地数。 那更大的数又
该怎么数呢？(出示1000个方块这么多方块我们怎么数呀？你们觉得怎么数最好呢？学生说一说，议一议。大家都同意一百一百地数，(板书：百那老师帮你们整理好了，我们一起数一数。(边演示，边数数数到500问：几个百啦？是几百？接着数，(数到900再加一个百呢？(出示计数单位“千”及方块图一千里有几个百？（板书：10个百）对，10个一百是一千(板书：是一千齐读一遍。(课件回到例1的画面回忆一下刚才的数数，看看你们有什么新的发现？先自己思考一下，再在小组中互相说一说。
师小结：同学们真榜，不仅发现了数更大数的时候，可以一百一百地数；还发现了10个一百是一千。3、数拐弯数。
（出示一大捆）这是100根小棒，（放在红盒子）加一根呢？下面我们一根一根接着数。（数到109）再加1根呢？10个一是多少？（将10根捆成一捆，放入蓝盒子里）现在有110。
再加一个十，是多少？接着数到190。再加1根，是多少？接着数到198。198后面一个数是多少？再放1根呢？怎么变成200的呢？你是怎么想的？谁能演示给大家看一看。你们能从296到305吗？
现在有200根，1个百1个百的加数到900，再1个十1个十的加数到990，再1根根的加数到999。999后面一个数是多少？1000是怎么变的？
这就是1000根小棒，看一看有什么感觉？多得老师2个手都抓不住了。(二、由小棒过渡到计数器，认、写、读数及数的组成。1、我们会数1000以内的数了，这些数怎样在计数器上表示呢？
(出示126根小棒这些小棒在计数器上怎样表示？说说你的想法。这个数怎么写？百位上有1颗珠子就在百位写1，十位上有2颗珠子就在十位写2，个位上有6颗珠子就在个位写6。这个数怎么读？百位上是1就读一百，十位上是2就读二十，个位上是6就读六。这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？2、(