按时间顺序写母亲的作文
【篇一:写父母的作文】
写父母
一、写爸爸妈妈的作文类型
1.写爸爸妈妈的肖像;
2.写爸爸或妈妈的性格特点;
3.写爸爸或妈妈的一件事情,来表现他的思想品德;
4.写我与爸妈之间发生的事情,来表现父母的爱子亲情;
5.写我眼中的爸爸妈妈。
二、写爸爸妈妈的参考题目
1.《我的爸爸(妈妈)》
2.《爸爸(妈妈)这个人》
3.《忘不了父母情》
4.《妈妈真的哭了》
5.《爸爸妈妈,我想对您说》
6.《妈妈爱我我爱她》
7.《我和爸爸(妈妈)》
8.《妈妈的手》
9.《我想念您,爸爸(妈妈)》10.《爸爸的脾气》
11.《爸爸(妈妈)的休息天》
12.《妈妈生气了》
13.《爸爸的烦恼》
14.《妈妈教我做家务》
15.《我跟爸爸去上班》
16.《在妈妈的目光面前》
17.《在父亲(母亲)的影响下》
三、写爸爸妈妈的参考开头
1.《我的爸爸》的两种开头
第一种开头:我的爸爸是一个普普通通的工人,但在我的眼里,他却是那么不一般,那么让人佩服。
第二种开头:我爸爸的脸上有一小块伤疤,那是他小时候在体校跳远时不小心摔的。爸爸常常对我骄傲地说:“这是我刻苦训练留下的纪念。”
2.《爸爸(妈妈)这个人》的两种开头
第一种开头:要说起我爸爸这个人啊,他的故事可多啦!
第二种开头:妈妈的性格特别急躁,要干什么事,马上就干,不干完就睡不着觉。
3.《妈妈爱我我爱她》的三种开头
第一种开头:妈妈的爱像泉水,点点滴滴流进了我的心田,使我茁壮成长。
第二种开头:妈妈对我说,她在生我的时候,就想要一个女孩子。当她知道她真的生了一个女孩子时,妈妈说,她流下了激动的泪水。
第三种开头:记得有一首歌是这样唱的:“有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像棵草??”每当听到这首歌时,我就不由得对我的妈妈充满了深切的敬爱之情。
4.《爸爸的脾气》的两种开头
第一种开头:我爸爸的脾气是一个字,那就是:急!
第二种开头:我和爸爸一起生活了十二年,从来也没有看见他发过一次脾气,他总是那么温和,总是那么笑眯眯的。
5.《妈妈教我做家务》的两种开头
第一种开头:双休日,妈妈一早就在屋外叫了起来:“兰兰,快起来,今天帮妈妈晒衣服。”
第二种开头:这一天,我做完了作业,就对妈妈说:“你以前说过要教我洗衣服的,今天总可以给我‘上课’了吧!”
6.《我和爸爸(妈妈)》的两种开头
第一种开头:要说起我和我爸爸的关系,那可以说既是父子关系,又是师生关系,还是朋友关系。你不信吗?那就听我说给你听吧!
第二种开头:我和妈妈之间经常要发生“短期战争”,我们常常要为一些“重大问题”争论得脸红脖子粗,谁也不让谁。
四、写爸爸妈妈的参考词句
身材魁梧/手脚粗大/身强力壮/仪表堂堂/威风凛凛/善良正直/堂堂正正
/心地善良/待人厚道/手脚麻利/心灵手巧/性格开朗/活泼
1.他中等个儿,头上长着天然的卷发,炯炯有神的眼睛闪烁着聪慧热情的光芒,脸上总是挂着微笑。
2.她的头发像波浪一样柔软,又像带雨的云彩一样地黑。
3.妈妈的眼睛是细长细长的,像两片树叶一样好看。
4.爸爸的目光总是那么威严,整天像法官一样地看着人。
5.爸爸在那儿站了很久,他像一尊塑像一样,我看着不由地流下了感激的泪水。
6.妈妈做完晚饭时,她的腰已经直不起来了,她对我说:“小庆,快来帮我捶捶背!”
7.我站在雨中,看着妈妈的背影,心里涌起了无限的敬爱。
8.她飞快地奔跑着,好像用尽了她全部的力气。
9.爸爸笑笑,把大手一挥,说:“好,全家出发!”
10.爸爸埋下了头,一句话也不说,但我看见他的手在擦着自己的眼泪。
11.妈妈一回到家,就像是中了奖一样,兴高采烈,嘴巴一直也合不拢。
12.我打开门,发现妈妈还没有睡,她的眼中闪动着晶莹的泪花。
五、写爸爸妈妈的参考段落
1.爸爸是一位法官,任经济庭庭长。他长得平平常常,黑黑的脸上镶着一双小眼睛;一个大鼻子,厚厚的嘴唇红得发黑,大概是香烟吸得太多的缘故吧!
(最后一句让人留下了很深的印象,说明小作者观察得很仔细。)
2.我爸爸是一名警察,高高的个儿,一双浓而黑的剑眉,两只炯炯有神的眼睛。由于他经常晚上工作,有时两眼熬得通红通红。他那饱经风霜的脸上已经出现了细细密密的皱纹,眼角的鱼尾纹特别鲜明,像一把小扇子一样向旁边散开着。
(从眉毛写到眼睛,又写到脸上的皱纹,很有顺序,读起来就不觉得乱。)
3.妈妈快四十岁了,中等身材,浓密乌亮的短发,大而有神的眼睛,秀气又明亮。浓黑的眉毛,高高的鼻梁下面是一张红红的小嘴,一笑就露出一排雪白而整齐的牙齿,同时,眼角也现出了小鱼尾巴一样的皱纹。
(“高高的鼻梁”、“红红的小嘴”,这样的描写语言应该学会,多用叠词,文章就会变得生动形象,好像就出现在眼前一样。)
4.爸爸唱完了《特别的爱给特别的你》以后,腰弯得像大虾米似的连连鞠躬,还模仿着港台歌星的派头,来了个飞吻,逗得全家人都哈哈大笑起来。
(爸爸模仿港台歌星的动作的确让人好笑,在这里写出了爸爸幽默随和的性格,是不是?)
5.透过窗帘的小缝儿,我才发现爸爸的秘密。只见他郑重其事地穿上西装,系上领带,蹬上乌黑发亮的皮鞋,在屋内走了几个来回,似乎是在找什么感觉;接着又走到大镜子前,美滋滋地左扭右转,前看后照,抑制不住内心的喜悦。不知为什么,他又把钮扣解开,双手一摊,肩膀一耸,做了一个潇洒漂亮的手势,自我陶醉地对着镜子咧嘴笑了笑。这是怎么一回事呀?在一边的妈妈笑着拿出一张请柬,在我面前晃了一晃,说:“你爸爸明天要和老外去谈判呢!”
(前面先写爸爸的“秘密”,连读者也不禁要问了,他这是在干什么呀?这样写就写对了,如果把妈妈的话放在前面,那效果就差多了。)
6.妈妈有一个能变形的面孔。什么事使她生气了,面孔立刻拉长;听到高兴的事,脸就变圆,眼睛笑得眯成一条线。
(抓住妈妈脸形的变化,来写妈妈的性格和脾气。这真是太聪明了!相信谁读了这一段文字,都要啧啧称赞的。)
7.看,妈妈正在房间里专心地织毛线。她坐在沙发上,双手拿着针和线,动作多熟练,不大一会儿,她手上的毛衣就长了一大截。
(文字不多,但却是一幅图画。是什么图画呢?起个名字吧,就叫《妈妈织衣图》,怎么样?)
8.我的爸爸有一双有神的眼睛,爱穿一件棕色的衣服。因为他爱吸烟,所以他左手的食指和中指头被熏得焦黄。他说话往往带有幽默感,很风趣,常常惹得全家人哈哈大笑。爸爸还是个集邮迷呢,他经常因到邮局去买邮票或是换邮票而误了吃饭的时间,有时我们吃完了饭,他才回来。
(这段文字写我的爸爸,总共写了他的几个特点?四个。其中“爱吸烟”和“集邮迷”写得最好。为什么?因为小作者运用了细节描写。就是通过一些细小的事情来表现人物。你看,爱吸烟——左手指都被熏得焦黄;爱集邮,连吃饭都忘记了!人物的特点是不是更加突出了呢?)
9.我爸爸是个工人。他中等身材,浓浓的眉毛,大大的眼睛,总是笑盈盈的。爸爸很热心,别人有什么为难的事,只要叫他一声,他就去帮忙。有一回,李奶奶的心脏病突然发作,她的子女都去上班了,家中没有人。爸爸见了,二话没说,蹬着三轮车,便把李奶奶送到医院去就诊。因此,我家的邻居都十分喜欢他。
(这一段文字和前面一段有一个不同,就是文中的细节写得比较详细。不像前面一段只写一两句话就完了。当然,那样写,人物的特点也能够表现出来。)
10.在一片嘈杂的声音中,我听见了“笃笃”轻敲玻璃窗的声音。我一下子就听见了!我扭过头,果然,是爸爸!他站在窗外,眼里含着我熟悉的笑意。我在玻璃窗内看他,窗子上溅了雨水,使得爸爸的脸变形了,似乎显得格外地苍老。
(小作者很会写文章,他抓住的一个镜头,非常感人,像拍电影一样。是什么镜头?)
爸爸有一双手,这双手又粗糙又没有光泽,很不雅观,但是??
那是一双饱含风霜的手。经历过无数风雨。,不管严寒酷暑,总是抚摸着一粒粒种子,送进土中,当新玉米品种出世时,那双手,也应感到骄傲吧。
【篇二:我的母亲写作】
2 《我的母亲》的写作过程
贺依琴
【审题】
这是一个既常见又普通的作文题,是典型的写人的记叙文。母亲是自己最熟悉、最亲近的人,朝夕相处,无话不说,有的人把母亲当作自己的良师,有的人把母亲当作自己的益友,有的人当拥有母爱时不以为然,有的人当失去母爱后才真正感到母爱的可贵。
写最亲近的人,最熟悉的人,不是无话可说,而是有很多话不知从哪儿说,说多少、这就是选材问题。受题目中的“我”的限制。所选材料既要能表现母亲所共有的特点,更要有别于他人母亲的特别之处,这就叫典型。
【构思】
精心构思达到的目的是“新颖”,材料选得典型,就能出新意。写法上可以采取通过三两件具体事例表现母亲的人品精神,或对我的爱抚与呵护;也可以通过回忆母亲的经历表现母亲对我及我对母亲的一种情感。
总之,不管从哪个方面,哪个角度着笔,都必须突出“我”的母亲独特的一面。
【例文】
我的母亲
周启文
一般的人都这样:一旦他懂事,便忘记了他当初吮吸着母亲的乳汁的情景。尽管这样,人们仍然相信母亲是慈祥、温和、伟大的。因为每个人都需要母亲的呵护,每个人都要在母亲的怀抱里长大。
而我的感觉并非如此。在我们的记忆中,母亲是个瘫痪者,于是在我的心灵深处产生了这样一个想法──母亲是个累赘。
直到有一天,当母亲离开了人世,这种感觉才从我的心中抹去。
记得那还是我很小的时候,比我小三岁的弟弟当时只会在地上爬,我父亲在武汉工作,而我们都随母亲在黄陂县蔡家榨公社连三楼生产队住着。当时,母亲就有些腿脚不便,不过不算很严重,而手却是很灵活的。平时,她一刻也不闲着,不是坐在屋里做针线活,就是扶着墙,挪动着步子摸到厨房做饭。有时无事时也给我和弟弟讲她从前赶鬼神的事,使我和弟弟听完后感到既有趣又恐惧。母亲也发脾气,但经常是因为我和弟弟将尿屙到床上时,这时母亲就会挥着大巴掌打得我们跳下床跑开。她的巴掌还是很有份量的,至今都还体会得到。
听人说,母亲原先是个身强体壮的人,百把斤的担子挑着疾步流星不闪腰。后来,因为在一次大水利工程中搞坏了腿。我父亲便把母亲接到武汉,父亲厂里出了千把元钱,治了几年,不见好,便成了现在这样。
随母亲住在农村,母亲整日忙碌,对我的影响是很大的。六岁前,我就开始在家做些事:如洗点小件衣服,弟弟的尿片(就是将尿片埋在烧过的柴灰里烘干,生产队烧的柴灰都是有专门一个屋子堆积的,因为这是一种肥料)有时我也到地里帮生产队捡麦穗??遗憾的是这些好的习惯随着后来搬到武汉来都没有了。
我的母亲到武汉后又因一次摔倒在地上,而且家中的大立柜倒在她的腿上,从此母亲就再也没有站起来了。母亲瘫痪了。后来又一次次从床上摔倒在地上,她的手也不再是灵活的了,不久母亲的四肢全部瘫痪。这样母亲的饭食全由我们一勺勺地喂??
时间飞快的流逝如白驹过隙,这样的生活维持了好几年,我开始厌恶母亲了,产生了一个良心上说不过去的念头,盼她死。
不久母亲死了,不是一般人的寿终正寝,因为她当时还不到五十岁。
那天,我回到家里,看到母亲躺在地上,我于是把她从地上抱了起来,托在双手上,看到母亲皮包骨头的身体苍白得象纸的脸,我赶紧把她放到床上,喂了水,但水却从嘴角流了下来??我只有茫然地不知所措的坐在母亲的床边,想起了母亲的一切??我这时才真正感到我对不起母亲。母亲生了我养育了我,而我呢?望着那瘦弱的躯体,我心里不禁涌起了一股说不清是什么滋味的滋味??
几天以后,在故乡那落雨以后的泥泞小路上,我捧着母亲的骨灰盒与父亲、弟弟及其他亲人来到了我家的祖坟旁??
【简评】
1 本文在构思上表现出新颖:文章叙述了母亲瘫痪前后的一段经历,但小作者着力要表现的是自己对母亲的一件“反常”情感──“累赘”“盼她死”,后来随着母亲的病逝,小作者猛然回首才真正“感到对不起母亲”“说不清是什么滋味的滋味”。小作者是在平静的回忆叙说中贯穿着情感的流露和变化,最终受到良心谴责的那颗心回归于正常。
2 在写法上作者运用的是“双线交织”法。“双线交织”即一条线回忆母亲的一段经历、按时间发生后顺序记叙;一条线为我对母亲的感情变化。全文以“情”为之贯穿,即:累赘→盼她死→对不起→说不清什么滋味的滋味。没有杜撰夸张,没有贴金拔高,老老实实从生活中来,写真情实感,正所谓写出真实的自己的话。自然朴实的文风使文章的感情力度增强,同时也增加了文章的悲剧效果,增加了对读者心灵的穿透力。
2005-03-10 人教网
【篇三:写作顺序有以下几种】
写作顺序有以下几种:
1、 按时间先后顺序。写人、写事、写景时常见的是以时间的先后为顺序记
述。
2、 按地点变换顺序写。常用于写游记、参观记、活动。《记金华的双龙洞》
3、 按事情的发展顺序写。起因、经过、结果的顺序来写。
4、 按不同内容的类别记述。把内容分为若干类别,然后按照分类顺序记述。
《我的伯父鲁迅先生》
5、 按照总述与分述的顺序写。
a先分后总。《再见了亲人》
b先总后分。《美丽的小兴安岭》
c
叙述顺序
记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
(1)顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。
(2)倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述,然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙,而是局部的“倒插”。一般说来,情节曲折、复杂的事情才须倒叙,如果中心明确,材料简单,事情发生的时间较短,就不必用倒叙。
(3)插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中,插入一些与主要情节有关的内容,然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用,使中心思想更加鲜明。
(4)补叙。文章有时根据内容的需要,要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待,这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待,但它们也有不同。补叙大都无情节,前后不必有什么过渡的话。
顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法,可以根据表达中心的需要灵活运用。
例文1
我的第一次离家出走
吉林九中 贾晓瑞
……妈妈终于火了,抬手给了我一巴掌,我捂着火辣辣的脸,一转身跑了出去。 天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着。我一边走一边和自己赌
气:“我决不回去!决不!”就这样,路越走越长,天越走越黑。哎,去哪儿呢?�,反正连家都不要了,去哪儿都无所谓。我的脚步渐渐慢下来,最后,索性找个地方坐下。以后怎么办?我摸遍全身,只找到一角钱,哼哼,乞丐都比我富有,我自潮。抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆突突地,万一碰上坏人怎么办?想到这里,我随手捡起一块石头抱着。“咕噜噜——”是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身,继续走下去。
起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了。风越刮越大,我忙找了个旮旯躲进去,把头
缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了。不一会儿,被恶梦惊醒,便再也不想睡了。衣服外面寒风刺骨,肚皮里面饥肠辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀!可是,街上连个人影也看不到。我总算是体会到了当个流浪着的滋味,不过,我跟他们不一样,他们是无家可归,我是有家不回。哎,何必和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了,其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了,我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么?是满市找我,还是等我回去?说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了。还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗?今晚还有好节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀!我受不了了,回家,回家!我站起身,拼命地往家跑。
跑着跑着,我看到站在十字路口的一个人影,没错,是妈妈!她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了。我鼻子一酸,心里热辣辣的,“妈妈——”我大声答应着,直向妈妈奔去……
这是我第一次离家出
走,可也是最后一次了。妈妈,您能原谅我吗?
[评析] 这篇作文,选材新颖,详略安排得当,主要情节记叙细致入微,在记叙中,恰当地插入了心理描写、行为描写,从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个十几岁的女孩离家出走的情景和心理变化过程,从离家出走这一反面事例,体现了作者对母爱的感受,本文的立意也是深刻的。文章采用顺叙写法,比较适合读者更关心后果的这一类事件,假如把后果(回家)先写出来,就减少了读者往下读的兴趣。
例文2
分 房
武汉的夏天热得出奇,晚上纳凉成了武汉人的习惯。自从我家搬进了二室一厅的房子,有了阳台,我更喜欢纳凉了。你想,一家四口人围坐在阳台上,沉浸在夜色中品茶尝瓜,谈天说地,那是多惬意的事!有一天晚上,天边出现第一颗星星,我就把纳凉的小天地安排妥了。我让妈妈躺在竹床上,我和姐姐坐在竹椅上,一把躺椅空着,那是特意为爸爸准备的——只要他一回来,往上一靠,把扇子一摇,就会说起新闻趣事来的。
“文联又要分房子,三室一厅的!”爸爸一回来就喜冲冲地喊开了。“真的?”我几乎不相信自己的耳朵。“是真的,我们又要搬房了。”望着乐呵呵的爸爸,我想得很多很远......
我出生在动乱的年代。小时候,我们全家挤在一间七平方米的小屋里。光床就占了一大半,家里甚至摆不下一张大书桌,连椅子也只能用床来代替。那时,我们最怕过夏天,因为一到夏天,小小的“鸽子笼”就成了“蒸茏”。我和姐姐全身长痱子,别提有多难受了。每天我们都盼望夜晚快快降临,好让我们走出“笼子”,到外面纳凉。一天,夜已经很深了,因为露水重,蚊虫多,妈妈催着我和姐姐进屋。“不,我们就睡在外面。”“听话,快进去。”“不,不进去......”我和姐姐竟哭起来了。这哭声划破了夏夜的宁静,也撕裂着父母的心。妈妈终于顺从了我们。这一夜,我听到爸爸长吁短叹,看到妈妈无力地为我们打着蒲扇偷偷地流泪。那时,我对着繁星点点的夜空在想:如果我们能有一间像样的房子,那该有多好哇..... “莹莹,吃西瓜!”妈妈递来一瓣西瓜打断了我的思绪。“你在想什么?想新房子?还没有呢,要等下个月才能搬。”是的,妈妈,我确实又想到了房子。“爸爸,妈妈,姐姐,你们还记得吗?五年前,也是一个夏天的晚上,我们正在纳凉,是谁给我们带来了好消息?”我的话竟有点严肃了。他们怎么能忘记呢?那天,爸爸单位的书记李伯伯骑着自行车赶来,车还没有停稳,就喊开了:“老涂!老涂!
房子分下来了!照顾你们两个知识分子,街道口新宿舍有你的一套,四楼的二间房,这下可好了......”说着,拿出两把银光灿灿的钥匙。朝思暮想,一旦实现,我们全家都喜呆了。爸爸用颤抖的双手接过那二把沉甸甸的钥匙。那夜,我们沐浴在皎洁的月光中,爸爸使劲地吸烟,妈妈眼里闪着泪花,姐姐乐得手舞足蹈。一家人激动得久久不能平静,彻夜谈论着房子。从此,我们家有了像样的房子,坐北朝南,一间十三平方米,一间十二平方米,有厅、有阳台。那年夏天,我们感到特别凉爽,坐在阳台上纳凉,全家谈笑风生。我们感到从来没有这样喜悦过啊! 房子,又是房子,今天你勾起了我们新的憧憬。“新房子就在东湖边,我上班更方便了。环境好,孩子们在那里学习真是没话说。”——这是爸爸兴奋的话语;“房子大了,家里缺少一个写字台,一人一个写字台,晚上才能好好地工作和学习。”——妈妈的眼里充满了美好的希望。“客厅用来接待客人,三间房,我和妹妹一个人一间......”——姐姐指手划脚地计划开了。这欢声笑语在夏夜里显得格外清晰。
我心里也很激动,不禁仰望天空,啊,千里婵娟,万家灯火,凉风沁人,心旷神怡。我出神地遐想,明天的纳凉之夜,爸爸又将带回什么好消息呢?
[评析] 住房问题,是社会生活中人们关注的热点之一。这篇作文通过小作者的笔,写出了一个普通知识分子家庭住房的变迁。从一家四口人挤在一间七平方米的小屋到刚刚分到的三居室。作者对这变化未加任何评论,但读者从中自然会感受到国家的发展,时代的脚步。
本文没有按照时间的先后展开情节,而是把好几年的事情浓缩在夜晚纳凉的回忆中。运用两次插叙记述了记忆中的往事。文中插入的两段内容形成鲜明的对比,描述了无房之苦和有房之乐,突出了文章的主题。运用插叙时与文章的主体部分衔接自然、过渡流畅、浑然一体。
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| 评论
一、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙。
二、按地点变换的顺序写。常用于写游记、参观记、活动。
三、按事情发展的顺序来写。按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
四、按不同内容的类别顺序写。
五、按总述与分述的顺序写。
时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序
应该是事情的发展顺序~~~虽然时隔好久,但我还是比较确定的
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一、记叙文阅读的重点
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体,如小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活,表达作者的思想感情;文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的,是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点,就是以记叙为主,采用综合表达方法,包括记叙中的描写、记叙中的说明、记叙中的议论和抒情等。
记叙文的分类:第一,从写用内容方式看,可分为:①简单记叙文,其特点是事件较简单,线索和记叙文法较单一,如《一件珍贵的衬衫》、《金黄的斗笠》。②复杂记叙文,事件比较复杂,内容分枝较多,采用综合表达方法,如《背影》、《荔枝蜜》等。第二,从写作的对象不同,可分为:①写人的记叙文,通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格,塑造人物形象,所映作品的主题,如《我的老师》、《回忆我的母亲》。②叙事记叙文,以叙述事件为主,着重写清事件的发生、发展、经过和结局,通过事件表现作品的主题,如《羚羊木雕》等。③以描写景物为主,通过写景,寄托感情,表现主题,如《春》、《海滨仲夏夜。等。④状物记叙文,以描写物为主,通过写物抒发感情,寄托志的向,如《小麻雀》、《荔枝蜜》等。
所以记叙文阅读重点是:①写人的记叙文侧重分析人物形象。这就要求在阅读中重点分析人物的肖像、言行、心理描写和他所处的环境,从而总结出人物的性格、精神品质与业绩。②叙事的记叙文侧重分析事情的起因、经过、结果以及事情的意义和影响。③写景状物的记叙文侧重分析景物或物的特点、状写的顺序以及文章蕴含的作者的思想感情。
二、记叙文阅读的基本要求
1、列出记叙的要素
一篇记叙文,要写清楚人物和事件,就要交待清楚记叙的要素。记叙的要素包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。一般来说,每篇记叙文都应具备这六要素,把这些要素交待清楚,内容者显得完整,眉目才清楚。
例如《桃花源记》一文,把六要素交代得清清楚楚:时间——晋代;地点——武陵;人物——渔人;原因——渔人误入桃花源;经过——进入桃花源、在桃花源所见、做客及辞去;结果——渔人离开桃花源后,太守派人先后探访桃花源未果。由于六要素交代得清楚,使全文眉目清晰,故事完整。
再看《背影》一文:时间——推算为六年前,即1919年;地点——南京车站;人物——“父亲”、“我”;起因——“我”去北京念书,父亲到车站送别;经过——回家为祖母奔丧、到南京与父亲分手、父亲到车站送别;结果——怀念父亲。作者在交代清楚六要素的基础上,集中刻画了父亲的“背影”,表达了父子之爱这一永恒的主题。
2、理清记叙的顺序
记叙的顺序,是指根据中心思想的需要,把己经确定好的材料安排好,按一定的次序去写。记叙的顺序有三种:
⑴顺序。即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。例如:《一面》是按时间顺序来写的,记叙了与鲁迅见面的全过程。
⑵倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出来,然后写事的发生、经过等。倒叙往往出于作者表达的需要;或是为了突出中心;或是为了使内容集中,对比鲜明;或是为了结构的变化,使叙述有波澜;或是为了造成悬念,引人入胜。倒
叙的方法有下列几种情况:一是看眼前的事,联想到以往的事,从现在的角度去追叙往事;二是把当前的情况和过去的情况加以比较;三是先写事情的结局,再记叙事情的缘由。例如:《驿路梨花》,从茅屋的建造和照料过程看,采用的就是倒叙的写法。文章由“我们”路过住宿茅屋写起,层层设置悬念,最后才交代出小屋的来历。
⑶插叙。插叙有两种:一是由于某种需要,暂时把叙述线索中断一下,插进有关的另一件事情的叙述;二是插进对有关事情的追溯和回忆,叙述完了,仍按原线索继续叙述。插叙的作用是补充交代或说明,使叙述更加充分,弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容,使文章更充实、更周密,在结构上更紧凑。例如:《背影》一文,开篇点题之后,插入了家庭祸不单行的追忆,既交代了背景,又为主体部分做好了铺垫。
3、找出记叙的线索
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络,体现了材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想。
作为叙述线索,可以有多种。
⑴以时间为线索。这类文章以时间发展为线索,把不同的时空、人物串联在一起。如《挖荠菜》,是以时间推移为线索,用“吃荠菜”和“挖荠菜”为中心材料,把全文贯穿起来。
⑵以事件为线索。如《挺进报》一文,是以油印、散发《挺进报》为线索。 ⑶以某物为线索。《七根火柴》就是这样。
⑷以某人为线索。以某人为线索的文章中,某人往往是文章中的贯穿线索人物,倒不一定是文中的主角。如《背影》中的“我”。
⑸以见闻为线索。《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索,描述农村的破败及闰土、杨二嫂和“我”的巨大变化,揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源,表达了作者改造社会、创造新生活的强烈愿望。
⑹以地点的转换为线索。例如《桃花源记》一文,全文以武陵渔人进出桃源的行踪(地点变换)为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见、所闻、所历以及离开桃源的情形,都贯穿起来了。
⑺以感情为线索。这感情可以是直线的,也可以是曲线的。如《我的老师》以“依恋、思念、爱戴”蔡老师这一感情为线索。
4、领悟记叙的人称
记叙文中使用的人称不同,其表达作用也是不同的,阅读中应仔细体味。 第一人称的写法是以当事人的身份叙述,写来亲切、自然。如《我的老师》、《羚羊木雕》,作者都是把自己当作故事的见证人写进故事中去的。
第三人称的写法不受任何限制,凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述,写来开阔而充分,但毕竟不如第一人称那样真切,两种人称各有用处。
5、分析记叙文的详略
叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心,体现主题的问题。事件往往是复杂纷繁的,但写作目的都是明确集中的,取舍如何,孰详孰略,依据的标准只能是文章的主题。凡是对主题思想起重要作用,内涵深刻、情节生动的具体材料,就展开详写;而对主题思想起次要作用的材料,可只作概括叙述。阅读记叙文,应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写,但
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