当前位置：首页> 正在进行安全检测...

正在进行安全检测...

时间：2023-11-18 11:00:45 下载该word文档

阅读与写作
在新课程教学法中明确地指出：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。这句话深刻地阐明了阅读在写作及学生的全面发展中的重要作用。下面我就谈一下自己对阅读和写作的几点看法。一、激发兴趣，培养习惯
兴趣是学生学习的直接动因，是学生阅读的动力，枯燥的事物谁也不想领教，嚼蜡之味谁也不肯品尝。教师应注意激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并养成良好的阅读习惯，进而让学生喜欢上语文课堂。这样，既提高了学生的阅读能力，又提高了他们的语文综合素养。一堂课的开始，精心设计好导语，可使学生注意力集中，进入兴致勃勃的求知状态。例如，在讲《哨子》一文时，我手中拿了一个哨子问：“同学们，你们在小时候玩过这个小玩具吗？这是什么呀？”大家都纷纷地说这是哨子，小时候玩过的哨子。这时课堂气氛立刻活跃了起来，我又说：“今天我们要学习的文章就是关于哨子的，我们来看作者的这个哨子与我们小时候玩过的哨子一样不一样。”于是学生们都快速翻到了《哨子》一文，这样就引起了学生强烈的好奇心，促使学生带着乐趣去阅读文章。在兴趣的驱动下，学生才能更认真、仔细地理解，并学习每篇文章不同的写作特点、表达方式，写作方法等，为自己以后的作文作积累。
二、丰富积累，培养语感

生活是作文的源泉。鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”这充分说明了学生们要广泛地阅读，才能实现博览群书，厚积薄发的宗旨。我们要深入到生活的激流中，热爱生活，深刻地认识生活，才能从中获得丰富的材料。平时，我教学生留心观察，学会观察事物，细心体会生活，从丰富的社会生活中积累经验。成功的阅读教学实践表明：在丰富的积累中培养学生的语感，是提高学生阅读能力的关键。所以，我在教学中要求学生拓宽自己的阅读面，使学生养成良好的读书看报的习惯，让学生即使脱离了课本也可以从浩如烟海的语文知识里吸取精华。其次，要加大背诵力度，使学生积累一定量的名言警句。学生在阅读精美的文章时，可以把自己喜欢的段落或优美的词句摘抄在自己的摘抄本上，平时多读多背，那么在作文时就会自然而然地运用到写作中去，这样在点滴的积累中就会得到丰厚的收获。久而久之，学生在长期的阅读中积累的素材越来越多，越来越丰富，在作文时就会“文思泉涌”，自己的语言表达能力及写作能力就越来越进步了，精神生活也会越来越丰富。“驽马十驾，功在不舍”“巧妇难为无米之炊”我以古人的经验让学生明确积累的重要性和必要性，如果没有语言和语感的厚积，哪有作文的“薄发”？三、掌握技能，提高能力
为了从根本上提高学生的阅读能力，教师必须结合当前的教学任
务，有目的地教给学生有关如何阅读的一些技能，让学生能够运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高阅读能力，进而提高语文综合素养。因此，我在引导学生阅读的过程中总结了以下几种最基本的阅读方法：浏览性阅读，这一方法主要针对大部分的作品。例如：《水浒传》《西游记》等，我们教材中也节选了一些章回，如我们在学习《林教头风雪山神庙》一文时，要求可以放宽，只作走马观花的浏览。欣赏性阅读，此方法针对语言优美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并且背诵，摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。例如，我们在学习朱自清的《春》时，我要求学生反复诵读，仔细品味，朱自清笔下的春是怎样一幅迷人的风景画，一曲春的赞歌，把一些优美的语句背诵下来作为自己以后的写作素材。理解性阅读，在阅读一些知识性较强的文章时，就需要此种方法。慢慢默读，仔细思考，能够把握文章中的一些知识点。因此，教师要引导学生运用各种方法，在阅读实践活动中学会阅读，让学生把握阅读方法的过程与提高独立阅读能力的过程有机结合起来，从而提高语文的综合素质。四、注重体验，发展个性
新课标明确指出：阅读是“获得审美体验的重要途径”，“是学生个性化行为”。长期以来，我们的阅读教学从总体上看，存在着重认知理解，轻审美情感体验，重共性统一，轻个性差异发展的倾向。要解决这个问题，就要求我们在阅读教学中强化审美情感体验。注重学生的个性发展，一是要变过去的“一元解读”为“多元解读”，
让学生在对文本的多方解读中获得情感体验；二是要尊重学生在阅读中的独特体验，让学生在多元解读中张扬个性，完善人格。丰富的写作素材是学生进行个性表达的基础。面对周围的事物，我们一定要珍视学生个人的独特感受，引导学生通过表达独特体验，发展他们的个性，从而创作出独特的文章。这样就调动了学生乐于表达的积极性和自信心，激发了他们写作的兴趣。学生的写作兴趣一旦被激发起来了，就会快乐地去写作，只要写了就会有所收获，写作能力也就会有所提高，当学生看到自己的写作有收获了，能力提高了，就会产生新的乐于表达的欲望，从而形成“兴趣阅读——个性阅读——兴趣阅读——个性写作”的良性循环局面。总之，学生的写作离不开大量广泛的阅读，广泛的阅读是写好作文的先决条件，二者的关系非常密切。

阅读全文