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时间：2023-11-12 13:41:30 下载该word文档
天游峰的扫路人（第一课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会六个生字，理解由生字组成的词语。
3、
通过反复朗读，理解课文中语句所表达的思想感情，感受扫路人对 天游峰、对工作、对生活的热爱，体会他开朗乐观的生活态度。
教学重点、难点：
通过反复朗读课文，从字里行间感受老人对天游峰、对工作、对生活的热爱，，体会老人开朗乐观的生活态度。教学过程：课前谈话 : 1、今天我来到通师二附，与我们六（）班的同学们相遇了，你们脸上的纯真与灿烂，如同明亮的诗行，深深地打动了我。
3、那么你们与我相遇，对我是什么样的感觉呢？说说看。一句话两句话，哪怕只有一个词都可以！
一、直接导入
1、刚才我们相谈甚欢，你们的话语也深深地打动了我，我听出了你们的那股子聪明劲儿，也感受到了你们的朝气蓬勃，与你们交流是件美事。
这让我想起了词人纳兰性德的一句话：人生若只如初见。初次相见总是那么美好。下面就让我们随着作家章武一起去认识一位老人——2、读了课题，你有什么想法，有什么问题？
3、是呀，章武与老人偶遇，与老人交流间他又感受到了什么呢？
就让我们打开书本，用自己喜欢的方式自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。边读边在脑海里过电影，想一想，章武遇见了一位怎样的扫路人。
二、初读课文，整体感知人物形象
1、同学们读得很投入，说明你们已经被老人的故事吸引住了。你们也遇到天游峰的扫路人了吗？看，他来了！【出示】你看到了怎样的扫路人？2、交流：
A.精瘦的扫路人
你看到了扫路人的外貌。
老师这里有一组词语，会读吗？B.指导：提醒你们几个词：
褪色是什么意思？看，是什么褪色了？
对了，我们记住了，褪色的褪的部首是衣字部。
削是一个多音字，它还有一个读音是——在本文中读——
黝黑的读音
C.一起读一读。读完了这组词语，你发现了什么？
D.对了，这正是一组描写扫路人外貌的词语。再读一读，想一想，从词语的背后你还读出了这是一位怎样的老人？
E.真好！词语因为有了你们的解读，变得有了厚度有了温度！谢谢你们。
F.来，让我们把他们带到文章中去，把我们感受到的老人的形象通过朗读表现出来！
H.读了文章，你还看到了怎样的扫路人？（你真会读书！你已经深入到课文中去了！）
三、聆听对话，走进人物内心
1、现在就让我们走进老人的小屋，让氤氲的茶香，沟通我们的心灵。2、请你快速浏览课文4-12自然段，找出我与老人的几次对话，画出老人的语言，反复读一读、联系上下文品一品。不要忘了，在你有所感触的语句下圈圈画画，在空白简要写写你的感受。
3、我们来交流一下，与老人交谈之初，从老人的语言中你感受到了什么？4、交流：
A、乐观开朗。读读相关语句。【出示】
老人说，不累不累。你觉得呢？扫天游峰的路到底累不累？从哪里看出来了？找到相关语句读一读！B、第七自然段【出示】能具体说说吗？（1）顶天立地
你从这个词中读出了什么？读好这个词！再读！（2）九百多级
●
我们六四班的教室在六楼，我想冒昧地问一下，同学们从底楼一下子爬 到六楼是什么感觉？
●课前我特意数了一下你们教学楼一层是（）级，就以每层20级计算45层楼呐，你想说什么？
是呀，这样的工作，上山——下山——，一上一下——，太辛苦了！●不知道你注意没有，这句话中有两个“九百多级”，老师有些不明白，上山九百多级下山自然是九百多级。如果这样写，天游峰石阶一共有九百多级，一上一下一千八百多级。意思不是一样吗？●你能将你体会到的读出来吗？（说得好！读得更好。）
●还有谁能读出天游峰的高？（你突出了九百多级！真高啊！）●让我们带着这样的感觉，把天游峰的高读出来！（3）层层叠叠
读好这个词。（4）游客们
还从哪里看出来老人的工作不容易了？
是呀，还记得去年我们学校组织去武夷山旅游。登天游峰时，登到半山腰，我的腿就像灌了铅似的，再也迈不动步子了，抬头望望山顶，唉，路还长着呢。此时的我已是大汗淋漓了；汗水流进眼睛，刺痛无比；流进嘴巴，苦涩难言。最难受的就是喉咙早就发干，透不过气来，真想一屁股坐下来。
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