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大班科学教案变化的影子

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变化的影子
教学目标：1.获取有关影子形成，变化的具体经验，培养探究的兴趣。2.通过实验观察，探究影子的变化与光源位置的关系。3.了解影子在生活中的作用，激发探索影子各种变化的好奇心。教学准备：手电筒教材设计流程：
一、谜语导入，激发学习兴趣。
师：小朋友，老师给你们带来了一个谜语：看着像我不是我。我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着。你们猜是什么？幼：影子。师：猜对了，是影子。
二、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。
师：小朋友，站在阳光下，你有什么发现？找一找哪些东西有影子？幼：太阳光下有我的影子。
师：对了，还有什么时候会有影子呢？幼：电灯光照着我们的时候也会有影子。师：小朋友还有什么东西有影子呢？
幼：树、花、房子、动物等。师：操场上你呢？幼：有我的影子。师：为什么会有影子呢？幼儿猜测并讨论。
师：现在我们把教室里所有窗帘都拉开，打开灯，我们一起做个试验。我把教具小动物的家放在灯光下，你们发现了什么？幼：墙上有小动物家的影子。
师：你观察的很仔细。我站在灯光下，你们看到了什么？
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幼：老师你的影子。
师：小朋友，是因为物体挡住了光就会有影子。没有灯光，墙上、地上会有我的影子吗？幼：不会有。
师：所以说影子与光源有关。
三、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。
1.师：让我们一起玩个小游戏吧！（在窗帘拉开，打开灯的教室里）小朋友，仔细看，墙上有什么？幼：有小狗的手影。
师：对了，像小狗，我们的手非常灵巧，会变出许多可爱的小动物，又可爱的小狗，小狗说大三班的小朋友好，我还能把我的耳朵变长，变立起来，为主人看家，你们看到了吗？还能把耳朵变短呢？有时累了我还能躺下来休息呢！师：小朋友，你们喜欢我的小巧手吗？幼：喜欢。师：想学手影吗？幼：想。
师：让我们一起来做表演手影（小狗、小鸟）2.幼儿对着影子自由地表演手影。四、探究影子、物体、光源线三者之间的关系。当幼儿表演手影兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。师：影子哪去了？幼：没有了。
师：为什么没有影子呢？幼：没有灯光了。
师：现在我打开灯，有灯光了，可是为什么还是没有影子呢？幼儿猜测回答。师：对了，因为手变的小狗、小鸟，虽然在光的照射下，但离墙太远了，影子投不到墙上。教师小结：光源、影子、物体缺少哪一个都不行都不能形成影子。小
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朋友都知道了光照在不透明的物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？
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师：现在我们做个试验（把窗帘拉开，关上灯）我把手电筒打开放到物体的左边，小朋友，你发现了什么？幼：物体的影子在物体的右边。
师：我把手电筒放在物体的右边呢？幼：影子在物体的左边。
4.游戏：听话的影子。表演：如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放在什么地方？幼儿两人一组做实验验证。
教师小结：小朋友光源的位置变了影子的位置就变了。5.提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣。
6.师：小朋友，老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，我能让影子变大、变小，变成不同形状。小朋友，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。
幼儿表演操作。
师小结：小朋友，我们发现了物体的位置，姿势变化了影子也会发生变化。6.出示科学书11页图片。提问：小朋友，看看影子在大树的什么位置？幼：影子在大树的西边。
师：想一想，这时候太阳应该在什么地方？幼：太阳在大树的东边。师：小朋友你真聪明，如果影子在大树的东边太阳应该在什么地方？幼：在大树西上方。
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师：如果出示第三幅图片，影子在大树的正南边地面上，这时太阳应该在什么地方？
幼：大叔正北上方。
五、找影子，带领幼儿到户外找影子，并让幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？六、教师总结。
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