单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话n加油套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用n加油积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在n加油班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼n加油了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维n加油能力等等,达到“一石多鸟”的效果。单靠“死”记还n加油不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到n加油或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,n加油并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读n加油或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生n加油的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。筷子的传说n加油教学设计

教学目标：
1．认识本课8个生字，继续学习用部首查字法查找生n加油字；
积累词语：发明、渔夫、他俩、顺手、皇帝、使用。
2．正确流利地朗读n加油课文，知道筷子的传说。
3．根据画面内容展开想象n加油，编一个有关“伞的故事”。
4．在老师的指导下，正确书写4个生字。
n加油教学重点：认识本课8个生字，继续学习用部首查字法查找生字；
积累词语：发n加油明、渔夫、他俩、顺手、皇帝、使用。
教学难点：根据画面内容展开想象，编一个n加油有关“伞的故事”。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、 引入课文
出示n加油一双竹筷。这是什么？你用它干什么？板书：筷n加油子
为什么 筷 的下面是个“快”？板书：快？ 这n加油还有个传说呢？
板书：传说
传 还可以读 新n加油传zhuan（多音字）
读课题：39 筷子的传说n加油
二、 感知课文
课文哪几小节写筷子的传说呢？请小朋友：
读n加油读课文，读准字音，读通句子。
数数课文有几小节，想一想：哪几节写“传说”？
三n加油、 学习交流
1、课文1、2、3小节写了筷子n加油的传说。
2、这是个怎样的传说呢？请你再读读这个传说，从文中找出一句话告诉大家n加油什么时候，谁发明了筷子？
3、交流出示句子：传n加油说在三千年前，中国人发明了“筷子”。
比较句子：在三千年n加油前，中国人发明了“筷子”。 理解传说：民间流传的故事。
4、引读第一n加油节：筷子至今已经三千年，称得上历史悠久。
很久很久以前，人们吃东西n加油怎么吃？
传说在什么时候，谁发明了“筷子”？
5、学习生字：抓 动作理解 右n加油边是 爪
四、 重点学习
1、中国的什么人发明了n加油筷子呢？自己读读第2节，数数有几句句子。
2、共5句，一人一句读正确读通顺
n加油3、师生引读第1—3句， 有一天，谁在船上吃饭？饭怎么样？n加油谁比赛看吃得快？一个渔夫怎样从河岸上取得n加油树枝？一面怎么样？一面怎么样？结果怎么样？
出示n加油词语卡片：渔夫 烫 他俩 顺手 折 碗 读词语
4、词语在句子中能读吗？指导n加油朗读长句子，注意停顿：
一个渔夫/顺手从河岸上/折了两根树枝n加油，/一面/在碗里拨动，/一面/往
嘴里送饭，/结果/他得胜了。/
n加油5、出示一幅图：老师这儿有一幅图，你能不能给词语在图上找到相应的位n加油置。
操作电脑，结合理解：（渔夫：打鱼的人 。他俩n加油：两个渔夫。一个。。。另一个读
句） （顺手折：动作 ）n加油
6、媒体演示比赛的经过，师生读第2节
7、两个渔夫就在无意中发n加油现两根树枝吃饭快，就起名“快子”。
板书：发n加油现 快子
8、后来，老百姓就在生活中用竹子做成“快子”，创造n加油发明了“筷子”。
板书：发明 筷子
9、出示n加油卡片：皇帝 这事传到皇帝那儿，皇帝也用“筷子”吃饭，而且还让人做了各种筷子。n加油筷子在三千年来不断发展。让我们去了解一下。
五、 拓展延伸
1、小n加油朋友根据学习单选择内容学习：
* 1、读读词语：抓 渔夫 烫n加油 他俩 顺手 折 碗 皇帝
2、 查查字典，选择填空
鱼 n加油渔
（ ）夫用（ ）网打（ ）。
两 俩
他（ n加油）是一对好朋友。
有（ ）个好朋友在森林散步。
3、说说句子
渔夫从n加油河岸上折了两根树枝，一面在碗里拨动，一面n加油往嘴里送饭。
（ 谁 ）一面（ ），一面（ ）。
**n加油 1、欣赏各种筷子实物，说说句子
筷子种类繁多，有___n加油___筷，有______筷，有______筷，还有______筷。
筷子n加油使用广泛，可以_________，可以_________，还可以_____n加油_____。
2、交流：（1）形声字：抓 渔 烫 俩 碗
（2）渔n加油夫用渔网打鱼。
他俩是一对好朋友。
有两个好朋友在森林散步。
（n加油3）一面。。。一面。。。。
（4）筷子种类繁多，有______筷，有___n加油___筷，有______筷，还有______
筷n加油。
筷子使用广泛，可以吃饭_，可以珍藏_，还可以n加油_馈赠亲友。
板书：发展 多 广
（5）筷子的精神--n加油--正直 筷子有两个名字 筷子是精美的工艺品
时间关系，我们对筷子作简单的了解，n加油有兴趣的同学刻后可以登录中国筷子
网和我们的n加油网校继续学习。
3、小结课文，感情朗读
的确，筷子n加油在不断的发展中成为中国的骄傲，筷子文化也是中华民族文化
的骄傲！带n加油着这份自豪读最后一节。
板书设计： 33、筷子的传说
快子 多，广
︳ ︳n加油 ︳
发现 发明 发展
参考资料：
中国人使用n加油筷子相当于手指的延伸。
起源：古时候，北京人用大锅煮食物，往往煮熟后很n加油久，锅上还热腾腾的冒气，饿极的人常常急着吃而n加油烫到手，于是改用两根树枝将食物从锅里捞出并送到嘴里。
普及：n加油孔子反对在餐桌上用刀，刀使人联想到厨房及屠宰场，有违“n加油君子远庖厨”。所以中国食物都先切成人口的大小，或是煮烂到可以n加油用筷子撕裂的程度才上桌。故而餐桌上筷子大行其n加油道。
改进：树枝的使用在正式的场合太长，于是逐渐将树枝削成合适的长短。后来又进一n加油步发现，筷子太细不适合撕裂食物，太粗又不好n加油握。经过不断的改进，筷子才成为今天的形状——夹食物的那段是圆柱形，另n加油一端是四方形，上端粗下端细。
作业设计：
n加油1. 描写6个生字：抓、折、渔、活、顺、皇。
2. 读词语：抓、发n加油明、渔夫、烫、他俩、顺手、折、碗、拨动、民间、使用、皇帝。
3. 读句子（注意n加油读准带点字的音）：
1) 传说在三千年前，中国人就发明了“筷子”。 n加油．．
2) 全世界每4个人中，就有一个人使用筷子。他们大多生活在东方国家。 ．n加油．
积累作业：
1、填空：从前，人们吃东西都（ ）。传说（ ）的两个（ n加油）在比赛吃饭时发明了筷子。因为用筷子吃饭（ ），n加油所以后来就传开了，于是便有了（ ）筷、（ n加油）筷、（ ）筷、（ ）筷、（ ）筷、（ ）筷。现在，世界上每（ ）就有（n加油 ）使用筷子呢！
2、选词填空：
发现 发明
指南针是中国人（ ）。
夜晚，n加油我（ ）发现北斗星中有一颗特别亮。
鱼 渔
（ ）夫用（ ）网打（ n加油）。
两 俩
他（ ）是一对好朋友。
有（ ）个好朋友在森林散步。
3、连词n加油成句：
a) 人们 用手 都 吃东西 抓n加油
b) 渔夫 在 船上 两个 吃饭
4、句式训练
渔夫从河岸上折了两根树枝，一n加油面在碗里拨动，一面往嘴里送饭。
（ ）一面n加油（ ），一面（ ）。 拓展作业：
一、 补充阅读
小朋友，世界上人们吃主食的工n加油具并不都一样，欧洲人喜欢用刀叉；有些民族喜
欢用手抓；中国n加油的汉族人用筷子吃饭。
筷子，古代叫“箸”。我国是筷子的发源地，传说三千年n加油前，中国人就发明了筷子。用筷子夹取食物，一直是炎黄子孙的习惯。
如今的筷子，不n加油仅是日常生活的必需品，而且还是精美的工艺品。小小的筷子，形体修长，有圆n加油有方，筷子上面有的烙了花，有的刻了自然美景，有n加油的画了历史故事。。。。。。筷子的材料各不相同，竹筷，木筷，玉筷，银n加油筷。。。。。。。小小筷子容纳大千世界，供人玩赏，其乐无穷。
1、古时候，n加油筷子叫什么名字？
2、筷子有什么用？
二、 编故事 《伞的发明》