14.《宇宙里有些什么》

教学目标

    1．了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。

2．学会课文中用到的说明方法。

3.领会课文语言准确、简明、生动、形象的好处。

教学重难点

  学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。

  课件、小黑板、卡片等。

设计思路

  教师引导学生实行读疑研练。

教学时数

安排一课时。

教学过程

一、导入新课

  教师导入：“同学们，我爱月夜，但我也爱星天。从前，我在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上的繁星。望着星空，我常常自问天上是否有吴刚、嫦娥?宇宙到底有多深、多广?现在让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我们会从中学到很多知识、受到很多启示的!请看课文《宇宙里有些什么》。”(板书课题。)

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件1。)

1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说，学习说明文应抓住几点来学吗?

2．请找出相关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。

3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出使用说明方法的句子，并分析其作用。

4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?

5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?

6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存有的问题。

三、合作学习   

1．先以小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

    1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说学习说明文应抓住几点来学吗?

    明确：(说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。)

    2．请找出相关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。

    明确：(恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，银河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。)

3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出使用说明方法的句子，并分析其作用。   

明确：(星云特点是运动发展的，银河系是丰富多彩的，恒星系是能够理解和征服的。)   

    (文中的说明方法很多。只要学生能抓住几种来分析即可。)

    4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?

    明确：(教会学生分析说明文的语言。)   

    5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?

明确：(是按由近到远，由已知到未知的说明顺序。用这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙空间的目的。)

6．研读赏析。       

  (此题可根据学生实际灵活处理，如果学生对某些说明文的基础知识不好，能够在感知课文后，先讲，再实行自主学习。)

    (请一学生朗读第2—9自然段。)

    (1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)

在课文中画出恒星的特点。

①恒星是一个什么样的星体?

②文中使用了哪些说明方法来说明的?请举例分析。

明确：(句式为：我认为哪一句话使用了什么说明方法，它说明了什么。)

(2)小组代表交流发言。

明确：(①自身会发光发热的星体。

②引导学生分析，学会分析说明方法的作用。)

五、梳理巩固

  学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

  (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

六、拓展训练

    (如果有时问可在课堂上实行，如没有时间可不必实行。)

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

七、布置作业

  做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

板书设计

宇宙里有些什么

    郑文光

说明对象    特点              说明顺序    说明方法

        恒 星     辽阔无边的          近        作比较     形象

      星 云     运动发展的                   列数字     准确

宇 宙                           |

  银河系    丰富多彩的                   打比方     生动

        恒星系   能够理解和征服的     远