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正在进行安全检测...

时间：2023-11-13 17:02:20 下载该word文档

以绘本为载体，促进孩子阅读能力的提高终身教育的理念更重视“赋予学生学习的兴趣和乐趣、学会学习的能力以及对知识的好奇心”，它更加突出对“情感、态度、价值观”等方面的取向，各领域都强调良好的习惯形成，强调合作、参与与探索。而绘本作为一种独特的幼儿文学形式，它穿越各种文化背景，透过文字与画面，借着生活化的内容，使孩子得以进入不同的世界，激发了他们学习的兴趣，促使其积极主动的参与，并有效地互动能力。让创意无限扩大。由此可见，绘本教学，在幼儿园语言教学中占有非常重要的地位，高效的绘本教学将促进孩子阅读素养的全面发展。在有限的时间内取得更加理想的教学效果呢？结合自身近年来的实践，对绘本阅读教学谈几点肤浅的认识：一、绘本内容的选择在新课程理念指导下，我们更应注重孩子的个性感悟，关注孩子的个性发展。在选材上我们遵循幼儿心理认知特点，选择与幼儿的生活情境相关联的绘本，以激发其阅读的兴趣，，培养他们整体感知绘本的能力。这一点大家已经达成共识，因为好的教材是实施有效教学的前提条件。二、绘本教学策略的实施1、以提问促理解（1）猜想式提问——理解内容优秀的绘本作品都配合漂亮的图画，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引，教师可以
借机请幼儿猜想故事中重要的情节、物品、内容等，幼儿的思维会马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验，通过分析、综合、寻求最佳答案。如：绘本《狐狸爸爸鸭儿子》为了增强视觉感官对图画文本的理解，我将封面中的文字去掉，设置一个森林情景，采取动画的形式，将狐狸与即将破裂的鸭蛋呈现在幼儿面前。不仅吸引了孩子的眼球，在调动他们阅读兴趣的同时，引导幼儿对相关情节进行猜想。帮助其理解故事内容。（见课件P8）（2）关键性提问——解读主旨一般而言，绘本都有它的主题，或是讲友情、或是讲亲情、或是讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的等，如何让幼儿体会到绘本故事的情感主旨，树立正确的价值观念，是绘本语言教学的重要意义所在。因此，在绘本语言实践活动中，我们注重设计一些关键性的问题，通过幼儿的思考，明白故事的主题。关键性的提问形式对于绘本作品的情感升华有着积极的推进作用，同时也可以帮助幼儿更加容易理解绘本作品的主旨。如：绘本《妈妈心，妈妈树》借助小苹果对妈妈的依赖,知道自己也曾依赖着妈妈，亲人都是最在乎和关心自己的，亲人的爱是最真的，让幼儿了解爱你的人都是自己的“妈妈心”，进而理解故事的主旨。（见课件P11）（3）开放式提问——畅想情节我们的生活是开放性的。多元化的，在多元智能的影响下，幼儿的思维也是发散的、多维的。因此，在教学活动中，我们应更多地使用“也许还会”“可能”等一些不确定的字眼，和“如果你是……”“假如”等一些假设性的词来设计问题，为幼儿创设了敢说，不怕说错，有更多的机会发表自己的见解的空间。在绘本情境中，让幼儿根据理解，通过体验去畅想情节，自由表达，使创意无限扩大，赋予绘本更加多元的价值。（见课件录像）

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