特级教师讲课观后感 我观“名师课堂”有感

　　听课随笔 全国著名特级教师走进三亚——小学语文高效课堂大型教学观摩活动于4月13、14日在三亚如期举行。我有幸作为一名观摩者亲临会场，聆听了四位专家老师的课堂教学和讲座。
　　名师的课堂精彩纷呈，在所有观摩者的眼前现场搭建了一个大的“教育以人为本”理论框架，即教育者处于教师的位置，要站在学生的角度，考虑学生学习的需要，从而最有效地施教，实现教学效果的最优化。在这里，我们看到了来自各全国地的名教师为我们展现的独特的教学风采。即便提出和践行的课堂理念不尽相同，教学研究的专题各有侧重，但都高度统一地遵循着学生主体原则，非常关注从学生“学”的方面探讨有效教学的模式。
　　 王红梅老师的一堂课《生命桥》让我记忆犹新。王老师利用短暂的课前时间与学生进行交流，迅速组建了学习小组，并让学生明确了如何进行小组间的合作学习。在课堂教学中的学法引导颇见成效。如课文中的关键词、关键句不是老师苦口婆心地告知，而是利用“小组合作学习”的方式相继引出，继续探讨、得出结论的。众所周知自主学习的功效完全大于被动学习，这种完全”还课堂于学生”的教学模式正是我要努力探索的。王老师致力于“全脑语文”的研究,践行着“每个孩子都是天生的学习者”的理念，展示着以学生为主体的全面推进素质教育的思想。
　　 王老师注重于学生自主学习的课堂教学模式探讨，而陈延军老师则牢牢立足于新课标精神，扎扎实实地落实各项基本能力训练，教会学生学语文，用语文。我同样受益无穷。
　　 作为名师，陈老师很平实，也很谦虚。在朴实的语言下，聆听到的绝不仅仅是一堂课的教学思想。他执教的《理想的风筝》很贴近我的教学实际，并给我带来很大的启发。他从整体入手，先引导学生梳理课文的脉络，明确课文写了上课和放风筝两件事，并围绕着这两件事去寻找更具体的事例 。整个课堂教学中都体现出“联系上下文和生活实际理解语言文字”的思想。通过陈老师深入浅出的引导，课文主人公热爱生活、身残志坚的品格跃然纸上，栩栩如生。一堂课中，学生听说读写技能都兼顾到了，得到了扎扎实实的语文能力的训练，这一点值得我学习。
　　 陈老师讲座中一直强调着教师要有“语文思想”，教学中要体现工具性和人文性的统一。汉语言是我们的母语，是祖国文化的重要组成部分，它是重要的交际工具，承载着人类的文化传承。因此，在上课的时候，应该扎扎实实地落实语言文字的训练，让孩子们逐渐发现语言文字的精妙特点，并且学以致用。
　　 听完名师讲课，我感受到了“苏派”教学和“京派”教学的风格迥异，而作为一个学习者我应该学会兼容各家之长。因为它们是在同一个理论框架下构建起来的教学思想、教学理念和教学模式，都各有独到之处。它们就如同两朵并蒂莲自由地盛开在素质教育的沃土之上。