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初中数学小课题研究开题报告
初中数学小课题商量开题报告范文一句流传很广的话：初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。精辟概括了初中三年的学习进展状态。作为初一到初三的过渡期，学生的成果是在初二开始在我们平凡的日常里，我们使用报告的状况越来越多，我们在写报告的时候要留意拉开距离的。从摸索的初一阶段进入到初二，把握了确定的学习方法和学习技巧后，涵盖报告的基本要素。写起报告来就毫无头绪？下面是我为大家整理的初中数学小有些同学一下子就放松下来，以为初二是初中三年里最轻松的一年，可以更多的丰课题商量开题报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
富课外生活和进展兴趣了。心理上的盲目松懈，导致学生学习失去方向性和方法性，一、商量背景从而导致两极分化现象的产生。初中二年级数学两极分化现象尤为明显。同时它还初二数学成果两极分化成因：波及和影响其他一些学科的两极分化，使一批学生失去了学习的信念。防止两极分1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。对于化，全面提高教学质量，是目前商量的重要课题之一。初中学生来说，学习的主动性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。课题名称的界定和解读2、把握学问、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提〔关键词界定清晰、精确，限定商量范围，明确其含义，提示课题商量方向和供必要的认知基础。角度〕3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。初二阶段是数学学习分化最明显在数学学习中，学生是学习的主体。在起始阶段学生对数学学习热情高，好奇的阶段。一个重要缘由是初中阶段数学课程对学生抽象规律思维能力要求有了明显心强，学习成果较好。随着时间的推移，有些同学使用正确的学习方法，勤学苦练，提高。因此继续保持优异成果，进入良性学习循环。而有些同学随着难度的加深及兴趣的二、商量意义
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减弱，加之缺乏必要的努力，因此学习成果一步步地落后掉队。优等生的越学越好，及学困生的越来越差，便形成了学习上的两极分化。两极分化影响着教学准备的实施，不利于数学教学质量的全面提高。我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。课题商量的步骤和举措〔商量的主体部分，重点回答解决什么问题？如何解决？要求阶段划分合理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规律，符合基本的教育科研规范〕本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题，商量进程必需遵循《西安市基础教育小课题商量管理方法》〔试行〕所规定的'商量要求和实践支配。第一阶段〔20xx.9〕：组建团队，选题申请。依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列商量范围，我们自愿结合，组成了以杨艳玲，李莎为负责，曹珍珍、李海智、杜静、王俊彪参加的小课题商量小组，经小组成员协商和商议
，自主确定了本课题，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题商量立项申请·评审表》，报送我校教研室申请报送立项。第二阶段〔20xx.9——20xx.10〕：立项培训，预备开题。参加教研室小课题统一培训，学习《西安市小课题管理方法》〔试行〕，认真学习小课题商量的有关文件、书籍，思索、商议和明确本课题商量的重点和准备，填写《西安市小课题实施方案》表，预备参加作为基地学校的统一开题仪式，获取专家指导。第三阶段〔20xx.10.—20xx.4〕：分工协作，实施商量。1.调查商量：接受谈话和问卷等方法，弄清两极分化的缘由，制定防治措施。负责人：李莎2.行动商量：用最新的理论，针对我校存在的实际状况，修订行动方案，在行动中商量，在商量中行动，探究新的教育行动方式，实现师生双向协调的一致性，确保行动结果的绩效。负责人：李海智、王俊彪3.阅历总结：边操作边总结，边反思边调整，课题结束。在此阶段完成结题报第4页

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