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    人民音乐出版社四年级下册音乐全册教案.docx

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    第1课跳起来
    《新强舞曲第二号》教学设计
    【教学内容】
    曲第二号》
    【教学目标】
    丨、感受这首钢壕曲的新駅氏枚风格.
    2.会敲击（XXXXXXXXXX［节蚕为乐曲∕T^¾-【救学过程】
    -提问:你了解的有关新85的特色有哪些丁（新報的歌舞•四⅛>IR.手就乜第不按：新疆的天山*天池r戈理’册杨：肛里手抓饭、烤金羊、羊肉串、荀苟、呛巒瓜等。）
    二作曲家简弁。有一位非常钟畫新强民験音乐的作曲家——1養憶、根捋说怯为靳盟氏紺;创作了钢琴
    曲C新關舞曲第二号》*
    三.初听乐曲.你从中听出哪艸新疆IQ擀的音乐几茶？（典型的斯疆地区的节舂与音1Λ.K拟F殽的敲击声*）
    叫，珥次充整欣赏.注怠倾听Jt中的书訂节秦型*i∙JBttr弓I子部分：
    f∣）教師用钢琴弹奏引子部分•
    <2）这段音堀模伽亍斷備的哪件氏族乐器？
    <3）观看-段简⅛/的于⅛in⅛⅛视灿•五、欣赏第一部分<⅛-⅛⅛⅛两个乐段）：
    <1）欣宾第-乐段.
    CDiSJfe-段新噩民敵主JS.一起学一学*唱一唱#②跟着录音再唱上面的曲调•六.JR赏第二乐段.
    ①和第-你I殳和比冇什么联⅞V?CTlT乐句的变化魚更・“学工只要说出我逐川】可”：中间加入了琶音的音型・评生町以运用他们自己的表达方式来回答"）-
    1



    螯打体验；这段fi乐亜氮了民歎主腿的快律.衿;长音处加入了琶音的音墜做填充.（数师徃钢琴上示范小段罠汁的汁型）.JC垢再听浪丫学牛一边听边快i⅛⅛-τjftτ模拟Ka-IrJ
    ②接下来.那二乐段音乐在发展时.运用了很彩对比的手法*你听到了其中的哪些方面的对比?（力度的对比、明亮与暗離的色彩对比.学生说的不全面时,教师给以补充八
    第与体验：当听到强力度时.请精握女手用力打节拍.当听到弱力度时，请仲出贷指轻轻打节摘；当昕到明壳的色彩时・摊开双臂,当听到暗⅛fef⅛fe⅛时.谓務双臂收回IE问.ffi这一部分音乐的结用处.听判手鼓声-观液:肛
    七.欣赏第二部分CS--®分也分为两亍乐段）
    （1）欣赏第一乐段.
    ①节把、連度*悄绪和第部分相比有什么变化？能联⅛f∣.ft么了'Ill2/1∣∏⅜⅛6⅛ft‰速废稍慢・情绪变得绵延抒怙、舒缓柔和*像是-个小伙予唱出高⅛.悠扬的歌声亠）
    ②再新送段⅛纹・并陆t'V⅛梓微擢⅛⅛休*体会6.-⅛捕M⅛的陋觉.4｝欣赏第JRBh
    ①此段青乐利第-乐段相比在趣度.节曲方面又有什么变化r描绘了什么场面?
    恢SE了开始时的⅛⅛.节拍由6⅛IfiXHMT2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐瞰舞场血*）
    ②再听此段音乐.可以用下面的节奏为其伴奏f注意速度与莹音符号的变化也可在老Wi的带领下•跟荫录音跳几个新翼舞蹈动作.表现改乐的歌舞场面■
    4.欷赏第三部分
    U）这部分音乐重毘了第几部分的膏乐？这部分音刼再次出现*IkffiW何感受？（学⅛∣ΦX⅛1SffiSfcW・发蛊见解打憎空〕
    （2）结⅛⅛fh么样的%Mi?（f⅛⅛⅛⅛ιι热烈.在欢乐的手朝声中结束全曲）■入音乐蠻相册・
    了解作曲家.钢琴家、音乐教自家J善65的主要创作作風Kf⅛κ⅛⅛苏联折掛琢迪利济耶-λa⅛∣M^⅛乐个新除芻閒第二号》-Ξ,谈谈和钢琴曲对比•有何不同的|#«?
    教学反思：
    2



    《那不勵斯舞曲》教学设计
    βt学内容j
    H西洋铜管乐紹（小号’岡号、长号、大号人2.欣當C那不勒JW舞曲扎«t学目标：
    H了解西洋啊骨乐器---------心号,IS号.长号.大号的形状.音色及演奏方式冬
    2,適过对《那不勒斯MlflI）的狀游+能拥列出乐曲的三个乐段：知逋乐的的三个乐段郁星弱扩I起妾；聲別乐曲（∣9i⅛tt.
    3、通过欣赏*乐曲所农达的人物思⅛⅛1⅛-
    數学武点：
    Jet赏⑴：不勒斯舞曲九
    教学难点T
    L辨別小号、関号、K号’大号的•音色P汉体会乐曲所表达的思a⅛t⅛j
    教学方法：
    演示法、欣赏法.创设情疑法、谈话法等。学习⅛fe:
    欣HS法、衣演法、讨论法隼
    教具准备，
    多嫌体课眼录音带*小号等
    敘学过程；
    一.橄趣导课3
    师导:今尺陶是给大家带来儿恆有■的大嗓门麗友∙⅜WI很想和大家交朋友*你们喝意吗？生:IM⅛!介绍西洋钢管乐器h认识形状

    3



    】、认识形狀
    瞅同学fb青看大屏张你认识英中那位MS?(点击课件.出示小号・圆号，云号、大号的用片］

    ⅛c观呑回售问題O¢3⅛小号.h出惻号、t是长号、＜∣⅛λ^
    服同学们回答咼非常好“现在我们来比较一下它们的舉状・看看各有什么特点・学生可能⅛ifti■V：相出之卜小号的个子履•小.Be号园园胖胖的。
    乙；我想是不掩因沟长⅛⅛fflK也大号丈高又大,所琥才刑长号和大号的吧f2.辨别音色
    初靳
    师=μj7'yΓJ观塞得很仔细*说的也有一宦的道理•我们初识了这几位大嗓门朋发*可他们唱起慰来究竟怎样輻T下面我们来腌听一下他们的秋喉O听听他In的音色各有什么特点・<⅛击课杵，井別展Sra种乐器的图片与F≡⅞,J
    生；百側Jfti.耶小号，関号.长钻、大号演餐的旋律.说i说各个辟友的噪咅待点・学生回善大体如卜;小号；明亮、禹吕、
    4



    閱号:温和X∣¾i⅞≠κ⅛:
    理墀、m⅛⅛ι⅛ι满■
    大号;OL.if17.
    分M
    师I听⅛了Q½朋友的天妙歌声・大累记（FT他们的嗓A特点了吗2生齐］TiittT*
    师*记住了？如果现在我们关闭⅛i面昕咅乐、你能分辨出是谁在歌唱吗？±i能一
    师：能？⅛Λ现√∣-aιrι分成两个方阵★比一比・看那个方闻分辨施力址强』（点击课乩⅛放小号和大号演奏的It问边对口曲；M±：我浙出来了,是小号和大号在对话・
    师≡对方方阵同意吗?<同意）F面听第-M对钻“<小号⅛K号演參的ti⅛a对口曲2悅号打N号的音色比较接近”这时可能会:甲阵,好像是小号和长号吧“乙阵：应该是小号和Bl号吧*
    师；看來大家对这组对话中的对话这-时还不敢肯定・TiqftinS⅛wf-a.讨论后在回答T
    甲隊这JH对Sf应ISSb号与长号口师：另-方阵？
    乙阵;我们也认为是小号与怅号.师土说说你们是怎样判斷的.生H仃因为长号的音色比较圧重d
    生乙:我同意他的意SL另外我觉得长号的声青比圆号听起壮更威严一些•圆号听起⅛⅛¾柔和.M⅛i温和、高雅.
    K⅛f耐辉炖*庄重iβtħ满。λ⅛f低沉•浑J丸
    分辨
    师：听完了刑忖朋友的吳妙駅声*大家记柱了他们的⅛⅛⅛点了吗?生齐「记件了“
    U币：记住了？釧梨现在我小灵闭画面听音乐.你能分辨出址谁在眾唱吗？
    5



    也能——
    师:能T好”现在我们分戚两个方阵*It比.看那个方阵分辨能力最强"(点击谀件.A说小号和大号演冀的和可边^nl⅛X>生’我听出来『・杲小号和人匕在对活・
    匝对方方阵阿意吗T(Λ⅛TffiIJff第二组对话.仆号与长号演奏的fSIiZi对口曲扎悅号与圆号的音色比较接近*这Irr可能会:甲阵：好像是小号和怅号吧，乙阵:应该是小号和岡号吧•
    师，看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定.下面我幻再耒斬一壇，讨论后在回怡
    甲陷这一组对话应该是小号与长号。卿:号一方阵?
    乙阵：我们也认为是小号与长号.IlPE询说你帕是怎样判断的•生甲：因为长号的音色比较庄武.
    牛Z；我同童他的意也号外我觉得Q；的声音比圆弓听宓来更威严•吐.恻号听起来较为柔和•
    3.TMΛS⅛⅛
    师；同学Iln画答的有理右押・粘彰扱了・但捷•这么美妙的声音是怎样演赛出来的嵋？请大家⅛⅛⅛⅛⅛af点衣裸件.朝示小号.长号.N⅛.Λ^⅛I⅛R∣⅛生’它们都是人来吹餐的.
    师：在庞火的器乐⅛⅛⅛'l1■它们屈FhyR还星两汗乐器？生1西洋乐as*
    师;确切的说应诙是rtjfw⅛乐務.（板书】西洋乐器）三*賞析€那不勒斯算曲》
    K判新主壽牙器
    过渡语：在我们对Fq位朋友的形状.晋色特点及演舂方法有了一定的了解之后，老师请大家欣赏一首乐曲•大家听聊是那愉朋友在担任主奏演员.（虫击诔件*播放醐：不ttfti⅛β>）師：从人家的表情和跌
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    跃欲试的样子就看得出*同学们己经听出来了，蹴一起说吧I
    ⅛:小号一
    师：丨股M：小号）这首以小号为主奏乐器的乐曲・就是今k⅛]∣'J的欣赏曲目《那不勒期诽tt>.（板书,t那不勒Si舞曲》當析〕2.乐曲简介
    师：（点击课件〉t那不勒斯舞曲>师巴黎舞剧€天MiH>第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利凤格的算曲音乐才作耆.俄罗斯作曲家柴可夫斯基•3.MSMW,正确样序・
    幕盡旅律
    师：首先来熟番乐曲的⅛⅛*（板书：ft#）«H学In打开课才―昕老师按书上的JR序，用小巧沟大⅛<⅛⅛of第-⅛⅛∙光分段吹馆：-⅛*:亍拆段连起⅛∣⅛1第:JSh让艸跟着一起哼唱J
    正确排序
    师：刚才老师是按照书上的顺序吹⅛rn.IrJ同学们在仔细的听-边乐曲录音.判断一下,ist：IrJll⅛ι⅛⅛iτrn^⅛曲⅛⅛演奚I仙芋？t播⅛.k⅛）生，书上的排列顺序是错溟的*师；正确的该瓷样?
    生；IE确的闻序应为（2）.<3）^（I）师,有不同爲Bt吗？生：没有.
    4.节奏练习，明MO
    fφ1下面听老师拍两组节執大家听听有什么不同.nXXXXXXXXIJ）υxxxxxxxxx生；第一组有空拍.第二組没有空拍,
    ⅛l第一姐是从强拍开始的.第二组是从弱拍开始的.
    师■如们的依据是什么?
    1-.：Ift据上节课学的乐理知IR.Unfi小节”而判斷的・
    师：那请大家在利断一下課本上的匚段主旋律是从强*⅛⅛⅛弱护起的.
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    -E：弱拍开赠
    Mh弱拍开始的音乐有什么特点呢?
    ⅛j有动悸“
    师，这些藤星我们上一节课学的内春*同学tfiβ⅛wιa牢*其实，通度的变化也垦音乐表达的重要方式之一，大家结合咱们以萌学过的…些Ht曲*炮想速度在快时.慢时各能表达什么打的≡⅛⅛1⅛J名fr⅛ΛΛ≡ft
    老呻哼唱.学生听…也Xn
    牛.=速哎?⅞∙-股衣示低沉…也遽度快・农不欢快、⅛l⅛.
    师’下蘆我们分成两个方阵,老师Ie乐曲在播放遍*看那牛組的同学把乐曲速度的童化.用自E3的胶协语言动作表达的最推确.⅛:
    ⅛⅛⅛⅛fl:）
    师*（引导学生评愉）刚才有的同学做得很投入*不世肢松动了起来.rfi]HrMSS的表IS也很≠⅛.这说明大家已经投入到了音乐的海洋中去了"
    QII跌电视或一些故叩中.祁右戏发处的岛潮注孑・也就是任务衣込恿想镇惜塢充汎忙淋涓尽敢、量让规众动悄的时候•我灯在来欣價一遍乐曲，找出乐曲的高SBiW分.（播放音乐）
    ⅛:凱二•乐段是乐曲的為潮撷分・
    Wl为什么*生回律
    1,速度快冥声音强
    3、连摟使用十六5>⅛W
    师；WW⅛好。当人们在音妖与中时W⅛M产3眾想。咱们把乐Ift完整的听一追・请同学们闭上眼睛.Ia着音乐去想*L（播放乐曲）生損到=
    ],许Y无昭在水电快活的游弋游述J
    2Λ一个广场上.有许多的人在挑Jsk
    3、在一片茂密的山林里.好参认为这…对对無火眺着欢快的85不勒斯Sr……
    8



    师：同学们的忠象力克丰富.今天我们欣赏的这支乐曲懑达的真实同学们所想象的那样・下∣⅛ifiλ⅛—起*Jt⅛¾苜蕾舞剧r⅛⅛i湖》片断』（播旅课禅）師；从艺术家的我谯中•你能体介出岸去我达了人物的什么思S⅛tfi>生：査达了熾瓶、强悦的思想憊t⅛.即：⅛BΓ-m⅛的庭秤.H略科剧的场I乩有什么感受呢？生；想探石咅乐动起來.音如台动h⅛了"
    Wift⅛束语）是啊。雄壮的音乐能⅛⅛舞人.高雅的音乐龍陶冶人:Vi^⅛τ.就空于它能以頭人的力対没人
    七鞘•使人在忧羌的碇紂中净化心灵、达到忘扌匕附：
    板书设计
    4那不勘斯畤Ir^
    曲洋铜臂折器：小号
    赏
    「旋律:
    析：速澳彳欢快>喜悦
    lr⅛⅛;J」
    菽学SAi
    木诩教于有以下反思土
    -*注意教师需色的转变.充分休现学生的主体作用
    K程认识小号这教学环节里・我打BE以柱强SE*输的教学模此JR用了学彳自主观奈学习的教学方法*收到了良好的教学效果.如：出示小号图片*我打破了如识灌输的方式、辻学生现察井绪合过往的印象対大家介绍小号，如果不能介绍可以∣⅛老肺捉何.第二歩引导学生听热井提供丁圆号进打对比明显的对比让学生更容晶记住小号的音色•
    2.在新课改理念的支配下.我充井利用现代信息技术*建立了师生互动、小组讨论等学习模式・较好地发挥学生的主怵比増强了课童教学的容此在欣Ir这首初「的舞蹈实况录象后.我做了…个小ifi√r÷了解卜制屮学Rei蕾舞的悄呪.之后请•名学生來教老師和同学们有黄芭蕾舞手幣及手位的知识,就这样・ftfPS⅛T他冊鵝知的同学・w此•他门学的非常认真，学习的积极性也就充分地绪调动起来了.接着，我再孜播放了这首曲子的舞S8录
    ⅛÷讣学生边看边κ⅛出人意料的是所有的学生都动了題来.有的同学的动作还在販有的苹础上逬和了改
    进・这对丁中年级的学生来说.是难能可畳的•
    二、改旦徃欣當教学中单一的听當为塞种方式去Jg悟*促进学土对音乐的认识理解.
    IIu⅞√fts唱主題咅乐时加入不同的动作为卉乐增效*
    9



    2.讲故事・让学生了解音乐的由未•记住塔兰秦拉这一舞曲形式和风格.
    3、引用色彩.让学生⅛iS音乐选择色彩.这一设计让学生学会曹乐和美术是相通的艺术,托宽学生对艺术的郎虬
    4,学金段】:观汁乐后.我请了儿名学先的合前舞溜・暈后⅛⅜ff动起来•目的是it学
    Tf；iJJHhd时.再枚加潔对所学内霁的印¾.½⅛b.曲1血的教学中•逋过学习也茧娜『仏按仿芭•苫舞・学习主题音乐及分组表现咅乐等*tt所学内容一次次她在耳边响起.最瞎达對f物细无X』的功效n
    三、淖化主JH・拓展延忡
    学生的知识来源不仅仅是从课内.课外怕获取也极为重要・针对本课.我设计了扔展知
    U!和课⅛ft、kIrJ设-R这两部⅛{\拓展⅜[JiR这映■ai⅛A给学JlJIE备J-fi⅛⅛艺K'I⅛⅛绍域
    ⅛<H
    小天β⅛的舞蹈实况录象。⅛tm的好处在于一是重温学过的柴可光斯慕的作民以増刖阳:澈学馆i⅛--⅛⅛补以询纯汕:的欣赏.^LvT∖对此的这∏⅛¾⅛时艺术产主詳爱的ffi.嵌給学⅛⅛⅛,⅛的够凳加抹谏
    i
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    外作世的设買用「锻发学牛:的学习主动性和积极性0Plh不址Z处；
    1*仆绍•卜号这-坏ρ⅛i⅛堂的导入衔搖时略显究兀.可以宜接介绍小号as奏的§那不勒色⅛⅛>导入•
    2.学生随音乐自由模仿表現舞蹈视频琥舞时.轶序略显混乱・可以在平时课當中加强训练按子如啊调呼PV4拓宽空间，安全的进行活动。提高孩子们的课邀安全意识。
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    《我们大家跳起来，教学设计
    敕学内春「学唱歌曲$我们大家躊起
    數学目标「
    —・情感态度与Ifrfla观：
    学唱就曲《我们大貂K起来P∙⅛⅛歌Iattffisi⅛的⅛⅛律和轻盈明快的节奏•感受氷曲农达的炊妖t⅛绪”二、过甘与方法上
    运用⅛⅛v感知的方法*在律动、舞蹈*昕辨、指拥等务种音乐实践活动中表现3炖扪的节拍韵律.片初步总知"卜步舞曲*的凤瞬点4三.⅛lR⅛i⅛能
    卒握瓷我幻大家跳起来》旋律中的跳进*级进和顿音记号,顿音的运用・阁促、轻巧而有弄性。
    教材分析土
    这肯歆曲览根据府巴赫初级钢琴集'中第一首吋步舞曲啲第…乐段旋律.IMi门河音好学院甜中校仁吴国询览词而成.歌曲汉徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象.很适合儿童歌唱、
    舞風
    教学W*⅛折
    三年级的学主随着年龄和％识的⅛κ,休验感受和探索创谊的菇动能力塔强・倶学Al的兴趣容腿分彳匕所以教師要选择生⅛a⅛-⅛教学方法来吸引学生、便他们枳扱生动的甥S晋乐活动亠
    敘学莹点=书握纸Ml和跳进：
    敘学难点*会运用腹促、轻巧丽宵弹性的桢音演唱戲曲.瀑时安排上集一课时
    教学推备L课ft*⅛,国片、钢茸
    ft≠i±S=
    -、发茹练习±
    1,51
    55_1
    师；汁我心屈老比的七畴巴徘⅛n
    过渡：同⅛tf]φ天的声音还挺Sl亮的•知道拢UBffi帽的发音练习S⅛郎两个⅛fiβJ的?<51）
    11



    2）认识音的级进*St进
    W：对「SDl可比do要-Ltr?（打手号及琴庐聽受音鬲】它们中间可跳过好几个音，这样的行进方式I叫跳进.还有一种是一st—级上或者下、这种叫级IIb你心来找找这句⅞⅛律中诽跟⅛⅛⅛ia,卅眾ifl⅛⅛⅛⅛进。
    F面考孝同学4fhK⅛51234511（师唱・讲解」二、进行噺课：
    <-）.f⅛震CG火调小步舞曲）I
    A我fnλ⅛⅛fc⅛的这些音.冇跳进也有级进n⅛⅛-ht常好听的乐曲.我门火家一起来欣找…它会为我们大家帯來什么样的心情.f播放《3大调小步舞曲»）
    B优美动昕的音乐把我们带«17世圮50年代在法Ba宫廷和既族社⅛β⅛M⅛上，S⅛tf1⅛<；<"/HkLiilfi忖£却快烁的跳起轧西H选乐上父⅛⅛国善名音乐冢巴赫先鑒也[「"；：•辽小步黠曲.就创杵了这旨调小步舞Etw*深受人ff]A⅞⅝S*我们再Zk聆听，用拍手感爱娇杷的强弱.
    过度淋同学心点現真妤！不但ffi⅛⅛q⅛ft乐"述能躍着音乐准确的柏手感受节奏.哀了不起！今天老师址准备了一首Sit曲*大
    ⅛Z⅛tft<⅛ffJΛ⅛跳起来》）……同眷们听了感谜怎样（疗什么慎受｝?
    （：-）歌曲学唱
    11.找須句
    耙打乱的乐旬按顺序⅛⅛⅛<Z找柏子
    把强拍■弱拍點到相应的音符上•3.学唱歌诸Il）跟琴唱2J打手号唱4・读血词
    1）帅：廉我们边拍三拾子边读出歌词.玩接龙的游戏・我跟你们轮着读.每人读一小节.看我们按的好不好=
    2）师F你们自己读一矢（师用乐器）送歌词释易记吗？5展出阳甲观老聊用LU摸唱、
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    6.学唱歌词
    1）宪躍着音乐做就词的嘴型,不准出声・
    2）跟音乐速眦词
    这首眾非館简⅛・我们跟苦Λ氏试试能不能把它唱好』生;跟音療唱
    师：同学们唱得貝好.Φ^l⅛ffl½么好听的歎声.老师也想和¼itf]"fc唱，现在找们來做个游戏：龙师唱第一旬和第三句•请同学们唱其他两句•我忙!来比比繰看谁唔得比较好...........3）让学生设计演唱方式5歌曲艺术处理
    ⅛fl4⅛⅛'P⅛⅛和连音的中池.再听发规老环乂对哪里做了处理*SJπ⅛⅛t1¾就像舞会給束「三.创编長演
    W=⅛⅛（∣⅞⅛^把A；家带到宫廷舞会上，小步拝曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈.这种舞蹈在仃世纪50年代在⅛Mfi&4ΠftK⅞L会中ffiftfT.小步舞凤格典雅、庄严.遼度中MI“不如逍IMn当中有没们小乐手弹赛这首舞曲亩師教基本器步★生学四、总结
    同学们.今天我帕通过J⅛赏徳国作家巴赫的CG人调小步舞曲》臥辰对歌曲大家跳起粒的⅛好抱体老了册Ti燧剂强弱规濮崔业过柑川.■l∣Λ.γ.ld,.'-∣∣1±在欣赏、还是畝曲的学唱、或是表演等环节.大家由⅛⅛⅛O⅛.,h愉快的应情.在此、我希坐同熔们能耙这种快并带入到今需的学习当中N・的-个健康成K、快乐生話的人，蜀后让找—起再t⅛⅛Φτ・尽IS享受这実妙的音乐=
    教学反甩1
    音乐课上.教師自身的审芙楼养及袈喷刘教学质量起着决定性作用•
    木⅛7->J的畝曲改編F巴赫范人调小歩辦曲九存教学设计中以“听觉为丸导、⅛⅛>J切入口3让学生在爭种⅛动中感受软曲,⅛分怵脸Hk曲的情绪和3/4拍YJ⅛⅛点；通过多种腦式蹟发学习兴趣.如看（看视频、看数师示范｝—学（学踽辭动作〉一演（小俎合作表演）昨方式*自撚的将学生常入f〔学刀小步舞的快课嶽中师空北同釦扌教F活动.充分发挥了学生的主律作用•使每个学生都成为学习括动的主人、
    一.fi⅛⅝χr徹发学生学习积桧性、主动性
    （一J善用资源.H制小乐器.提i⅛学生翁与教学活动的积扱性歷參与的广度.本课是一苜3/4拍的曲子，通过学主川手中的乐器进行伴奏.对学生拿握3/A拍子的待点有很好的帮助•
    13



    U）巧用協滩-为教学flK⅛≡本谀学习小步算.对J年级学卞有一⅛WΦ⅛τ这作度并不单Ifi技忒上的嶽度•更大的⅛⅛⅛^Wl.的难减在教学屮充分利川“听诔拽0帀”这责源.请听课載师上台瞬示小步舞的跳法*—虎激发了学生的学习热情・二是让学生放开紧底的心悄.MJFJf-J⅛人胆地豔与教学活也崔践址Iffh这他法收到的效栗菲常好
    CJSfffa⅛技术作用*为教学JK⅝.f⅛⅛tt术的运用是半今教学H殳的种重大改革.IS着料学技术的发屣，投影、录音.⅛⅛∣h診像等罠代化教学媒体就越束越多地使用于音乐教学中*它突破了⅛⅛⅛学在时同・空風上的限制・大±JFBT学生的咅乐视野.使学生耳闻目BS古今中外的凤土人情和历史画面•蚓同⅛te-X⅛激发了宁L对音乐学习的爱好.引起⅛M⅛上的共鸣.匮创茂了教学悄；花提高了教学效率和学生的审美能力，又加强了教学的宣现性、生动性•收到了很好的教学效果•如在本课教学中充甘运用了倩蛊技术MΦtt学、发挥了信息技术貞规■主动*粘
    紅快捷的特点・在学习「卜步⅛r时.史是充仔利用桥息按术的便務让学生观看相关的视颊更
    快地啡握“小步舞的基本动作.为救学任务的完成发挥重要作用・
    L运用霹媒IWll强数学的宜观性%生动性*»发学生学习兴龈2.运用爭媒休创造悄景.増强数学效杲°
    竄运用苓媒休教学能潍化叢僧功能*提品眷生的申黄索阪・
    二重视创新能力培养.表现、创造音乐
    tt
    倍柞学生表现音乐的能力是音乐教学的日标Z-.木课中*通过观看视频资料，救师的引导，St师的示范*让学生在小步舞曲的伴奏川进行练习小步舞.CE学生在谍内掌fiTΦ步寿的基本动作.激发了学生的学习热惜・讣学生休船和威雯挑柯小步¢1T谓来的快乐・
    《土风舞＞教学设计
    【枚学理念】
    游⅛⅛⅛Tflfi喜跌的…种用音乐学习方式.辻学生在玩耍中主⅛⅛-⅛⅛乐学习・把音高.节奏.情瞎苗基木耍素IS过各种形蛰生动的教学耳节展现出来，创设生动的学习环境,
    ^⅛⅛i⅛5pq∙⅛同伴团结合件■完成可翁打的音乐活动*创造协调的音响.演练优美的音乐.运用韬序郦进的方洙引导学生”在玩中学,在拆中学H启发学生发w⅛y⅛力、刨造能力*让学生真正爱±⅛⅛＜
    【數材分析】
    «土凤舞》是一首热烈欢快的捷克民歆.F人调”4拍子.歌曲节龚测罠能律挺畅、音乐阴
    明上口.表现了很民怕载載載舞庆丰收的撫闹情駅它由六个乐句组成*節、二三乐句垦严格地向下模进t第皿A®⅛J½⅛÷SS∣SI1«句是歌曲的对叱烁段.就曲中换用……”这一根有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮.
    14



    【教学目标】
    1、认知目标:能听辨井正确演唱歌曲中的切什音节賽*用热烈、欣快的情绪和轻快有力的声咅演唱歌曲α
    2、能力目标■通过节奏练习.溺小.创编.表滝培养学生的创造性思维和对音乐的感受
    能力*表现能力。
    3、情感忖标，通过集体表演培养学扭爱好音拆的flHB∙同时培养学生团结合作章识和创新盍识。
    【製学重点】
    能用热Sb欢快的情SS和轻快有力的声音演唱歌曲，
    【教学策点】
    顒曲中切分咅节餐的听辨崎IF确演唱.
    【教学谭时】
    —课时
    【教具««]
    笔媒体课件、电F琴、i⅞⅛＞沙柳
    [教学过程】
    一、⅛⅛⅛A.律动激輕*
    U学雀随希<±⅛fi>咅坏以律动的皓式体⅛Sfttf热烈、观快的⅛⅛Λ,
    【设计意图*引寻学生整体感受作品的风格⅛⅛÷在律动中感受节春型，为就曲Ct凤舞》的学习像铺垫」
    2、Iffl拍节羡学生榄t⅛练弘
    教师用声勢律动拍出切⅛⅛⅛学生模（&-⅛度由慢觐快,难度由⅛⅛难.3.讲解难点节⅛-x×2l∙
    仁学生川“啦”椀唱《土l«J+⅛¾节奏"2I2L2LAoIJ5.掏脈Ch凤繰》・简/S
    【设计总国，节奏是音乐的最基本元秦.通过引导学生进IJ½⅛模仿.讣学生在有J6的游我中学i⅛歆曲中的也仆肯冀型.M能斬辨出竹乐中的u⅛a1V⅛J
    自主探究.学唱欧曲’找一找°
    学生听范唱找出节耒完全相同的乐句.
    15



    XXIXXI_X_XJ£IX%XqIX∙_xIX莒XoI｝读一读。
    以接龙、齐读的⅛Λ⅛节拍读歆词，交出切分节秦・感受歉词我达的⅛⅛,
    【设计意图：在找、玩、康的活动中让学生有直我的感麓和⅛½.淸楚歆曲的节奏、结构、
    ⅛伸进行的牯点.对歆的更潔足的了辭J
    <≡）唱一鴨•
    Il教师用Itl子琴教唱歌谱O⅛⅛i⅛⅛）,发垠学生的麻准问题占2,以师主、生生.男女接抱的形式演唱默词.¢0）比一比
    K聆听范唱，比较不网。
    2.歌曲处理.加强耿曲欷唱的发现力"
    用对比的方法引导挙生从⅛⅛.力度.悄堵等方面表现欹曲•
    【设计意图，在转听・Iaffi.比较、表现琴各科•方式的活动中引导学生逐势学会歌曲.并对韋曲进行处理*提高学生审黄能力”】
    \创Ig表演•体⅛ħ⅛⅛.
    U狀赏视频*找出土風舞的舞蹈动作特点。
    2.创编活动,学生讨论并实践——“快乐学习土凤舞S
    ⅛⅛:匕样屍现妝芯及舞鹘动件科T?
    引导学生分粗创SS舞解动作表现歌曲・分小组来屣示土凤舞的“转⅛Γ特白.创緬出帕于学生自己的土凤齋.分事学习的怏乐.
    【设计怠图,开拓学牛视野*JSfi1舞踽创編、演唱歌曲'小组表演等活动母强对歌曲的理解崎我现，JB迪学生的媳跟力.培养学生的创造力和团⅛ft⅛Stt∙U学生在创件中感受到愉悦】
    网、碍幽谶收SL
    UlT评、、帀评等方JV卜结本谍的收⅛∙⅛⅛⅛L
    【教学RAl
    ⅛卜凤舞》⅛ιvΓ⅛ffl*⅛的捷克民:K・表戍了农民们载歎载舞庆丰收的擠匍情量・⅛脏节卷
    规职離评流畅、咅乐朗明上［I・歌曲屮牧有代表性的”婆是切分青仔餐，⅛ι:杲把切分音学握了.
    16



    ¾Kk⅛⅛⅛f⅛⅛⅛⅛⅛^WH-进计了切分皆节塞的听辨勺正哺演唱是木课教学谨点•
    tf⅛,我在新授课环节中龙無决这」难点.从抬节疼开始・Sfe模t⅛老JW拍节奏・讣学生轻松⅛握切⅛⅛节⅛的国法并餵受K⅛⅛舒点•这—环节¥V丧现的兴輕体H・
    学唱过釋中.先让学生騎听和模唱，感受歌曲申最究出的切分音节褰，再以接龙游戏
    的方式进行按节Qiq儿H让学生找RKe中节奏完佥IM的乐句崩楚載曲的节熱结构、痕律班行的特点.对眾陀有更薛一层的了解〃同时在舲听、模仿、比较、表現導各种方式的活动中引导学生逐步眷会融曲.理解音的强弱■高低等音乐要慕.并对酥曲进疔处理。整个过穆览在解抉⅛--⅛Ga∣τ*內此.学生对歆曲掌握较快.学的很轻松.这一环节引⅛≠ψħLiΛ¾现问施，⅛⅛r-w・⅛⅛r学生卞动性，
    JS后.为歎曲做殊蹈创輪表演是本课的高潮部分*通过视频it学生了解土AffKfleS⅛件特点，再由小纽讨论创⅛⅛÷为我们今烦学唱的Jft曲鶴編出属于自已的土凤舞动作・最后把学生分成三大表潢组（唱敬•乐器珠蹈）进fji√fr∕＜演.将课堂气斌推向了高潮。
    教学活动是双向的・学t⅛½⅛J学习的快娠与城功的同吋也检豔了老师Ift教学.以学生
    1
    为主休•在完磁本陳教学目标的同时让学生在课堂上收获学习的快乐与成功也星本课教学的最终U⅛τ亦这节课上.我看到了学議很快乐、敎也程快乐.
    第2课少年的歌《小小少年》教学设计
    教学目标T
    K欣赏及能用阳光有朝气的歿声漏唱歌曲「2卜少律》.表现歌曲主人公乐观向上"勇敢地而对生洁的JWf与B¢1L充衢帅气阳ft的少年形氣気学会收曲二唱*并注意声部的和协、音強与节禹
    3.唱准符贞八甘音符・救学内容：
    Ujf⅛an学唱歌曲斂卜小少年、*并学会二胃部合唱“2、唱准符点八分音符・把握好狀曲音准节奏*
    教学重点’
    n能用阳光充満朝气的歐走St唱歌曲T2,::声部的演唱•
    It学难Jfil二声部演唱时向訓的和谐，音准节塞的准緬把握.
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    βt材分析；
    £小小少年》是穩国电够故事片C¾⅛少年》的一Wdi曲=迄片描码F从小失去母亲“父亲⅛i⅛⅛入娥时少年御因切・化制扎符助F•以H己诫实営良感动他的外公.绘厉-家重新闭聚的主动故」4參片射软声H始.⅛⅛曲四啊拍.弱起节tfn人调式.収休结构。第一.二條甸.⅛1Ψ⅛⅛・在句尽的变化上作了六度、L⅛⅛.Γh⅛M・3»里也是栽曲教学的难点.旄律聲定明朗.情绪愉快.充满孩子的朝气.一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前■第二*网乐句歌曲以合唱形式出现"平行三JS的和声进行.1tΛ⅛ft更卡SS*与前佃形成J*ILτ縦徉同样是湮化重规曲调舒展而有起优.在歆中虽然唱出了少年在成K中的烦恼‘(H此対此刻他仍籾衷达了充碣欢乐、楠快的七惰・農达乐观沟」:的制祁Ii瓠设计≡⅛:
    音緊是人类:S古老.量具普遍性和密染力的艺术形式之一。本节裸通过肺朮谈话引出学生平时中的flt1β与担折.接学生用⅛f≡-⅛达自己耍勇敢地面对生氐U⅛ffi充满阳兄.
    用充满阳光朗气的壮小滿唱境曲乩把农曲的难点简化为简练牛胡的发山练习引导飼歆曲的二声arts律学习.这样把难点分跟毬渐加深.使学生感受一•声部的学习成功乐如在演唱中产生IS感共鸣・⅛h⅛ΦT*培养阳Jt駅朗的歆帀演怜在学生学訝声部时注重培养演唱习惯.如讎节埶音色*力度的捽制与把握•学生主动地参与音乐以蹟尊重音乐感受协验，从丽培养学主的宵乐审无和音乐盘观能爪PI年绻学主的年嘲¥檢・创设悄境.術序渐进的教学原別，通过师生共同依脸*⅛⅛.创造宋陆成教学任务.创设各种丿F放式和趣味性的迓乐^>Jt⅛⅛*在潜移現化屮培芥他们的认知、愴庶能力•
    型节课・IU音乐审美为楹心踏穿于课堂敘学始终.挖攝教材中的音乐要素.旋律矣∙1⅛K島和声务节奏美答劣.这样从音乐的角度*用音乐的方式*提高学生的音乐审美■用莽咅乐审养.⅛¼⅛人、以捷冇2通过用敬材来培莽学主的fe⅛.∣hX>感体验箕・并创⅛⅛⅛⅞能力.养成乐观向上,⅛S⅛活的美好情操■*Att*∣钢琴*课件•
    It学方法：tt⅛⅛Λ⅛.麻发引⅛⅛.对比⅛SU等=It学过程：
    -・浸话导入'■发Ie醯共唱
    U谈谈烦恼与挫折
    18



    同学ffl∙在側］的成怅中・遇到过烦怕吗？说出来让老师和同学们一起来井护,你烦⅛⅛与押折吧∙f学t⅛⅞ft诉说
    2.⅛ff小结并激励
    同学仙祢心在K人.在生活中自然会遇刮各种困难和挫折.但不管怎祥我f∏^3⅞tt⅛面对生活，让生活充扁阳光*KffjftSfrg通过歌声表达对生活的热愛呢？
    二、以1»常声.演唱发声曲
    U出示发声曲
    "4/4IIl6--jJ∣5--χi∣4--JJ∣3--JJ∣2--n∣I--H∣7--21∣I'U2⅛(t⅛ιι:ΦMH叩有博悄地不范滴唱hE聊慢递的范斛C学生慢迪演唱
    d再次演1^,(11提耍求〈如何体现少年阳-¾⅛n自恰的形SI呢？我心拊斌唱喽如盼、力度.J½⅛JAc⅛⅛H?
    ｛这条族律唱側很殛东的基础上学习二声部〉(2⅛ft⅛合:声部
    11I6~~11I5--JJrI⅛~~11I3~~11IS~~2III--OJil-I--χi∣3--JJ∣2--JJIl-a老师与学生慢速钢伴演唄b学空合作铜停演唱
    宅撬耍求演唱（音准与节奏.注意聆听对方由部与自己的歎声的働和）
    --2I∣1——0
    三、M*⅞R声.引出戰曲t小小少年）的二声部
    令要学唱一首表现外国少年儿童勇《t乐观的面对-⅛ιiι^t∣⅛j√⅛折的航曲（沪协少年**话斯畝曲c中小少年卜由
    K初听欧曲范唱・何’你听了返首歌曲心怙如何丫听出裁曲屮的不同声部了吗？⑴而学主
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    冋？υ
    空出示歌曲高声部旋律f師声情卄茂地一髙要求慢54学空演一"土熟⅛H（iit朝气地演唱）4/1I16-641665-345-56543--II6-6^1665-315-5321I--丸那出低声部馳悴<∣W±>
    4/4IJ4-41M43-123-3432I--IId-411143-113-3121I--
    1.二声部含作演唱
    H听琴演奏二声部,Tfi#CI找找自己的声SSb陲稻M瑙速⅛R4fl己的尙部
    C假如还唱不好*教师在听他们演唱时注盘.哪牛地方特别难•单独练习d加快速度演唱二声部e加上敬词或速潼叩演叭.
    5.恙师演唱畝曲第一部分■学生合唱部⅛K（商段）乩学唱歌曲弟一部分.出示歌谱。a学生慢建演唱歌Fttl端-HU⅛⅛⅛
    刚才老算唱姑是熬曲第一部弁・现在请條们也来有⅞S悄的演唱IH假如学主八分符点Pn不H运川龙比晒辨・讣学牛.听辨学习）C罟:生吠辨对比屮引出符点八分召符----XX■
    脈H⅛⅛frr∩V⅛也不难.在生活中*听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿2（学生回
    d出祜⅛⅛½¾¾∣
    r
    ⅛∣⅛p½
    e学生模仿马歸声反毘练纠--在学生很熟练的嫌础上教师俺速带领学主无伴奏
    F演唱第M⅛）
    7.毁如学生足Pn不好轲点・在单逆练习*76犷、-321]在⅛J⅛ft⅛>i⅛P∏・或右比
    氛完幣陆琴牺咱第一部分⅞⅛律。
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    9,欣童全曲范唱"KfJ⅛如何表現少年阳⅛^⅛,的少年呢？（引导学生从歌小、Λt⅛.晞神j⅛ι
    l
    貌写方Ikl入手⅛⅛!⅛⅛∣ttl）
    10,朗读第啷分就词一-读看问七有什么慈受？（学生讲解歌词）-——演唱第一部师（舍调附点）
    334'42765一眼望四周阳光照Ik⅛Λt⅛地、Hl光大方自然的⅛≠⅛唱余Itih四、课堂冠忡——欣法电■t英慢少年〉主JBWfcN欣赏全曲
    2,捷话交亂严生共鸣*这位少年名叫拇因切，血从小没有母花在女悴师雷娜特的帝⅛>-他以自己的诚实和荐良克ffiτ∣主活给他的Sl难与挫折.最后一家人团岡•而⅛n⅛曽在Whrti的时代有父毋老师的关爱.ft<]ffi⅞JIflttt面对牛活的困难与iMħ今XftfJ学习Γ⅛ft<ΨΨ少年学习主人公的乐观挤爱音乐捕爱生活的箱冊・il我门时勇放战桝闲难象挫折吧!
    3.在音乐声中结朿木课同学Irh左你门的战长中.遇貿过烦1⅛⅛⅛折吗？说出来让老厢和同⅞⅛ι-a⅛⅛⅛j⅛ffiift与挫折吧.f学生交Si诉说）
    21



    《我是少年阿凡提》教学设计
    【课程标曲人
    K能自信地、有表情Ife演唱.乐于⅛1J⅛乐表现.创造括动.2、培养乐观的态度和友Sftttt增强集悴意识.培养合作旄力。
    【内客分析】；畑E采少年阿M⅛>⅛首具⅛SW的新能民瞅凤格的嗽曲.2/4tt,二段体・G匕声羽调式.曲调诙谐欢快*它生动的赞场了少年阿JMi像护自然生态环埴的优良存育・Γ7t⅛⅛析】：经过三年的学习*禺年级学生在乐JIiUUL浜谓幡枳嫖了足的苹硼・MH能独立理解.解释我IttI的大意利卑本内就是y的琴押肝趾仃些聲差不齐.在课蛍中教师要及时发也问世及时谄决•【学习目标】F
    抑识目届能整齐.完整有感情的演唱软曲.认识升记号.音名•能力目标=ASffi扑衍乐给歌曲伴奏’能用我歎取舞的形式表现城曲。
    t⅛⅛H⅛:i⅛养学生热爱动物、谯护自然的Ift感.知道阿凡提是个勤劳IleL幽熬乐观.⅛有智皆和止哭感的好少年.引导学丈峨个机解勇敢怖妞孩子.
    【教学亜点】•能用有弹性■凰海的董声唱岀耿曲诙谐，活跃的情调•【栽学难点】’唱准切分音'升记号[⅛H⅛1⅛]:PPT课件、铃穀、IJ慎耳
    【评⅛t⅛τt1：形成性评价与终結性评愉相結佇【教学过f⅛⅛ii:
    一、創设IB境，导入新课
    L播做Cffi是少年阿凡提》fit
    <⅛乐.带学生做律动师，谁罷吿诉我・刚才aιι>ff的这段音乐是郎牛民族的？
    ⅛:新谀
    2、脅乐师:FlEiiftifi女家来S5—F靳彌的佚奇λ⅛⅛iPFT出示建语:他总是骑冇心蟹小毛叭他聪明*勇St幽乩特别爱帮助穷人，民间流传许毛冇关他和地主老爷斗智斗勇的故中*他
    ⅛⅛?
    生F阿凡提°
    3、课件出示阿凡提图片脛简介
    师；"阿凡提"在新SB是代表有如识.百文化的人*S“老師”的意想・阿H⅛t⅛新轴人hi

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    心中屛蚊9普宿的化才,那么，阿凡18歩年的时乂是个什么样的人呢？幄不g⅛½?±*想札初听全曲
    师*好*那么老聊请你IIn听一首具有新疆民族凤朴妇Ml诙谐情趣的耿曲《我是少年阿凡提>你g阿凡捉騎斎他也爲的小毛驴弹<⅛Φ⅛•告诉MI⅛T-f课杵播放我是少年MΛ<FLASH）
    岬：诵听出米了？少年的阿凡捉是亍f∣么样的人？生T仃iE罠期・剪戢*快乐、加护大白然
    师：你心说的太好了.少年的剎凡提是—个快城的.正义的・保护自然坏境的好步年*那么听了这TT馭之斤・你有忡么柑的磁受？生:很欢快'想跳A...............5.灿听金曲
    真师：老師跟你们的感受是一样的*因为新疆的秋曲节奏性强舞惰性强・所限听起牡茫别的款怏.活泼.那么这首欢怏的新■民族歆曲*甦是少年阿凡提〉是用什么^⅛⅛flr
    ⅛的？歌曲中出现的音乐符号新朋友又是谁？带着这两亍问题，我忙!再来昕一建这件歌（课件出示歌庞.播a^∣sιjt=铃戴和军不Ii
    师：铃藪和各不拉⅛⅛⅛√∣新彌民恢特点的乐U*那久我们*听听这两种爪辭的不陶音色（课件岀示辛不拉和铃⅛⅛图片并播X⅞⅛頻）眠<拿岀铃St）看.这是什么了生:t⅞⅛
    师:卜面老师用铃製来柏一组节奏（课件出亲节奏）ffiSffi.主跟抽6.解疑答难
    师：按下来我们来看第二个问ISF歌谱中出现的音乐符号新册友是谁?生’」'\心旷（出示PPT）比较学唱X-X”
    JiPt唱唱不带下滑音的，再模唱带Jfr皆的.f比较｝那头小毛驴更碑皮、可愛？师宀升记号**・加Bttte⅛A*度.UTT出示键盘讲解科名｝7；比较模唱；
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    心屮窮炊頁2_2
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    23


    师’在吧带升记号的地方时比原来更活⅛s俏皮，更具有新疆歌曲的蒔色了.
    师*“喜■字后有怵止符*要怖現出来（分别模唱带休止⅞∣⅛⅛a⅛÷体会不同，以便之后更妤SS唱）
    帅：带科渝快的出惰随舞完聲演唱这部彷（两-三遍丿・
    师E阿凡提正高高兴兴的騎着他的小毛驴走在歸上，忽然停下了.¾I-Tfl?我们再来听遐咅乐・从孤诃中找咨罢吧*
    生：阿凡提发现有人打鸟儿*捉青娃•折断花和树"師示范常主跟Wv⅛词.
    胭舸HJ捉石到这叫破坏坏境的不庭行伪■他又是什么态陵呢？生=懈段朱气、制IkTWfi⅞...............厢：啾词哪一句体Ul出東的?ψt雅可对地不客气
    仰匕Ag!-我”上还⅛τa⅛记号.表示这星乳们要唱的更有现在SHn就来唱一阳吧<ι⅛⅛唱一、阿姻）
    Iqi=號曲中“不”字前有亍八分休止符*⅛⅛fl.⅛里加上一6动作、表示我们和少⅛MH捉-样.S⅛⅛S1止峨坏者的决
    过浪：阿凡捉阻止了更旳破坏环塩的片为发生’观在田凡提的心悄比发生:Hl么变化？±s白索，快乐.
    师：我们也区验下少年阿凡提的s⅛⅛吧完整演唱CS秒:完整聆靳全曲）
    师；汕听也轻声报唱.⅛⅛hL∆⅛足少年阿凡提・钢九小毛骈上.隧科炉子轻快⅛⅛⅛⅛⅛唱.《放课件.生跟看唱J二.创輪动作
    师=这种轄觉真是太美了！狙是老师还觉祈缺点儿什么.如聲能边唱耻边跳舞・是不是更能占现吹曲的情绪和特点了？那下边我们根据歆词来給欤曲編上动柞好吗？（创编丸成后・请儿个网学;也川悴件聲其他同学加上动作完整演唱全曲）
    三、创怕歌词
    师F唱的这么好.老师都忍不件要数你心鼓乍:了亠平时你们那是怎么f⅛护自鉅坏境的？!IT：现在我们来当当河作家*也来編创歌诃。想輻生活中哪些破坏坏境的不⅛∏⅜?模仿歌曲中λ
    ⅛谁娶…淮要…*t
    的宠式将他们编成撇词。

    24


    ⅛:学生自由奉手发言.
    肛⅛1ΠftT⅛起！if成小小作家了!观在我们试冇把自己编的词⅛J进去唱唱!（跟者伴靈HR）四、小第
    今K你们我垠的IL常能观老师谈淡这节课你都有哪空收软吗？生自由发肓•
    脈老肺希望同学们能像少年HR⅛nn⅛地促护白然坏埴，同时还唏里你们在学习上自觉地克脱闲难・在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生』最后老肺送问学们一首瞧《t是好少年XXXI在XXX址加上自己的名宇
    同在这温腹的大集体•心中％炊巒•关心户主⅛n⅛・-τ-Λ⅛j⅛id・学习耍自如自信fel¾Λ-不管结果好与坏「任何时假不放弃
    It
    ⅛'⅛⅛',4⅛.版販啦电啦“喋;來味味|快喋吩課
    ∣⅛:⅛i*我是阴妈的好孩于.我是好少年XXXIX—我是好少年XXX.叹-™我是好少年XXX.
    我们-起JKPn—下这肯耿吧！
    竹览址少年河凡提》⅛-r∣JHf浓郁的新劭比歌皿陪的眦前「已生动地筋扬了少年阴凡JI保护自JS生态环境的优良行为.曲调诙谐*⅛fftt⅛11√>71;年龄和心理龄电・学生一听旋律就非常喜欢*
    本节课的救学目标是让学生在音乐实踐活动中卓握下常咅的升记号的唱法.⅛⅞⅛ft的新靈音乐的凤格.能用圆润的声音.诙谐的1S绪表现歌曲.井能激发学生保护生爲环境的'.Il4通过创编欣词的形」悄桂I的创新思维和如象能肛业LAe卜儿点迦丁教学:
    -A以听为主感受新强凤辂献曲
    这W和带7f⅛⅛⅛¾7⅛ικ⅛、；&•而M歌陀篇輔较κ*⅜∣ιui∆较多mm聆听、欣赏为丄时为法.■;UaaSe的聆听删深对歌曲腿律的印SL在反复聆听屮也加入了不同的尤YI小乜骈的伴賽.阿此提的fT履等等也为⅛iiΓi⅛^f∣⅛t∣o扌乩
    二、仍导宀以兴趣爱好为动力”
    这皆歌曲It较难学.中间有很參的知识点。包括升号.下滑音等等n面对这些枯爛的晋乐讪识序生祁不怎么竹克捷％这列候就需耍老师用诂介肿歎F：平段来吸引学工的注息力.例如升记号*我先用镐琴对比聆听引出升记号的学习，然j∣'r.y∣.ι-.τ⅛⅛fitn蹈峯订的別怡既加了趣味*又解决了难点.学生的学习兴趣也非常的高.效果不错!

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    三、股励创编浓词,培养学生的鶴新能力.
    晋今是创新的时代.囚此教商也离不开创新能力的培养•在本课屮.我设计了让学生编创然曲中杯淮要打鸟儿,谁要捉青蛙・谁要折断业和树・我叮对他不客气”这儿句的耿词进行创(8”在这一环节中*学生创作Hi7：谁要混费水.谁耍浪费电.讹要乱捫爪杲此我就对他不客气。谁要竈欷谁耍踩草地等不同的載词*这不仅发挥了学生的创靳思組也对他怕进IjTS育环保的教育•以达到了(B育潑透音乐教学的效果含
    处：
    1・对学生的关注不够.在上课过程中不够关注学生ttffi∣R.艸瞇到音没唄准.或者节実还不对时.⅛tl⅛iS停下来"马上递行修正・1t得大甜分同学能够达到教学目标•
    2■时间分罷上还足出现了问迥・有叫方血学生亡趣能够演唱好.就不该再号式化*这样是没巧览效的“

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    （采菱》教学设计
    教学内容：
    K认训DS反⅛i记号2、I采姜、教学目标：
    K通过学习DΛ⅛S记号,能筋准确运用到歐曲之中.
    2.能觸仃衣情的淇唱歌曲GR菱》・知道这是一社具有IK江民歌风格的歌β¼3.即兴创编歌词.培养学生的创编能力・从而受到爱豪乡的教育*教学重点：
    K拿握DS反复记号的作JIh并淮确运用于耿曲Z中。2.有感情地、准确地濾唱歌曲（采菱>*3、准确为歌曲61编新农诃・教学难点；
    K有感情地演B日歌曲.）（Mrf⅛演a2、准确创编新歆词•并试性教材分析；
    湫曲匸采菱'是一忤富右江南水乡匡彩的欹曲、采用人声宫调式.曲谓流畅•嫌转*⅛葩运川了许⅛fλ⅛⅛W⅛JJct⅛节奏型：以及切分节渎*给人M轻盈活⅞÷⅛..歌曲是-段体结构.为五个乐旬俎SL第一乐句｛引予后第M小节）和第二乐句（第显&小节）都是方整的4小节娠句.对称呼应;第三乐句（第*14小节〉分裂为由伺奏隔开的两个乐节「显得崑⅛JSft-生动E第四乐句曲15-1S小节）节春拉宽，运用广"这样的切分节奏・前時模进.槐拟Γ划船时有力射币;U的-⅛flj
    半吳：益厉乐何扩充为右卜小北・½⅛Sig地出J⅛∕l√⅛⅛[^，耶畅电抒狡T⅛⅛的i¾子对ILl己乡十的iX⅛t⅛⅛・教学准备’谀音机*电fV.事媒体（閣片）教学过程：--.诂境导入：
    WIuJ-⅛λ:谁吃过笔徘？如逍菱牛威打何处吗？
    介绍⅞的讪说：逐星生成在池塘的-种桥物.fR∕i^.Φ÷uf√⅛7√L水面昱三角形状*花白色.喽蜒的aa・冈此⅛⅞Λ∣・¾∣⅛HJ吃，IK帀粼出示挂圈•或展出实物人
    （菱扁）
    教师引出歌曲，学生读出IS曲名字

    27


    ⅛B⅛⅛<⅛⅛⅛二-⅛⅛Γ乐
    ι-ifi学生认克地期范唱∙
    的范唱耍非常投入冇情感■去打动学主的心灵.Pa得
    要细腻亲切,在吐字和行強上要有江南凤格.J学坐回答对歌曲的培受.
    救師掏示歌这罠J⅛-甘蹴刊江南水乡色彩的歌花*川优夷的⅞⅛秤抒¾TzK乡的孩f对自己乡土的裸耳悄感“
    看江南水乡的圏片.加深了解•
    2*听耿曲范唱，感受歌曲情绪.让学生想象歌商的情景,躍随谥音轻用旳唱*感受水多的美.篠子In的快乐。
    过渡㈱看来同学们韵ft宴就这首報曲.扰f］再来听一曙
    <1）这首歌部唱了些什么?
    （2）演唱者带若什么样的情绪演唱的？乐，学生回答）
    3.教师范唱歌谱A（歌谱的SS唱婆同样的有感情.流畅ifb别听.有力度起伏*）4.跋堀旬为单（√⅛11J-学嗒曲凋"（D教师教唱2適・（2）生I®琴视唱°⑶师生进彳亍按唱练ΛL（4）随琴U榕视和ItMrh5.学唱歌词
    ⑴听咅乐唱词-初步ft⅛U节熱音准.师生—起ι⅞w∣词
    <2）陆埠加前奏漉唱歌Ift事
    过渡语’有进步，树学IrI在唱歌曲吋.你发現Jft曲里有你/认识的新朋友了吗?±1有！DJSi
    <3）认出反Ii记HDS
    w：这首孜曲只有一段,但有了反宜记号D∙S"我In就耍再Ie—遍。

    28


    ⑷请同学灯悦说載曲的演唱顺序.自己写一段呢律用丄DSC5）现在我f］就完整的把这首歌曲唱一瑜，
    师小结；同学们喑得不错.看来大家已经和DS反复记号交上朋友了，请你不要把这位筠刖友忘了！
    f设计意图’认识反曩记号・It学生能爲准确掌摊此知识•并会在歌曲中运JH）八怙⅛J⅛⅛¾・⅛^⅛l⅛K⅛tt处理耿曲
    门】大家看欷曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡«S）
    师：忒乡的抜子向我门汗绍T他们府寒乡+应IlJTrfi么杆的也惜演唱?（抒t⅛J⑵&动听的泉水“•应怎样唱？（榆快，秋快:的心1⅛W∕hJ学生喟Pna
    f3）请丸家昕听老师唱第四乐句.看有什么懺览亍
    （敎师范唱a啊划呀划”・片鴉加身体动作*有种at动的感負）α>⅛JH→JX⅛UT第「
    ⑸師有感Ifi的范唱4注意表1#内心的结合、
    「设计辽朗通过衙单刑訛曲处豚使沢L更好的却解歌的内衿：U?JH.√:Ii<t√∣.∙l歌曲.）
    2、譴琴完整的唱iRBU
    （要求：面带微笔.四、⅛m
    Uili⅛i⅛f同学们的歌帛其是人无了！从人家的瞅声屮町以我心可以憊到・今年的水菱肯定是大丰收•汁我nfe⅛^⅛吧！
    2、简介：删中有美阁的抽/t和來卷.有许g∙卜關和木⅛rBi⅛ft湖中.“釆铠”就垒斐角成熟时・人们划齐小船或洗澡的木黏£制中把菱轴采病回未.采蒙时人坐在木笠里・用手轻轻拖拉着菱叶，可以SSiS进退.采莓时.用于把菱町轴特过來・两指轻轻-捉.笹就果到T-
    秋赏溝婪圈斤；
    f设计意图：aa⅛学生展示釆菱的图片.以及介绍漲菱人是怎样采菱的.他学主了解卷

    29


    角是怎样壤卜来的.从血体验了兼铠人的劳⅛⅛a-）
    3、苧生丟演试一试*
    （设计慰图J让学生視演.真正休验采菱时的全过程・）<
    Λfl::女生最⅛t男生划
    久听音乐演唱耿曲+（⅛n南菱角犬丰收的喜悦心情*五、创编耽词⅛Φ⅛
    ι>⅜w示范创作］临冰的孩子菠临诔.从小就主活衽苍山旁.山上的松林n创・山下的MS-⅛β.啊看If看.IH看呀看・临沐的篠子強临泮呀！IIS沐的播子爱嘛沐亠
    2.載师范唱自己的创作.让学生听.
    真激发创作：S<Π⅛活在IlWl⅛县*在临沂市*在山东省・在中H我们可以创作」段”两Bb屋至三段飯洵把我□刃家乡.对≡κ¾ut⅛tr⅛m⅛.
    H）ftffl⅛⅛⅛⅛⅛ffl创作.城独立创作・
    （Zyit学牛冰咅乐唱一唱新耿词。
    F）生唱；山里的孩产爰山里.从小就生活在崔山b山卜的公璃宽冇广.山I一的牛羊肥又壮.啊看呀看.啊看呀看，山蚩的孩子爱山里呀，山豐的儿女爱山里。
    （4）生—唱八l⅛沂的抜丁邂临沂.从小就生活在丸临沂.常林钻石传天下.红嫂的蒂神
    传四方.啊看啊看・啊看啊看*临沂的⅛Tfi临诉呀*临沂的⅛T⅛（⅛沂.
    ⑸接若是生3,生4……的演唱.
    『设计盘Pfb叔帅刁;范创作il学生肓创作的榜样，告诉了学生创作并不难.让学生不感到创作的B8JttJa发学生自己创作.培养学生的思H能力.创作能力.让学生在创作中找到處就感*找到了自慎Kax趣-右总词的创作中受到爱家乡爱祖国的教釈）
    （6）⅛Hfr,让学生对自己的创作进行耳评.疏互评,教师息评.
    <⅛⅛if
    Ii眷工在白评屮找白己的不足・征互评中找看到別人的长;处.在数卯的评
    价中更深的发现自己的优点和S⅛⅛⅛Λ的方向•）
    师*学习了这首蹴曲你有什么ffi⅛^请大家谈谈.
    学生反恢这节BI给我们绥受赠深的就虽从水乡能够联想到我们自己的窓卸W⅛ftIn临诔是榕榔之乡.大⅝⅛石一常林钻石出自我们家乡.我们应谏用骄队自烧的心惜唱起怖沐的孩子愛（⅛沐"

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    六*ΦSi
    同苧们学习SM®曲以后.不但认识了新両口能仃憾情的擬唱歌舶”最让45IfpJftSt的是你ff」能Hl据自己的感受创件耽词.用自己创作前歌词表½T⅛S⅛的热爱.表达艺K的方式绘冬种多样的•比如町以用舞踽世可以用绘画，还可以用枸声小品鲜不鬧的形式*创作你的案乡&达你对家乡肿赞美和⅛siffio布置谍后用不同形式创作.衷达出对家乡的热爱r¾⅛.下-节滦
    陆同学们展示创作•
    教学反思，
    这是件富痘J!南水乡色彩的歆曲・*亦朝学过禅中.我发罠学生对誥是怎么来MJ，如何采菱很有兴1S，恨想去了解它.所⅛ftfe大家介绍了菱的外型，生长环境、以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识・忖外我还让学生賦巧木上的图片恕燎水多孫子采羹的忻JS・当学生们了解了菱的知讲比后*他Jl学习歌曲的兴趣也就大大提升7\
    在歎曲学习中・由于歌曲节⅛ft⅛fii间.运用了许⅛tΛ⅛-⅛r?构应的节奏型以及切仃节奏，因Jft节龚是个难点.在演唱过程中，我发现眷生对十六分音符和切分音符進商个节奏很难学握.因此.我先让学生学习这两个节餐并设计了两⅛∣v⅜让学生嫌习.让他们拍于打节熱便⅛MΠIS⅛节奏的特点・再用到載曲中，这样学.牛在学唱的时候脑子里就有了初步的印彖0⅛⅞⅛b四年级学生的识谱能力较弱.在看到旋律的时帳不絶一下就反应出来.*»是这种旋神和节赏较为缸杂的隸EHb所以.ft⅞ftit学生以听范唱为主.跟着录音一起把歌曲唱好*
    为了解决歌曲中切分节奏.我枭用IS学生模仿教师拍节奏.师生对拍、ft⅛tt击等方式解决*在話动中适时地填入:ft词（Lli中的祥泉齐唏喷；湖里的水隻甜又香｝・并加ΛΨ1B⅛边拍边读（学生容易恕视小ffl⅛）5听教师演唱学生在小Wl奏处拍手；最后过護到学生听萼演唱而小间奏处用高八JS音伴奏等，学生在刑教师的互动屮不仅誉符沖泮的味.而H效哽非潜好*

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    《白桦林⅛4ft方》教学设计
    -S枝材分析，
    a*-⅛简短流⅛&的加拿大民敌・歌词的描绘和曲调的冇机配合.即刻在人怕的眼前棍现出-幅爻邯的用秋・水，山、撫仏湖泊这叫类HH的自黙杲色令人也旷神怡.仙佛便人賈身于迷人的∖ft⅛∣＜⅛ZΨo金曲由“123賢五个音组成.眾曲为自然小Ifl式■旋律围绕着小调的主和找“13"三个音加以ML音稈的跳进为匚便得曲调穩定中烙带欢快和活泼的情绪表现・曲中有两处用切分音节畚加强了对比.Srfrl^r词“蓬创衬蓬隹枚拟T的ι⅛⅛.別貝特色’结束时两次在主咅b上拉K节拍•好俾臥在这世郊游的少年此亜在Si声悴随下走向山林之中.充满着童趣.抒发了人们对大自然的热爱和美好生话的向住.
    二、敦学目标T
    1、从学唱加拿大«t曲＜hW林好地方'中感受蚱国儿董的鲜生活与风土人情・以扩人学生的视野*丰葛学生的如识.井能从呂拆件話屮初歩感受外国儿査的帀年生活■
    ≡.能∏j⅛⅛r的节鉴・活泼的情绍演唱狀葩E白桦林好⅛7jk
    3.尝试为歌曲幽创歌词*指导学生编创If美自已家乡的歌词唱一怜怜脸创作的乐理・
    =.教学重点:1⅛⅛⅛⅛1f⅛感情地⅛Iltl.熟悉Vr玄.
    四、教学难点*舊握“严∏ηΓ在舷曲中的演唱・能浣整地用療情来演赠麒曲.五、敦学方袪■听唱、
    、师生互动
    六*学法指导:听唱+模仿.生生互动
    七"教学准备*ιψfr'iιf^
    A.敦学
    一、纽织数学「岬生问好！
    二、导入：师：同学ILfSHI再欢Sfe游吗?你曾经去过*⅞⅛⅛⅛的地方？留卜'过哪些美好
    的回忆?谁来
    说-说・⅛H7-ffJ⅛⅛示.下!H解说！（配乐1
    师=同学这么多笑好的冋忆*每〒人的董年也有很名的回忆＜•
    师，亦加桑大有一片美期的口桦林*那里雷下丁许多人美好的直年回忆*令天就讣我仆「起止进这片门桦林+1Q#他怕曾紳慣卜站養好何忆+好吗？叭这堂谍戎们就来学习孜曲《白特林好抱方＞＜«书课題》

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    三“新投：
    师设问宜我C先来听Jfi敬曲.⅛φ∙■■HftfttI的情蜡?（师生聆听歌曲・JBTifi予引导学生朗知节赛）
    师E谁能说说歌曲的情绍和連侵HJM勺？I情绪非常欢快，速度擅快的・）
    師「说它杲牛好地方，那么它究童野在哪甲呢？眾词中那唱了嘛童费美的词句T（生』2、图片Jft示:
    叽EvJfJ了婷婷的门杵树•聊蓝的湖札美丽的山峦.静静地-⅛υ⅞.的动物.所戲才
    说打桦林圧牛好地你们想去石石吗丫（播林的国片）3、分段学习：
    老师册顿学生⅛S1S有表悄的朗读第一段歌环找出逵辑重悅
    师:门聊林黄吗？老师柳已经迫不及特的想來学习:T«W帼?让我们帝肴感情轻声為位置的读第一段畝记，
    ①禅%沁跟歌曲节崟轻⅛⅛⅛诃*
    ②惮琴：试看演吧眦底第-『匕随时纠匸学主出现的冊谀”4、学习第二段,帯上旋律再次溪情⅛⅛a桦林.
    师：可爱的海IL健壮的煤叽蓝色的湖*.Hft的山崖，这是第•景点、第二斌点都唱了些什么？
    生*演唱第二段Ift调，注SiβS⅞*十六分音符的演唱（ffi⅛fi⅛快些.髯个字唱的短些*有神1⅛J
    〈解抉难点;我的心灵血呼唤*北方山峦｝5、学唱蘭三Eb
    蕈年时一苜衣是一和t忘的歌•同学口这位游子回来了吗？让拢In去第三段找找答案吧!Wr第三JR点犬家自己唱・教师提示芮音•PIL处却歌曲K力度处理

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    师：①、戟谱中有几个音符宝宝*貳能找到？
    ②、I；（强）mp:<'∣l⅛）>；（重昏）这是什么意思丁那这里应i⅜怎么处理呢？2、弹车有感Ift的iW∙*Π-⅛.
    师：那么我们再跟着老师的幕声，带齐戒快的惰绪唱•遍歌曲・注A⅛Jd处渐蚊“華得得蓬蓬F我現了人们JS去吋的脚步声*五、拓⅛j创編歌词
    I恥同学们・M阿问・你幻的家乡在*fi?你的彖乡有些什么值得Wfftk的地方?向我们介绍一下好吗?生,自由回答U
    帅：你陡试着把这首农改編成⅛⅛唱你自己家乡的Miw
    生创編歌记：分小WS示创編成果表演唱.请学生对展示成杲进行w⅛.Λ.β细
    师’无好的&年为找们的一生奠宦下了难忘前棊石*带右无好的冋忆我InTt天的长大、URIrlMUlW.敞开®I怀去迎按克美好的明天,同学怕让我In高声齐唱电明尺会更好》好ISl齐叫电明氏会更虹》
    It学反思*
    冷虬足点櫛艺术・址人In通过欣常音乐农演稱足⅛⅛⅛美需JL同时亦通过翕与音虬為
    ⅛[⅛%⅛自己的音乐盛现需耍*闵此“切IT在常乐学习中谯桁巫要总文.《音卷谀程标卄黑
    街出：“发现是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径❾教学中应注意培养学生的歌唱能力”演奏能力及粽合性艺术表演能力•开发学生的表演潜能及创造性潜能，愜学生能用附乐的形成我达个人的悄感井与他人洵SLfl--Λ动中他学±⅛≡⅛1学的临悦「受到
    情膊的阿冶"・
    眾（IHlIJ蚌孙好地方》.是一廿简緬流肠的那京人民歌.版词的描捋:和葩洞的仃机蚣合.即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自熬衆色；令人也∣0神怡*便人仿佛迷人ft⅛⅛M⅛之中.纵观全讯・反思如心S课党特点’
    LJHiU以爱乘乡为主线・⅛t⅛⅛人.绘人以关的亨亞。
    NJS堂课的教学中注重音乐1#感的体险・谦:戢教学语Wffi⅛.
    乩滦章内和-1富.形式名扌札ffiJI⅛学牛积扱爸与⅛⅛⅛^活功"⅛=1r-¾略轨

    34


    乳课堂多以学生为主，学生投入积极性高.完全:S身于课堂It埴中"达鱼课議教学目标.丘课堂常规规范,学生的音乐知识扎丈.唱歌声音舉和・二、H我评价与反思；
    从总的课堂效限柴若，汪是不岀的・穀学口林基本落实，（H城阻细节拿娜不是很将确’相这节课教学中*我通过翁种形式让7-1-.ff⅛地旳乐曲，感受歌曲的的旋律黄一一参与音乐;適过聆听腋的｛大t^⅛⅛⅛∩⅛林中的白然％光.⅛n⅛+¼∣⅛⅛.L秋.备風益国片八让宁生从脈屮找出菠黄的词仆J・引出作右歌画紀乡、擴実务:乡・再通过“我的巣乡Vj那比值得你Sfffit和自聂的的地方?--一情感导入*用出去歌唱.去感愛啊i⅛t曲的旋律美.歌词美、盍境美,体脸ZC拍子与4/4拍等不同抬子,不同速度■力厘所带来的不同感吳教师用不同速度.不同力IS变化名样的指挥----------体脸音乐卞鈕朗蜒惮乐器及阻声郡打击袞譽的in入及结克语的展示•教师的演唱一一情感艸华等I叫个环节的学习•让学生在轻fc⅛⅛.和谐互动的气抚中主动參与学习，屋大限度地发挥每名学生的学习潜能和学习热情*发展学牛.的想象力、创造力和汁如综合衣阴力.教悄过阳的设计追求旨乐课报驰有处便诅乐诛计孩「们谓到来脈活新、轻松*笼丽・让晋乐真正走进藤子的■心兀
    音乐有打动自己*感动别人的件用.⅛⅛8ftJJt在音乐的内涵上.征这节踝・就具教学内容光说"⅛≡⅛⅛曲t白哗林好地方》的学y・{H⅛ft⅛JBA和”法来:右，木课渺及了溃%泼乐识辻乐济讥乐H相吴⅛;化等余伞农现顿域，我汝仃过竹®世调知识摂能的传甩和训练・而是给学生提供參与和表现的机会•这样就会激起学生创作音乐和亨受音乐的兴趣.以悄頃處人*把教眷内卑演绎的淋漓母致*恰到好处的便学生闷解丁咅乐之中+便他们在平知不愛中Bfi着音乐节奏动起来.激发学生积扱虞言的兴趣和欲望.拓宽学生的咅乐文化视野*

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    ft≠0标
    I.两芮都和谐地演唱σr⅛⅛⅛fκ殆受合唱之美.匕川探情的用音潢⑴狀表达追忆用年的:吹曲盘境，βt学堇.难点
    I.歌曲t红蜻筑、两个声部合唱时，低声部学生音准车鶴把握.
    巳*红箱蜓》⅛v>ιzιi⅞通倂⅛⅜t⅛∙却在平白中Siia了丰官KrtSl词曲结合，浑然*成-是ivrlt⅛⅛⅛的优秀儿更歌曲*在教学中*哽江憲Pa的运用，均匀、ffiK.力度稍弱.P½⅛⅛律的4il⅛Fi⅛⅛起伏气息的挖制.⅛⅛Γ⅛⅛ttii⅛ffI时的审泊，
    It材分析
    Ur⅛⅛⅛s>是一首日本験曲.表现了对童年生活的美好回忆・旋押优笑流畅.一汽舸磁,歌词朴实*富有田园气息°
    歌曲为犬谓式*上下两个乐句的⅛i构.麗律起试、深惰*两个乐句的底律线扯木相同*先上GQ节畫也基木和似.因此.纶人—种朴焉的⅛⅛fl开始两小节从135I^t⅛绻一下子发展到爆高咅.这在<⅛rth中是较少见的•鬻接着_个六度的下舒對竹二然后经过叩微微上扬至即,非常探情“第二乐句谨律的走向与第一乐句基本相凤只是没有第一乐句那样的大跳,显得粒平JS托门这FI歌曲优天的嵯科和朴素的悄培探受人ffl⅛g,UI至丁金把它谕认対是
    教学过程（份侯任U!朝师号考的丘整孜系）一.导入部分
    教师可引导学生复习所学逮的日車歌曲引入*二学习戰曲
    I.JftM£红蜻蜓》动風便学生初步感受飆曲。巳学习第-声秫龊瓠（《红蜡魁》莎市訓満例）（I）教師弹¥-学目B6琴轻声跟却AFi、（肌敦师耍求学牛划拉唱曲谱.
    <3）教帅提示学主注⅛¾∖⅛⅛.摊两小节换•-次*υ⑷分小组唱曲Bh3.学习歌词。
    CI）教师弹琴.学生IB琴轻声唱第段歌词占

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    教师J同学In在演唱时,试注意曲谱上⅛⅛换气记号,做到及时银气•"（3）教师押也学±½⅛轻声旧菊二段耿词•⑶敎师弹雀学生Bfi琴轻声唱第三段歌词“4・学习第二声部曲&红⅛S蜓〉第二芦部谱例）
    Cl）教师弹琴，学生葩琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱人（2）教岬捉示学生注辽坯气记B・毎两小节换一次气B（3）分小组唱曲谱。
    5.合唱曲谱・£昨1姑蜓》歌曲学习）
    ■■］）教师将缈生分成两个殂.今别唱两个声部曲常.
    ⑵两金声部合超来唱曲谱£轻声人SI师应提不学生’在唱自己的声部时，还要注意倾昕H他声鄒「
    ⑶两个组互换囱部练习"ft.合唱敬词.
    UJ教师CH⅛fl■⅛・两严再部件R曲段耿词•枚丽注就倾听两Jh芮部的丹淮•针对不准的咅.让学生多听.便两个蔬部甭音谐和.
    ¢）数师iR⅛ff⅞.两唱第一…二駁就词*
    三、⅛J⅛⅛∣th
    I.注诞气息的运用。
    歌曲€红歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度・两小节一换iU所以对吒息的逗用娈求较启“f四三抬捋挥图示1
    <1）V息的练习,iX¾-u*ι.缓缓呼出.
    ⑵用较谢的声配两小节换气.两个声部合唱第一段歌词.
    ⑶莖用悠牧的气息.两小节-换气*合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）■2注鳶节Ith
    这首βt曲的节摘是四三拍.（B是在演帽中,不能过彷强调“强*弱、弱”的节招掘律.如果严ta按照“强、•旳、Sr的节拍演唱歌曲・反丽会破坏歌曲的意境•
    ⑴用探情*餅缓的语气轻声朗渎取词,仿佛沉没在对往事的回忆之中……就用这种贖辽来演唱歆Enh
    宀）注血力度的雙化*ι½音乐旋律戟的起t⅝,力度自然地变化.但送种变化是比较鼾缓的•不能大起大韓.

    37


    £完整演唱就曲ic⅛⅞U⅛⅛>fΓ⅛
    教拜钢琴伴餐学生完換演唄歌曲,婆求学IilJai<1轻序演唱.
    <2气息⅛κ.
    「3注亞力也的变化亠四*课堂外结
    軌年的幻想正在实現、我们像小Ot出山涧.ftι⅛rri⅛L奔向大海.伴着生活的肮帆+⅛⅛⅛
    中的知⅛⅛ft4k⅛1尤过⅛X•疋过凹予.
    救学反Jar
    一*ft7-¾il的想法
    本课的教学目标是能够用优美的声音*具呼的感悄演唱歌IKmw⅛⅛■表达出对美好朱活的热爱±⅛.通过瞪靳、范唱、模仿等在体验・"作中祈确左星歌IttU卅确把捱獗肮谀唱巡疫、节霍以及时咅阿演唱力也.⅛J⅛⅛f⅛ftE⅛J∣5⅛.
    四年级学生在以往的学习中,已具有三度音程构唱的迪础：具备了基础时合唱能力.但两个血部起忖学牛/*准、毗址逻⅛IΦ∣‰ι⅛⅛ii⅛ι何归简方面疗礼问密il√K⅛ft⅛Ml一步地m⅛*二、成功之处
    在歌词的逻卅'Γ.∙⅛中，学4〔初次接M、在学生合吧11」演唱出逻拇S⅛恨亜要，逻弭重音唱对丁耿曲不用处理，听起來白然很訐服更贴近人性化・飪觉得吧的冇情藤.但学工演唱屮比较⅛⅛⅛■於过往木课中让Lr主初步TW和试右演唱逻辑g-⅛・ΛLMfiKIflVl练学⅛⅛∏1以拿Ia的.并且学主舟转化成为自己的一种能力"举-反三所有的嗽词述有Ife律的逻^i<∣∣都可以用这个方袪演唱-
    在歆曲歌询中扫韵的I前遇也是覩軍要的.比如红Eang蜡(φng艇(ting都有ing、ong.九演唱时要唱i-∏g和0-ng这样元音才能绫-・军过这些技能需要长时间的提醒学生慢假、卄厠的方法改正过来.如果合唱中归韵的问融解决了.含唄将会狼和勝声部之间才能磁團美妙的和曲
    本石训练学牛.能力ttilft⅛学主一首欹的原则’这节课1嘤的IJ的圧结合作晶<⅛l⅛⅛⅛l⅛训练学牛.演唱能力•培养学生好的演唱习慣和耿唱方法.
    三、不足之处
    在这节课当中•学生在演唱表现方面很好、基本完磁了两个声部的含唱的教眼音椎较好。问题是除了⅛m的和有特悅附学牛.积根配介外.我右今后庇也尤江那叶演唱不好响眷

    38

    才能i卜所巾学土感,Ψ.⅛⅛∙t∣ΠNΛ^
    39
    生让他＜1也投入进来，设计吏拿这些唱得不好的学生关注的环节*这样受咅乐*常受令吧苗粟的吏懑・
    《西风的话〉教学设计
    βt材分析1
    本课通过歌曲的学耳・阿步博愛和体验黄自代崔作的特点.培养学



    文化的虏诘和对梵的感受"敎学目标*
    1,学唱m∣4的话h学习用自然.SF展的声音歌唱秋色的⅛⅛.2*⅛>JI½⅛fx5,仇7.力⅛⅛1⅛等尿埠小知识.
    3.型过秋晟的体会来感受大自撚的关、寻找声源押兴趣■取和同学们一超用各种方式表现茅杆的风.培养学生的合件能力敬学臺点t
    指导学生用自然、舒展的声音.运用対力度记号、连音线来演唱敬曲,表现歇術的捋IfiW⅛∙
    敘学难点］
    运用力度的变化有表悄地歌咽•教具%«:
    多嫌体・f⅛⅛,迎件、∏κ⅛潭时SffrI课时數学过程］
    一、澱趣导入
    ⅛J⅛t⅛⅛:同学怕’今尺老師带你们越边入叫的ttt⅛,去感爱％的栄①你们听!（课件播放風的声韵符点②谕BI学们用声音来模t⅛凤?用动作模仿凤二、欤曲朝学
    h练声:用帼竹來模防凤声.娈求声音饱淋腐巴Bl着唱.力度13号
    脈自然界的声畜是没有经过⅛尿家雌諭的•这就⅛声源.j⅛我Ir［ft乐课中的⅛乐是经过T作IlTv^炼过的・1夷卜来老师⅛⅛⅛：1TJ起.ICe1然界的凤J*7带入咅<■'.'IfJ殿V-.好"S?
    师；用呜的帀音唱≡-⅛fliJ5>S九教师HI于风琴惜许融入渐强诚弱记企（用凤的动作来模伪凤的F喑J
    2.∣μ∣⅛rt£«.<κ⅞秋丸诚杲裡件）
    在晒的时R⅛λ¾⅛¾1耿曲中描笃的是什么爭P?⅛ffiM度是芯样的？

    40


    （平缰级进+⅛<¾）
    秋天是—个羌酬的淨节.请同F们说说和秋大有天的词谡（描绘秋宓对秋尺的嫖受的词泳
    是羽.当SL天的南∣4SKjK⅛我In而去的时燼.阵阵西凤.就带来了秋天的信皿3.复听歌曲
    仔细领会歌词•思考:西凤到嵌吿VFTftln什么∙r
    小结=BWtft诉IWhB⅛ffi时光.热叠生活・⅛Φ⅛⅛好的未未*4.再听⅛⅛ffi:请同学们找出歌曲中（力度记号.a⅛⅛>Ht渐aw弱）RJl欣歌诃
    5.U）由教师朗诵第一遍
    学牛讨论：通过敬词if你感受到了令什么样的秋疋F（2）请学生带再自己的感受.再把砂词朗诵--⅛≡&演唱歌曲
    ⑴学生尝试演唱歌曲〔耍求：词曲曲合准确无误•）（纠稱】⑵复Ie歌曲
    三、分組合作表现《西凤的话》四*如识拓屐件者和歌曲的介绍
    瘁同学IfI唱得真不错.但是那么好靳的抵曲到底是谁写得Iffi?F面老肺耍为大家介绍这P^IJ⅛⅛*fn就是Λ^⅛i¾H.fe早年留学美压.1929年同伍后*tUH^±⅛Λ乐学猊任拟为我国的教育事业.作出了卓越的刃⅛L本首歌曲通过委婉的縫律*表现了作者对时光消逝的伤
    ⅛⅛=
    戚R—黄用我啊近埋代拾名爱国主义作曲赢、⅛⅛^½⅛>音⅛ft⅛⅛∖）
    五、口凤琴吹奏粽习《西凤的话》I=F
    采用小⅛⅛tt自主学习的方匹那剛时kΛ>课⅛φfS
    今天这节课大家学会了什么呃？不过同学灯餐離壊在歌曲庭律上、歌词连播上下功夫.in⅛老训这牛■：I1⅛Mlr⅛门咒-w⅛老帅石利na?：fJftIW的KJ⅛.W釣ΓH⅛们优良的戲臥最重5!的是费们学会了去发拥生活中的声涼Hi覆们要睜会去话受自然界由咅的美,那今天的作业就是寻找刑源.以厉就让我怕在同学f］优美的音乐宙中结联这节课好吗?
    匕、卜课｛学生听着音爭离开教室訂
    恢学反思,

    41


    经过刘这节谏的认W⅛t我对(新滦标》I的认识帕図了.了贴了史&的教FH血锻炼了自身寮质“对于这节课的创意.潭受学生的喜忍教学效蚩明显.
    邂功之处：
    1.通过这节诔的教学.我发现・把文学、酉你、舞帮等学科⅛⅛合在起.能漱发学牛的学习热情.扩天学生的IwF.忧化了洙卓歆学：
    2.对丁学生猥说・沢揽圧呆好的老通过讣学生学二罔时帀牟2找凤的蛾觉・便学生在玩中乐.在乐中学石轻松*愉快地拿握了演唱的技能、
    3.祀创编歌曲的这一环节・目的在于通过齐味丰富学生⅛⅛⅛⅛⅛・JF发学生的创适性潜能•发屣学生的憩線丿儿噜强了裁生的创逝爲i儿
    H教育应坚持面向全悴‘因人施数的原则.本课fr7；k个休发犢数fi方浙关汗不够・有持于在今后的工作中进L步换
    (WH的话》这首歌曲对于四年级学朱来说雄區论星相当大的.学生由于基础较耳・没有狀叫技巧•学趣来界M失去信匕.那么在教町这阳欣曲时.在艰点的K破丄我设H了-杀列话动・有助于学空更好的学昭这首孜曲，井提高学习兴趣。
    AjiIZ处’
    K设计一些简单实用的SS声*如；我¢5135LW<6543‰2.用υ找发音位冒.
    3、在学唱过程中加入动作*唱高咅时抱桌了,有助于学生气息下沉•找到髙音位置*提高学生学习兴趣•
    衣这节课中.我以“笑"为突械【」*以实践为中心.以技能为干段•以能力:为重点・⅛学生大量活动中学会学习.学会创楚・
    本谦的毂学重点圧以I秋”为主线・IL学生4.⅛⅛屮感饴秋K・描绘枕天•唱响秋尺-⅛J⅛秋天"在导入新课这一环节,臥动听的音乐*优美的画Ihi,激发学生想低•吸引学生曲注丸力.提岛了学卷肘学习買趣.新课程提供白匚仁Sim的学在学∣W⅛l∣ħ⅛教学环节时我充莎港透了这一教学理念.通过师生合作.生生合作和自主探究的方式来教学散曲.在®JrHFvII1ft⅛⅛T学生自讯H评*师评等零科「方式对学空逼行评你⅛⅛S置艺术实戢活动’ISfi⅛T⅛元优艺术，乂tt学jl√i1⅛悦的％氛中陶治了清擁.提高了学牛的音⅛⅛⅛⅜Jji,
    英SKf⅛⅛⅛伦说宀乐能教育我怕孩T广针对这特点・我不忘引导学生从感悟自然的秋天到K生的秋天+»励学生珍惜时间•为9⅝另影人生的秋顽奋斗4
    42



    《小溪流水响叮咚》教学设计
    f«1学设计理念
    I,立足教胡”林现创斯盘识
    ttflj/i；课甬賈U数制进行充分的对话，找出笙含在教材屮的墙养学生艺术朮质的切入点"再以学生的发展为本.激发学生学习音更的兴趣・培养学⅛⅛⅛⅛学习音乐的風卑、匕立圮学主.怵现年段特点
    教学要立足于学生的发展.教学设计也要Λ⅛⅛¾年段辂点，着力培养学生的音乐素质和艺冷素养,一是应以“听”为主雉费穿始鍔。课堂上采取參种晤式的⅛W≠ft>It学生在“昕•中恩琴.“听”中感惰・“听”中审美,进而使学生雄步形欣他as的育乐审瓷观念.培莽较强的音乐•由类能力；址咸积极引导学尖械覺、体验、Λ⅛⅛⅛Φ4≡富的t⅛感内涵.幽调⅛⅛⅛人，音乐与社会・咅乐与大自然的联氣把咅乐置身于大文化背ffiT-培养学生从文化的划度上思君.
    去左足课童*尽⅛⅛⅛½体!⅛力
    他用多SK体辅助教学加强了课堂上教与学的交流・能促进学主进行有效地自主学习.它能打破时间、空间和资源限制*实现共享网络畫源.学生能快捷地ft⅛jtf观、生动、美丽的各种信息.有利于晤养英开放性胆錐和创适性思维・⅛⅛⅛个学工上“勺華础上祈到发展■教学对
    第分析
    随右年龄的增长和学校学习常规的训练.小学中年级学生学习的自觉性.组织紀律件冇PiJfi⅛-尤其是中年级学生J⅛堆憶力的境麻.更快小学生的学习方法有了新的特点•中年⅛⅛学I.λl⅛Φ的八体形象诫分和抽彖逻樹淡分的K⅛¾生希变化’∕urf观形⅛威莎席加的同Irr抽篆逻樹成分开⅛wβau在学习上・S^SR观母彖法和抽⅛⅛s⅜⅛⅛的mκ过孤特别是在肓乐学习力［⅛i・课杓的岬生互动，学主枳极配合教JP完咙「泵列的活动.可逐步培养学生学习音乐的兴趣及终身学习Λ乐的IE望•三、敕学内壽分析
    ©小溪硫水响叮咚》⅛-r∣tt*,抒情‘富有田园風格的JL⅝⅝曲。它的⅛⅛⅛⅛⅛⅛起伏■歌词⅛tb⅛动*充⅛i5t⅛⅛β.
    1«快的小溪为尊材.生动地描绘了大自然的美丽
    a⅛.让学生感受到生is的趣tfs⅛τ对美丽祖国的慄悄斥愛•瞰曲为段体.第-乐段（第1〜16小节｝节奏和Sii怦明快.Jt梵是第3、第4卜节附点四分音符及第11小节的切分⅛⅛⅛⅛Hb更便音乐富有功募生动描绘出小瞬流水吹快桶的形紀讎看第二乐段以弱起at入.礎律与前段形成明显的对比*情绪转化为热Ie而
    «FS.軟曲结屋处的“雌・节奏欢快、跳舐、富有特
    点.它i⅞f⅛⅛J-族卸的淇硒■乂是收快1⅛绪的!；实表规、使人仿佛/m了鬲谢流水奔流不
    43



    息.带若祖国的骄傲.汇入大^-Iin∙.jjtfi∙⅛
    四、FT
    *Ħ标J
    i・学唱歎曲创、溪流水响叮咚九在歌唱中悴会歌a⅛rJ⅛s的意境+并尝试用自倍、整齐“⅛＜β染力地歌声漢唱*
    生通过学唄耿曲•慝受和理解連度、力度、旋律等要素在音乐表現中的作用。3.冇：许乐中感壹大自黙的关朋•感伯人与自然的和谐.借询忖发对祉国的深⅛⅛,⅛・五、裁学童难点
    教学重点】賂受和理解速度*力煌、艇律尊嘤羔崔音乐表現中的作用.教学难点’切分节纓、附点节参、弱起*亠宇名甘、K青的演唱。六、極学过程（一人组织教学Lfl冇＜＞««««＞进入教室生世味师生何好（-）,港透教学
    1.现在正是一牛春暧花开、凤飛如画的好时节*令天.丢老师就要带大家尽情享曼大自SS的艾好叫光■听SB⅛⅞⅛⅝⅛水fl娥迎找们”2.J⅛S
    3.¢,小谟真美.澳流的声咅真是动听呀「叮＞4叮咚唱不停"咦.你们叽这里有两祭可養的小蟆在歌唱.如黑把它们比仆是人的认•你觉紂它们分别是朴么样性格的人呢？曲一瓠2/45130IIO32|IOtJOII（活泼、谓皮…-**）
    第二給Ξ∕451Ξ4I3.IIΞ17∣I-||儡柔……）
    4.是啊.就一个“咐'■给它谱上音乐.因为节泰、速度.力挾、览律尊的不一样.于是翹遂了这样完全不同幷乐形⅞U
    示UI&小浜流水单叮啤3沟畝曲名*你金用怎样的力度*速（⅜.⅛fh⅛⅛Jl呢？为什么？6.讨论
    【设计*£1情境导入可以快学生尽快进入一种美的氯围之中，设KeH可It发学生的好奇

    44


    右与学习a⅛.⅛½⅛flr⅛⅛ι设时，週过描放（小澳淹水响叮咚〉的片他可激发学生学习音乐的歆望，聃凳琪度、力度.琨律对音乐表现的重大"用.并为秋曲的学唱作好诱发他旳进一步了解音乐的同时*为学奸本节课的内容打下情略基《!•（三人歆曲教于
    L刑听
    设问，音乐家们又是怎么想的呢？接下来让我扪来听听由木青作词•尚狀作曲的t小澳濫水响叮啤》ML
    生讨论M锻流水响叮咚A的⅛Λ∖力度*旋律.3.更听
    讪听边浪据谶律的越伏*⅛⅛⅛N⅛^4.学唱曲调
    f注戏附点节奏、连音红・KB）5.闻咱溝・尘塡词（注童一宇冬音）
    【设计盍图】在秋曲的学唱、演唱过程中，可让学生In置身于大自藏之中F并可週过自学的方式来学唱秋曲，这样了学生In的惜心又邂免了枯燥乏昧的读谱、唱谱过程.在悄境创设与热葢駛曲的过程中通过各种手段肚学生就从也性上多听、多必受，又有了在理性上对音乐的JB考，从而达到曲的同时.培养了学生对音乐的力.6.再听
    双赞<StABh糾正错澳厂生跟音乐伴奏瞬唱If
    【设计童图】在音乐实践活动中.KA^生充分发挥其握欽港野自我表現，让他们在宽松的气献中积极地•与.从港童识中¾βft唱音准的同事.进一步備发其学习音乐的兴趣.在发展学生个性的同时，培养了他Hl创⅞Stt的能力、音乐表现能力”分享多科学习方式
    快乐.ft⅛m*M⅛在音乐的W⅛Φ.
    （0hM⅛l⅛⅛⅛⅛
    I-師：从歉曲中ftfflffi⅛小溪流…舞走*β么・新到了什么?
    生I讨论交流匕TTP国片展示

    45


    师：这么艾Hif的風景给了音乐家源源不断的灵曙・音乐家才能创件出如此羌妙的音乐。如梨有一天,展現在人In眼前的⅛S⅛的一幅录象•和又会是您样的呢？
    ⅛∣讨论交流
    0帀：是啊，这是茅么可帕的一副最犁啊’作为一名小学生，一名少先尿员.我们也许可以有所TT动•
    I：讨论交流我们的行动.
    3.音乐来源于TiΛ*生活因了音乐更加美好.这么关的歌词.这样走的盹律"绘我①处现这一幅幅美丽的风景.小朋友们心情如何？让我们也带着快乐l⅛6情再去寻找祖国的下一站更黄好風比吧！
    【设计童團】現过视董上的冲击*養好生活与和谐乐章的st—关Jfi址学生直观・SaM体会环保的重要性•井在自主的思瓠讨论中*得知柯我*at怎么做.
    敕学反JSy
    本课是为培养四年级的学生保护k白然及激发学生对大自然的热養之IS・我以新棵标精神为ffi⅛.根据四年级学生身心发展的规律和卅荒的心理特点创计情景.以听小溪一辨别小溪一看小滇一模苗小揍一唱小溪F护小溪一爱护我们詆同SH⅛⅛⅛.⅛*个教学环节赏穿起来*滋发学牛.浓厚的学习咒輒遵循听吐次朮的感知规律*次卅背乐学料的特点*引导学生有目的Wι⅜听音乐.纠才体验咅賦活动，让学生在艺术的訓用中获咼审美的榆悦.藏贸学生表现和创造的欲望，在音乐实独中进行即咒创編。了解了教材特比及英儿麺的年龄生理特点已我fruτtu∣拈煤机械的畝曲教唱方式.采用了游如耿賞与歌曲相结合的方式.从-丿[始就让学生听他msm自然界声音（大和、÷ffi）•再通Ji模仿小谀（节奏练习八看小換閣片-讣学生克观的感受小涼九此萃础上再汁学生通过说「体编等爭顶活功來学习⅛tffl,
    这节邀较好地完成TB[⅛的教学目标*嗷发了7-生的学划兴理•调动TllLfnrIfJ7'习积K⅛÷毎一牛坏巾都紧第鬧绕主题÷循样新进地展开*整个教学过F坤看松谕快的气就中址行•使学生有感情地表演了＜小溪流水响叮咚卜-达到了较好的教学效果"充唱歌过程中”考虑剰学主对于拿握切分节秦较帼难，所以运用了连音钱的方式■让学生更容爲卒握此节实・化难⅛
    ⅛*
    尽儈节课卜來按于们个个稍绅抖址買5⅛j抓离教丁你・⅛S⅛⅛⅛ft认训了小撰.坏空的鱼要性*俱纵观本节课附讥址知讪点.孩子们章握还不够扎实.
    46



    《摇篮曲》教学设计
    It材分析’
    由汪杨存储作曲的朋篮IftuS-首有六个乐旬加结黒的一段体歌曲。采用
    F宫调比、这“弧花谓优艾沦轉・婉转动听.六拍了射”餐电噌叛门山领摇兄的感觉・在轻柔血稍慨喻貳声中.主动地協绘出…幅M我M轻轻揺动摇锻-哄宝宝入睡的幽静画血.
    教学目标Z
    K能用轿執优类的声音演唱歌曲.氛通过號曲感受6⅛拍动⅛lg晃的擁觉J
    3、⅛44t⅛ffi中的第洌乐句与第∕∖⅛⅛∙
    仁拿握聲揺篮曲》结束旬的悄绪处理*并淹用动卄歴现耿曲.IfcAl名蛻体诔件*若F张贴图、手凤琴*课时Jιi⅛时
    救学过程：
    一、俎织教学T師生问好联•
    1t⅝¾8⅝∣<⅛¾⅛RI片）
    师：愉快的40廿钟乂H始「老师精卍准备了几幅閹片我心一起来狀賞（课fln
    ⅛1｛啟當）
    帅：舌『这空用片.你又右什么感受？
    f
    Lz棉M个学空谈權受〕
    肺’足的.这叫图片丧达的就培…种亲悄和母:g°妈蚂把足给了我们・我们犯要爱妈
    妈」\导入斯噪
    （-）对!L⅛S两种不同凤格的乐底引入新
    JΦ:老师£Km才的BB片配上背承音乐，我这.里有荫首*不知道选W-WT-同学们帮我选择一下吧!
    生t听赏（第-肯阳引导学生拍手、走步.［这么令人掘奋的乐曲让我们全体起立Iffi着节取原地踏步圭一走*］第二首推JSir睡觉⅛att随君音乐节秦前后左右晃动……）
    骼两背乐曲靳完了.你选捋哪首T请说说原因生回答■师纠正补充
    师：这朗首乐曲给大家带来了不同的感受.第一首乐曲師起来强劲有力・令人振奋給人一种
    47



    行加谢觉.富能进IfffiIl⅛特钛辭一.首乐Ittl听起来轻菜僭缓.忧黄打倘给人-种⅛⅛J⅛晃的感SL这就是mft的特点•握篮曲是妈妈唱給小宝宝*哄小宝宝睡觉的音乐・*今天找们要FAI的乐曲就叫麟墉刪（出小课即抵墉曲址唱绪小WiM弘规们⅞:们就是躺在摇蟹里的小宝贝・我来当你们的蚂妈・逛來斬—期蚂妈唱给你IU的摇箔肋、
    三、⅛fi⅛XK^
    1、叩范唱｛唱时要满怀感情・并到学生中去拍抬头*扶扶肩……）师*听完「这件欧大冢有什么®S?（你米说……）
    牛.:小宝比伴着妈蚂的⅛血九摇篮T⅛⅛⅛il⅛⅛∏J翼ftΨ1!ffil你也来说说……
    ±t⅛曲很优美*<-ttsa⅛的憊觉……
    师：对，这廿歌听起柴朮切优爻•特别是采用&旳拍×χ××××*更能⅛ss⅛⅛⅛a的感诞・⅛!∣lT⅛ffi⅛的特点召2、再次眈听
    接下热我灯再廉一遍秋曲・感曼一下摇蓝曲带给我们的轻柔野缰.忧美抒惰的感受.IfiPtRl学们有没有注逐到结束句中有几个快快睡-生’四个。
    师：加它#1在演唱时有没有变化丫什么变化?生；速度渐慢・力⅛⅛⅛师：为什么会有这样的变化?也呱宝宝眸祈「不婴吵醍仅
    师：同学怕总Sfift⅞真好.希望你们在演唱的时候也能遠样戟唱Q氛学唱Jtt曲
    那我们一粗來轻声学唱一下砥曲（提示学生声音要轻，・可重良学唱一两遍・
    师:傑们真聪敏.这么快就会唱这首歌了■大家想崽我Ifl用怎样府曲音・悄豬演唱会更好?师「引导iftffi⅛切、轻柔、甜美……
    ffit同学们分析的克好.那拢们就L超来试石把耿ItVHM吧，
    眼大冕的我演狙is執这节课JUI学唱了《摇*知道摇≡柔新缓.宁静优美、动轉摇晃的特点.除此之外*还有很多不同形式的摇靈曲.我们再来•起欣IS三首摇篮曲的咅乐片段“(课件4先来听听女声独唱东北民歌G摇匮曲.舒伯特的甫揺篮曲》，我们再來听听由管
    48



    ⅛⅛lλ⅛⅛⅛.⅛≡ft⅛家勧拉姆斯作得＜SSft＞、⅛wβ-
    师；这吹MWKi篮Ett乩点达了妈蚂对按了的盪・那此时此刻你ff]⅝⅛对你虬亲供的蚂妈说阻朴么呢？
    生TH＜2＜3(A.......
    师评條说得名好呀！如杲我是你妈妈…定会被你憊功悅你直是个关心妈妈的好孩于*你则妈一宦会为你白盏的……
    丸小结
    岬：址的.我们的曙妈真儒丸*为了我们能嬪幸樹的威忆她们可歸无私的幸就自己*当你夜晚熟唾时.是妈妈为你盏好了喝开的棉被；骂你发烧生病时*是妈蚂彻夜卡眠的守护看緘蚂妈把強给了我们*我们也要怀着感恩的心■用我IN的实际If动努力学习根拎蚂妈的芥白之恩.孩子们帑力吧！
    βt学反JaT
    由汪玲,杨存IS作曲的1摇備曲＞■是一首由六个号句加第用的一段体版曲.来用六ΛJfifftt⅛⅛⅛A.通过对这许眦的載学•讣学t感-SfrT优応流酚、⅛⅞转功昕的⅛⅛律叫瓶AAfflF的节鸡增加了动藩摇晃的节拍膊觉・在轻柔而稍慢的歌古中,生动描绘了一幅妈妈轻轻撰动墟U乩哄宝宝入陋的⅛¾⅜RI⅛・
    在整个教学环节中・出现丁一些捆节上的不足.苜先.在讣于土瑚JW歎词这一环节中.ft师没有很好的去引导学生理解、JS记歌词,両是-北带过.导致充S⅛唱的BfflL学牛•对歌词⅛Wft⅛÷没有唱出作品宁亂亲切的感觉.Jt二对作品难点壘昏句的讲解不整透SL教师只简单性的强调了一遮砸律⅛⅛基本特征，没有具体地去分析鲜…小节的要领,ft学生在唱结尽的时候没能很好的唱岀它的音乐效果.其三，在梨体演唱的形式上*只采取了单一的躍唱方式.没有采用名种表演方式.例⅛b小组鳳勇女合帽等等.孑致课堂itfiW≡
    从以上儿点入于.ft÷E的教学过程中・教师应不断的反思课堂教学中的不足之处.多发现问題・多进行补充说明.同时.对好的敎学方式进行进一步的深化，使自期的教学水平得
    《山谷静悄悄》教学设计
    【枝学内容】
    人音版四年级卜册第七课电山春静悄悄扎
    【教材分析】
    <ιh⅜静悄網>是一首描绘大自娥美丽景色的艺术歌曲.为一段博结构的分节就.
    49



    瞰曲一开始用βxυXOX—I”的节赛*很弱的音量，把我们带到了宁静⅛di⅛iψ÷ffi
    50


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