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《《走近残疾人》政治教学反思_小学英语教学反思》我对学生说“看到这课题你想了哪些容，”学生们胆提出了己想法如“我想知道残疾人是怎么残疾摘要：带着这些困惑我潜心研究了我们山人版三年级下册《走近残疾人》课教学目标及容，课堂回眸板课题《走近残疾人》“山东省品德与生活（社会）课堂教学研讨会”上我用心听了临沂胡晶晶老师执教《残疾人》（二年级）和泰安武晶老师执教《蓝天下》（四年级）因年级段不教学目标不所以她们课各有千秋欣赏她们精心钻研教材、胆超越教材我心也存着不少困惑如课堂上教师能了教学环节要而呈现编假案例吗？教学视频量使用是否会挤占学生探究呢？教学是否该安排“学生质疑”环节从而调动其探究积极性呢？带着这些困惑我潜心研究了我们山人版三年级下册《走近残疾人》课教学目标及容吃透教材基础上我先撷取了胡老师原设计精华部分如“体验活动”、“介绍残疾类型组图片”及“红艳故事”；然我又把武老师集到“残疾人强不息挑战困境图片”补充进巧妙实施“拿主义”我又加入了些己思考增加了以下环节质疑课题了学情课堂回眸板课题《走近残疾人》我对学生说“看到这课题你想了哪些容？或者说你想研究哪些方面容？”学生们胆提出了己想法如“我想知道残疾人是怎么残疾？”“残疾人怎样生活？”等学生质疑基础上我顺势把他们提问进行了粗略归类思考听品社课候我发现不少教师课堂上直按己设计教学思路推进直是以己问题串牵着学生鼻子走忽略了学生主体地位而我安排“质疑环节”旨给学生提供主提问机会实践证明这环节虽然用不多但是能够激发学生学习主动性倾听学生疑问程我还了了学情可谓举两得.
完善加深体验课堂回眸播放红艳故事让学生谈己感受我没有戛然而止而是补充了005年至今红艳成长相关思考“篮球女孩”—钱红艳四岁遭遇车祸导致骨盆以下肢体被全部截除真实故事让每学生心灵都得到了震撼我认如课堂教学仅仅停留这层面上还缺少深所以学生交流己感受我适补充了“红艳社会关爱下圆梦”这样不仅可以使学生们感受到社会关爱博而且还加深了对红艳了如面对厄运她没有屈而是坚持用假肢独立行走坚持努力学习报答社会坚持学习游泳超越我这是多么可贵品质3补充视频引领行动课堂回眸走出红艳故事我出示了可敬老人段简短视频这位老人岁因眼睛生病而失明了维持生活他学了拉二胡几年每天他都己乘坐路车到丽附近拉二胡思考生活是品社教学头活水所以我认教师课堂上推出型案例应该都是生活真实发生事这样才有说力当我把“老人拉二胡”这鲜活画面呈现给学生学生们参与、表达积极性明显高涨真正收到了“调动学生情感体验引导学生将关爱落实到细节行动”良效因准备匆忙所以执教程我也暴露出了不少问题思考有待缜密了进步激发学生理、尊重、关心、助残疾人思想感情课我提到了“我们学校也有位学智力发展迟缓.

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