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教师自我评价报告
教师自我评价报告四篇
爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,要想管理好班 级,必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对教师异常热情,经 常会围着教师转。下面是为大家整理的教师自我评价报告资料,提供参考,欢迎 你的阅读。
教师自我评价报告一
时光飞逝,不知不觉一学期就过去了,我担任的是一年级的班主任,在这一 学期中,我和学生们都努力踏实地做好每一件事惜,有辛勤的耕耘,有收获的喜 悦,也有不足与遗憾。下头我就介绍这学期我所做的主要工作。
一、 培养学生的良好习惯。
一年级学生山于年龄小,表现为活泼好动,自觉性很差,凡事总得有教师在 旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上,首先是利用晨会课、 思品课学习《小学生日常行为规范》,提醒学生做好上课准备工作。在日常学习 中,时刻注意调动学生的进取性,逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲礼 貌、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如:每一天 在校生给教师检查,走读生给家长检查,并做好记号,然后才能够出去玩。另外 我利用学生手边的课本,让他们做完作业一齐看看课外书,这样既坚持教室安静, 也能够使学生增加课外识字量,对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习 惯,我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书,不能够离开自我的位子,山 课代表监督完成。
二、 培养良好的班团体
班团体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能白花争艳。 我带领学生进取参加学校的各项活动,这个学期学校开展的活动比较多,我帮忙 学生收集故事参加“知荣辱树新风”讲故事比赛;选拔学生参加“迎六一奥运梦 想”现场绘画比赛,我班祝皖同学在比赛中获得区级一等奖;在庆六一活动中, 我带领学生排练的两个节U都获得成功。经过这些活动使学生构成热爱班级的感 情,并且时刻想为自我的班团体争光。逐步构成一个健康向上、团结协作的班团 体。
三、 培养有管理本事的小干部
班干部是教师的得力助手,选拔一个有本事的班干部至关重要。一年级学生 年龄小,本事强的也不多,所以我着重培养了 3类班干部:班长、劳动委员和各 科课代表。并从班干中每一天选出一个值日组长,他负责管理当天的卫生打扫以 及眼保健操的检查,这样就培养了小干部的本事。
四、 平时加强与家长的联系
本学期我把学生的联系电话存进自我的手机,以便随身携带,家长打来电话 也一时,我总是耐心地和他们讲解、沟通,把孩子时时刻刻的情景告之家长。在 平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情景,我总是及时、主 动地和家长联系,向他们了解情景,取得家长的理解和配合,共同教育孩子。家 长们也都十分信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。这点也是我这学期自 我觉得做得比较成功的地方。
一学期很快就过去了,班里的孩子基本上都适应了学校生活,对学校的各项 规章制度也已十分了解,大部分也能够做到,应当说学生还是比较听话的。可是 我还有很多做得不足的地方,比如工作还不够细致,对待孩子还不够细心。所以 下学期我和孩子们要不断努力,把班级的方方面面建设得更好。
教师自我评价报告二
一年级下学期工作在不知不觉中过去了,一个学年也许只是微不足道的一小 段,然而对于一年级的学生来说,无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导, 都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作,有成绩亦有不足,是一种说不出的 滋味,酸、甜、苦、辣,杂味齐全。在这个学期里我从以下儿方面做了:
一、思想教育工作
对于一年级的小学生来说,虽然理解了半年的各科教育,但在组织纪律方面 还需要进一步的加强。所以,我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求, 并在开学初组织学生乂重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》,学期到 头,学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高,并且在拾金不昧方面也大大发扬 起来了,班上的“小雷锋”也多了,学习的风气也变得更浓了。
二、 时刻关心孩子
爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,要想管理好班 级,必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对教师异常热悄,经 常会围着教师转。我也会把孩子叫到身边,和他们聊聊天:问问他们周末去哪玩 了;这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这儿天都谁提高了!在这种简便的聊天 氛围下,把握好时机,顺其自然的给孩子们提出一些要求,再鼓励鼓励他们的学 习情景,会收到意想不到的效果。
三、 及时表扬鼓励孩子
对于一年级的孩子来说,表扬的效果是十分好的。平时,我会在跟他们聊天 的时候告诉他们:“你乂提高了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他 们说:“你真棒”! “你学得真快”! “你说的'真好”!……当我和家长交流时, 经常听他们说起,孩子们回家说教师乂表扬他什么了,乂奖励了他儿颗小红花, 一脸兴奋,然后那儿天在学校表现就会异常好。
四、 重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最 初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到教师 在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。 对于这一点,我正在努力中。如根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学 生的良好习惯。如:写字比赛、比一比谁的衣服最干净、下课看谁的小手小脸最 干净、看看谁的位置周围最干净等等。
五、 面向全体与因材施教结合。
应对这群调皮□中无人的孩子,有时不免会有些急躁。可是这学期来我在教 学中不断地提醒自我,必须应对问题要冷静,要沉着,因为我应对的只是六、七 岁的孩童,他们是天真的、无邪的,所以在班级管理和教学中我都要采取得当的 措施,做好每一项工作。
(一)关注学困生,给他们以温暖和鼓励。王生钦、周兵森等同是班里学习吃 力,纪律性差的学生,语文数学都学不好,我总会耐心地去指导,鼓励他们。当 他们偶尔作业当堂完成的时候我也同样会和他们一齐惊喜,一齐高兴,我会搂着 他们给他们鼓励,奖给他们笑脸和星星,我发现越是这样性格内向的孩子,教师 这样的做法越能给他们学习的信心和动力。此刻他们这两个孩子提高很大,尽管 考试的时候成绩不是太好,可是至少懂事些了,学到了一些课本知识。
(二)留作业,针对学生个性特点。由于课标的要求,一年级语文每课的识字 量都很大,对于刚刚入学的孩子来说任务的确很重,再加上每个孩子识字知识储
备的基础是不一
样的,所以导致学生在识字学习中也参差不齐。究其孩子课堂识 字参差不齐的原因我还发现,即使教师有要求预习的任务,很多孩子也不能充分 的预习,所以在课上检查学生认读生字的时候总会有学生认不好,并且每课儿乎 就是固定那儿个学生。所以针对以上特点的学生我会单独给他们留作业,比如说, 我要留给其他同学的作业是把笫12课的生字在课文中圈出来,会读会认,再把 课文读三遍,读熟。而这些学生我只要求他们把生字圈出来,会读会认就能够了, 但我会叮嘱鼓励他们:“教师今日只给你们留这一项作业,我相信你们在明天的 课堂上必须都能把生字认会。”果不其然第二天的语文课堂,有一个儿乎每次课 堂都不能把生字认全的小女孩竟然把那课所有的生字都认会了,真的是很出乎我 的意料。所以当然少不了要给她一番表扬和鼓励。在教学中我体会对于学困生来 说,在留作业上必须先要降低数量和要求,让这些孩子在有限的本事内完成教师