它们怎样睡觉

大孙各庄中小

刘贺

2015年11月

17 它们怎样睡觉

教学目标：

1.认识本课的6个生字，7个认读字，读准字音，了解一些词义,指导学生写好左右结构的字。

2.朗读课文，知道并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪。

3.了解一些科普知识，激发学生探索自然的兴趣。

教学流程：

一、复习引入：

怎样 抓住 小狗 尽管 蝙蝠 吊起来 千奇百怪

师：这些词语又回到句子中，你还能读准吗？

出示句子

● 有的鸟睡觉时，用爪紧紧地抓住树枝。

● 尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。

● 马常常站着睡觉 ，可是它们一点儿也不觉得累。

● 蝙蝠睡觉的样子最奇特。

二、感悟课文

请同学们自读课文，边读边画出描写小动物睡觉姿势的句子。

谁来说说你喜欢哪种小动物睡觉的样子？并介绍给大家它是如何睡觉的。

注意把话说完整

喜欢小鸟睡觉的样子

（1）指名说说、读读。

（2）出示鸟睡觉图。（紧紧地）

（3）请同学们把铅笔当成树枝，扮作鸟表演鸟是睡觉的

师描述：闭上眼睛，鸟睡着了，起风了,风越吹越大。尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。

（4）小鸟睡觉时抓树枝的爪抓得多紧啊！你们体会着读一读吧。

喜欢小狗睡觉的样子

（1）指名说说，读读

（2）出示小狗睡觉图：看！它们的耳朵挨着地，睡得多香啊！书上哪个词语形象地描写出狗睡觉的样子？（挨）你看，一个“挨”字把小狗睡觉的样子写得多生动、多准确啊！

(3)我们学学小狗睡觉的样子，把桌面当成地面，怎么做？（耳朵挨着地面）师描述：天渐渐的黑了，小狗睡着了，瞧！睡得多香啊！（安静后出现声响）这么快就醒来了？——（拍手）马上醒来！

师：多机警的小狗呀，就算是睡着了，耳朵还那么灵，动作还那么敏捷。小狗睡觉果然奇特。

（4）小狗睡觉的样子多有意思呀！谁来读读？（生读）

喜欢小马睡觉的样子

（1） 指名说说 （马站着睡觉）

（2）出示图：看到小马这样睡觉你想对它说什么？

（预设：提问小马站着睡觉累不累。如果学生不问，老师可提问。）

（3）谁能当小马来回答？（学生不能回答可老师解释）

介绍马站着睡觉不累的原因：根据动物学家分析研究，发现马的小腿主要由筋腱组成，很少有肌肉和神经，所以它虽然长时间的站立，但疲劳程度反应比其他动物轻许多。而且，马站累了，前后腿还会交替轮换呢。

（4）小马够聪明吧？请你们把这种感受读出来？齐读

喜欢蝙蝠睡觉的样子

（1） 指名说说（蝙蝠睡觉的样子最奇特。）

谁来说说奇特在文中的意思

（2）出示图片，师问：为什么蝙蝠睡觉奇特？

（3）孩子们，请你们仔细看这自然段，先写什么？又写了什么？（指名说）

（4）我们合作读读，我读“蝙蝠睡觉的样子最奇特”，你们读“怎样奇特”。

（5）蝙蝠睡觉的样子多有意思啊！快读一读吧！看谁先把蝙蝠睡觉的样子记在脑子里。（自由背诵---指名背诵—师生轮背）

小结：通过刚才的学习，你们知道了什么？（四种动物怎样睡觉），此时此刻，你想说什么？

出示课件 第六自然段(学生齐读最后一段)

三、扩展知识。

(1)你还知道哪些动物怎样睡觉？

(2)教师利用课件，为学生介绍一些动物睡觉的知识。

（看，鱼怎么睡呢？这是千奇百怪中的一怪。猫头鹰呢？睁一只眼闭一只眼睡觉，这又是一种……千奇百怪呢，永远也看不完。）

过渡语：课文都读懂了，课文中的生字词我们掌握得怎么样呢，我们来学习生字。

四、指导写字。

学习左右结构的孩子，生展示

五、回顾总结