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论述类文本阅读解题技巧

湄潭求是高级中学高三语文组
【教学目标】
1.了解考纲对论述类文本阅读的要求。2.明晰考查范围，弄清考查重点。3.洞悉论述类文本阅读题干扰项的设置规律。4.掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能。【教学重难点】1．洞悉论述类文本阅读干扰项的设置规律。2．掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能。【课时安排】4课时考纲要求1．理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度教学过程：
一、导入以图片比较导入专题复习二、论述类文本出题范围1.社会科学类

常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。2.自然科学类

主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。
三、高考现代文阅读试题命题的特点
1.试题稳定性2.内容陌生性3.文本规范性4.设题整体性5.答案唯一性6.思路确切性
第1类题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么不符合概念定义的基本格式（A是B），要么不属于概念定义的范畴或者不全面。第2类题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项”，是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析就可以做出答案。
第3类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。
四、“论述类文本”的四步解题法：速读全文→审读题干→找信息区间→文题比对。简称：读→审→找→比。
现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。第一步读—速读文本（一）阅读前可提出设问
（1）文章论述的是什么问题？
（2）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？（3）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？(吃透阅读材料，把握全文观点快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。
(1年代时间(多次出现时间、数据(多个数据及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
(2重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语
(3已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语
(4有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、„„的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是„„而是、不仅„„还等）
(5举例子(例如、如、人名温馨提醒
抓住关键词语要注意
1、尽量落实到词，集中注意点。2、可以用符号将有用信息做好标记
3、若有题目，根据题目把握全文的中心，若没有题目，找出出现频率较高的词，尽弄清文章的论题及观点。
4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。5、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话。第二步审—审读题干
明确题干要求及陈述对象。
（1）选择“正确的”还是“错误的”。（2）选择“符合”的还是“不符合”的。（3）选择“属于”的还是“不属于”的。（4）是理解题还是分析概括题.第三步找—扣住问题，细心查找信息1、查找角度
（1）找区位。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。（2）找差别。包括内查语意和外查关系。内查语意：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等
外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题。逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。（3）找错因。错因往往体现在选项的干扰点上。即“十大陷阱”

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