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声母的训练
---声母的发音部位和发音方法
教学目标:
1、掌握每个声母的发音部位和发音方法 2、理论结合实际发音进行练习 3、适当补充相关现代汉语常识概念 4、进行声母辩证 教学重点:
1、如何找准声母的发音部位和发音方法 2、和自己的方言区相对比进行练习 教学难点:如何正确地运用发音方法 教学课时:2课时 教学步骤:
第一课时 明确几个常识概念: 1、辅音,元音:
定义:元音---气流在口腔或咽头不受阻碍形成的音。 辅音---气流在口腔或咽头受阻碍形成的音。 区别:气流是否受到阻碍是两者最大区别。
数目:元音(10个)a o e e i u u er –i (qian- i(hou
辅音(22个)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s ng 2、音节的构成:声母、韵母、声调 声母、韵母和元音、辅音的关系怎样
声母和辅音的关系:所有的声母都是辅音,但辅音不一定是声母,“ng”只能作韵尾,不能作声母;
韵母和元音的关系:韵母主要由元音构成,可以说所有的元音都可作韵母或韵母的组成部分,但不能说韵母就是元音,因为还有一部分是由元音和辅音结合而成的,如an ang等。(可以在讲韵母的时候讲 一、 导入新课:5 1、什么叫声母辅音
声母就是汉语音节中开头的辅音。辅音的特点就是发音时气流在口腔或咽头受到阻碍。
因此可以说声母发音的过程,也就是气流受阻和克服阻碍的过程。 师:声母的分类就是依据气流受阻的位置和构成、克服阻碍气流的方式。 这节课我们要掌握声母的发音部位和发音方法,用正确的理论知识去指导声母的发音。
2、出示声母表,按一定排列顺序:请大家背诵声母表。
b p m f
d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
补充概念:《汉语拼音方案方案》用26个拉丁字母来书写汉语的声母和韵母。字母表规定了字母形体,名称及排列顺序,25个字母拼写普通话语音里所有的音节。其中v不用,但因国内习惯保留,只用来拼写外来语,少数民族语言和方言。 1、本音:每个字母所代表的音,是用来拼音的。 教师示范21个声母的本音
生边听边思考,声母的本音有何特点便于教学吗
2、声母的本音:大部分不清晰,不响亮,不便于教学。
3、呼读音:声母的本音多不响亮,为了便于教学,在每个声母本音的后面,分别配上不同的元音,这样发出来的音叫“呼读音”。
生思考每组声母后面分别配的什么元音 b p m f “o” d t n l “e” g k h “e” j q x i
zh ch sh r i-(hou z c s - i(qian
3、比较本音和呼读音的概念:
本音: b f z q 呼读音:bo fo zi qi
二、新课:10 (一)、发音部位:
1、由b、p、m、f的发音引出发音部位的概念:上下两个部位接触或接近,就会形成阻碍。
2、发音部位的概念:发音时气流受到阻碍的位置。(学生记忆)根据气流在口腔受阻的部位,可将声母分为7类。
3、出示发音器官示意图:
4、技能训练,找准声母的7种发音部位,熟记部位名称。
双唇音 b p m 上唇和下唇 唇齿音 f 下唇和上齿 舌尖中音 d t n l 舌尖和上齿龈 舌根音 g k h 舌根和软腭
舌面音 j q x 舌面前部和硬腭前部 舌尖后音 zh ch sh r 舌尖和硬腭前端 舌尖前音 z c s 舌尖和上齿背 5、学生熟记。 6、检查。
7、判断正误:出示“舌尖音”的一段话。
第二课时
(二)、发音方法:13
1、举例引出发音方法的概念。
哥哥渴了,喝水。ge ke he
定义:发音时构成和克服阻碍气流的方式。可从三个方面来理解,出示投影:1、阻碍的方式2、声带是否颤动。3、气流的强弱。同时各种发音方法,都要经过成阻—持阻—除阻这三个过程。
2、根据发音时构成和克服阻碍的方式声母有5种发音方法:
成阻 持阻 除阻 塞音 双唇闭塞 保持阻碍 突然开放
气流停蓄 爆发音、破裂音 擦音 两点接近 气流挤过 摩擦结束