低年级学生怎样学好汉语拼音
作者：杨景梅
来源：《考试周刊》2013年第12期

        摘 要： 拼音是学习汉字和阅读的基础，如何学好拼音是家长们非常关心的问题，如何让低年级学生学好拼音是本文研究的重点。

        关键词： 汉语拼音 激发兴趣 创设情境 创编游戏 家长配合

        从语文学习的本质来说，学习的目的就是让学生热爱祖国的语言文字，学会正确使用语言这个工具，从而方便自己的工作与生活。正确使用语言这个工具，关键是学好汉语拼音，孩子进入小学阶段接触母语是从汉语拼音开始的，汉语拼音有助于学生识字、学习普通话，然而拼音字母却是一个个枯燥抽象的符号。由于学生年龄较小，抽象思维能力还不够强，如果课上仅让学生机械、枯燥地反复认读，他们便会感到索然无味。如何让一个个枯燥的拼音富有生命力，激发孩子们的学习兴趣，如何让拼音教学灵动起来，让孩子们在拼音乐园中学得有声有色、有滋有味呢？我结合教学实践发现拼音教学应该突出“趣味性”，让学生在轻松快乐的环境中学好拼音，从而提高拼音教学的效率。

        一、激发学生的学习兴趣。

        在开始教拼写时，为了激发儿童的兴趣与学习动机，教师可以运用多种方法，如游戏（猜字谜、抽字的卡片、连词等）、字的想象（叫儿童想象这个字像什么，然后把字大声念出来，再把它写下来）、字的联想等。教师在教学中常用抄写数遍的方法，如一个拼音抄10遍，对学习障碍学生来说并不很有效，因为这些学生经常是只抄不记，应付教师。例如，某一年级女孩，在抄写拼音“yun”时，先写8遍“y”，然后写8遍第二个拼音字母“u”，再写8遍“n”。这样的抄写方法好似工厂的流水作业，对拼音根本不可能有一个完整的认识。因此，辅导孩子复习时，不仅要说明学习拼音的重要性与用途，更重要的是激发学生的学习欲望。

        二、创设情境，加强练习。

        如：当个小小售货员。在黑板上贴出商店里出售的水果蔬菜等，把声母和韵母打乱顺序贴在黑板上。我对孩子说：“商店里新进来一批水果和蔬菜，我们来当小小售货员，给它们贴上标签吧。”孩子纷纷动手把声韵母组成音节贴在相应的商品下面，贴完后读一读，看看贴得对不对。这样的练习有很多，为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈找名字，为小动物找名字，等等，孩子们乐于做这样的练习，积极性很高。