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安全验证

时间：2023-11-15 10:19:25 下载该word文档

落实新课改理念构建和谐高效课堂
阳谷县实验小学
岳福兰
落实新课改理念构建和谐高效课堂
阳谷县实验小学岳福兰
由应试教育到素质教育，这是我国教育改革的重大突破。素质教育强调培养学生自我学习、自我教育、自我发展的能力。素质教育强调发展学生的自主性，使学生获得可持续的发展。而学生自主性的发展要求我们的教学提供适宜的课堂生活,让学生通过“自主探究、合作交流”获取知识、学会学习已经成为共识。
一、和谐高效——素质教育的基本内涵
传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用，过于强调基础知识、基本技能的教学而忽视学生情感态度价值观的培养，过于强调接受学习而忽视学生主动参和和探究性学习。随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方法和学生的学习方式正发生着积极的变化，课堂开始活泼了，教学形式丰富多彩了，教学手段也逐步现代

化了。但是，也开始出现全面否定传统教学的趋势，课堂教学过于重视教学形式而轻视教学本质，由过去的满堂灌变成现在的满堂问，由过去的一支粉笔、一本书变成现在的多媒体滥用，由过去的教师中心到现在的忽视教师的作用，课堂教学存在着从一个极端走向另一个极端的问题。
新课程标准下的理想课堂应是师生互动、
心灵对话的舞
台。课堂教学应是唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的火花。平等、民主、安全、愉悦、和谐应是她最显眼的标志。孩子的思维处于积极的状态，情绪高涨，思维活跃。
“和谐高效”课堂建设是一种新的教学改革理论和实践的重建过程，需要在实践中不断丰富和发展其科学内涵。
“和
谐高效”课堂的内涵是十分丰富的，它包含知识和能力、过程和方法、情感、态度、价值观“三维目标”的和谐；课堂教学过程的和谐；教学手段和教学目标的和谐；教学进度和教学难易的和谐；师生关系的和谐；生生关系的和谐；学生身心的和谐；课堂教学气氛的和谐；还包含课内和课外的和谐；学生学习成绩和自身成长之间的和谐等等。
“和谐高效”课堂具有科学、民主、积极、开放、适性和高效六大要素。“科学”是指依据青少年身心发展规律，尊重教育教学规律，符合学科学习特点，正确体现新课程“三维”目标；“民主”是指在课堂上人人平等，每个学生的机会都是均等的，都有展示自我的机会，都能享受到成功的喜

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