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新世纪教育网www.xsjjyw.com精品资料版权所有@新世纪教育网课题：1.5.3近似数陈万凤知识技能1.使学生理解近似数与有效数字的意义。2.给出一个近似数，能说出它精确到哪一位，有几个有效数字。1.培养学生把握文字语言，准确理解概念。2.通过近似数的学习，向学生渗透精确与近似的辩证关系。能解决按要求取近似数的实际问题。通过学习近似数，体验用近似数的必要性，从中体会学习数学的快乐。教学目标情感态度数学思考教学重点教学难点活动1：由实际生活问题（1）（2）引入活动2：设计问题经历近似数的精确度的形通过学习，让学生明白近似数的精确度的成过程问题活动3：学习有效数字的概念通过学习，提高学生从不同角度去分析问题的能力。通过应用，知道精确度的两种表示形式。活动4：应用、巩固活动5：反复练习、归纳解决问题能说出一个近似数的精确度，按要求取近似值。有效数字概念的理解和应用，精确度的掌握。教学流程安排活动流程图活动内容和目的通过实际问题，引入课题通过师生演练、自评、互评，共同巩固新知。1新世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@新世纪教育网
新世纪教育网www.xsjjyw.com精品资料版权所有@新世纪教育网教学过程设计问题与情境活动1：问1：对于参加同一个会议的人数，有两个报道，一个报道说“会议秘书处宣布，参加今天会议的有513人”，这里的数字513确实反映了实际人数，它是一个准确数。另一报道说“约有五百人参加了今天的会议”，五百这个数只是接近实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数。问2：判断下列各数，哪些是近似数，哪些是准确数？（1）某歌星在体育馆举办音乐会，大约有一万二千人参加；（2）检查一双没洗过的手，发现带有各种细菌80000万个；（3）张明家里养了5只鸡；（4）1990年人口普查，我国人口总数为11.6亿；（5）小王的身高1.53米；（6）月球与地球相距约38万千米；活动2：