Topic 3 What time is it now

Section A

I. Material analysis

该部分是第四单元的第三个话题，主要围绕询问时间开展活动。本课是话题三的第一个课时，主要活动是1a和4a。通过Kangkang和Michael的对话呈现主要教学内容，学习有关动物的新单词，并学习表达时间、提议做某事的表达方式。同时，这节课还将培养学生从海报中获取重要信息的能力。此外，语音板块将让学生掌握字母和字母组合a+th/n/f, w+a, ch, tch, b, mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则。在这节课中，学生将学到时间表达法的顺读法和逆读法，为了让学生更直观的掌握该表达法，教师可引导学生结合生活实际进行操练，同时引导学生在操练的过程中学会总结时间表达法的规律。

II. Teaching aims

1. Knowledge aims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：

panda, monkey, lion, tiger, elephant, o’clock, past, quarter, half, a.m.

能掌握字母和字母组合a+th/n/f, w+a, ch, tch, b, mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；

a+th/n/f: /3/

w+a: /D/

ch: /C/

tch: / C /

b: /b/

mb/bt: silent “b”

能正确使用表示时间的方式，如：past, to, half等；

能就询问时间、时间表达、提建议等表达法进行交流与对话操练，如：

Do you have any time tomorrow?

Let’s meet at 9 o’clock at my home.

What time is it, please?

What’s the time, please?

It’s one o’clock.

It’s five past two.

It’s a quarter past three.

It’s twenty-three to six.

It’s a quarter to eight.

2. Skill aims

能听懂描述及询问时间的表达，能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；

能使用问答时间的句型进行简单的交流；

能在教师的指导下进行简单的角色表演、仿编对话等；

能正确朗读打电话的对话，并注意语音语调；

能正确书写单词，并能正确使用单词造句。

3. Emotional aims

能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；

能够认真学习、规范单词、句子等；

能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识，并能在现实生活中积极实践。

III. The key points and difficult points

1.能掌握字母和字母组合a+th/n/f, w+a, ch, tch, b, mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则。

2.能学会用wh-questions来询问时间，能用顺读法和逆读法表达时间，能用“Let’s ...”等来提建议，并在情景对话中进行操练。

IV. Learning strategies

1.能够清楚、大声地进行朗读，培养语感和自信心。

2.能在词语和相应事物之间建立联系。

3.能够逐渐养成进行预习和复习的好习惯。

V. Teaching aids

录音机、教学挂图、多媒体和黑板。

VI. Teaching procedures

VII．Blackboard design