基于语文教学视角的高等职业院校学生语文阅读素养提升对策

作者：成芹

来源：《课外语文·上》2017年第11期

        【摘要】随着教育改革的进一步深化，新时代下，要求学校培养出适应时代发展的新型人才，在高等职业院校语文教育教学中，阅读素养的提升被视为提高学生综合能力的一种重要途径，阅读能力的养成，不仅在高等院校中作用重大，它还关乎学生的一生，教师应在高职阶段，对学生加以正确的引导和培养，通过语文教学，激发学生阅读的兴趣，为社会培养出全面发展的合格建设者。

        【关键词】语文教学；职业院校；阅读素养

        【中图分类号】G643 【文献标识码】A

        高职阶段语文教育意义重大，本文基于语文教学视角的高等职业院校学生语文阅读素养提升提出了一些观点，首先从拓宽学生阅读内容及空间的角度出发，提出了如何培养学生阅读习惯，激发阅读兴趣的一些探讨，然后从尊重学生个性化差异和专业差异的角度，诠释了重视学生差异化的重要性，最后对积极建立评价及阅读成果展示的重要性进行了论述，旨在为高职阶段语文教育教学提供参考。

        一、拓宽学生阅读内容及空间

        高职阶段学生阅读的内容不能停留在课内书本中，应该逐渐向课外延伸，由于高职阶段学生自身的特点，对外界生活有很强的好奇心，对新知识、新领域都有着无限的向往，教师可以鼓励学生，以自身的兴趣爱好为前提，读一些相关的课外读物，激发兴趣，积累知识。另外高职学生的阅读空间，也不能停留在课堂中，教师应鼓励学生多去发现，发现自身喜欢的阅读环境，大自然中、学校图书馆、社会图书馆、书店等等，在这些优美的环境中，更能激发学生阅读的兴趣，学生会慢慢把阅读当成自身的一种习惯。

        二、培养阅读习惯，激发阅读兴趣

        （一）在实践中培养学生的阅读能力

        在多年的教学积累中，很多教师都会发现，对于没有养成阅读习惯的学生，认真读一本书其实是很难的，学生往往没有耐心，读几页就想去做其他事情，这种情况非常普遍。而实践的方法，可以培养学生的专注，通过大量实践的案例，有了专注的心境，可以帮助学生培养阅读能力，取得很好的效果，专注力是学生可以持续做任何一件事的基础，也是除了阅读以外的另一种重要的能力。