2019-2020年浙美版小学美术第六册第十一课我爱大熊猫教学设计

一、 教学目标

1、 学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。

2、 感受水墨画造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。

3、 了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍惜动物的意识。

二、 重点和难点

重点：进一步培养学习中国画的兴趣。

难点：动态大熊猫的笔墨造型。

三、 教学设计

课前准备

（学生） 收集大熊猫的图片资料、中国画常用工具。

（教师）大熊猫的图片资料和范画、中国画常用工具。

教学过程

1、组织教学，谜语导入。

（1） 检查学生课前准备情况。

（2） 谜语导入，引起学生兴趣。

（3） 揭示课题

2、图片欣赏，分析讨论

（1） 师生共同欣赏图片，并让学生说说有关大熊猫的小故事。

（2） 分组讨论发言：大熊猫有什么特点？它的生活习性是怎么样的？
大熊猫分布在我国的什么地方？世界上别的国家有大熊猫吗？

（3） 教师小结

3、欣赏范画，学习画法

（1） 指导学生欣赏大熊猫的范画

（2） 教师示范大熊猫的画法

（3） 教师分步骤讲解大熊猫的作画步骤并逐一示范。

4、学生练习，教师指导

学生课堂练习用水墨画的形式画大熊猫，可以临摹教材。

5、欣赏评价

（1） 展示学生作业。

（2） 说说评评。

6、课后延伸

选择合适的时机举行年级的大熊猫绘画展。

附送：

2019-2020年浙美版小学美术第六册第十二课五彩斑斓教学设计

教学目标：

1、了解三原色、三间色的基本概念和基本表现技能；

2、能用三原色调出变化丰富的各种间色，并且在实践过程感知颜色所带来的奇妙变化；

3、体会颜色对于主观情感的外化体现；

4、欣赏优秀的民间艺术品和色彩图案，激发学生表现兴趣和陶冶性情。

教学难点：

比较难以理解的三原色和三间色的基本概念，以及它们对于画面色彩的重要影响；

教学难点：

在游戏中进行感知的过程中引导学生进行“浪漫”基础上的“规则”的牵引；

教具准备：

各类艺术品（色彩鲜艳、丰富的）课件；相关作画工具

学具准备：

废旧的包装盒；相关工具

教学过程：

一、感知“浪漫”，学会归纳

辨别小游戏：

（1）说说自己的衣服颜色的构成；

（2）补充其他同学身上的颜色；

（3）教师小结；总结出学生眼中的大家衣服上共有的一些颜色成分；适时板书

二、体会色彩，实践认知

（1）教师出示课件：

（三个身穿红、黄、蓝衣服的卡通人物形象，相互游戏，然后发生拥抱画面，三原色发生两两交互变化，激发学生探究兴趣）

提问：为什么会出现这种情况？

（2）实践：

A 学生实验：

拿出事先准备的作画工具和材料，教师准备白纸；

学生选择刚才相对应的三种颜色；即红、黄、蓝

B教师参与其中，指导实验：

C学生小结：

D教师：红、黄、蓝这三种颜色在我们自然界当中是三种最基本的颜色，任何漂亮的颜色都是由这三种颜色变化而来的；

三、心情体悟，主观感受

1、选择游戏：

（1）选择符合现在心情的一种颜色；

想一想：自己为什么会选择这一种颜色？

（2）考虑其他两种暖色自己会在什么情况下、什么心情下选择？为什么？

（3）采用小组交流方式让学生进行讨论；

（4）教师小结

2、出示课件：

（色彩丰富的一些作品：凡高的《向日葵》，达利的作品，毕加索的《格尔尼卡》等等，并出示中国传统民间工艺作品，了解色彩的多样性，为自然引出三间色做好铺垫）

四、丰富认知，加深拓展

1、延伸课件：

（三个卡通形象，了解由三原色衍生出的三间色）

2、教师：除了可以有红、黄、蓝变化出橙、绿、紫三种间色以外，你还能变化出其他颜色来吗？

3、学生实验：

4、学生小结：颜色非常丰富，可以通过任意的颜色搭配，探索出更多、更新的颜色来

五、操作训练，回归“浪漫”

学生练习：选择四季春夏秋冬中任意一个季节，在事前准备的包装盒上肆意挥笔，画出心中自己对这个季节的主观情感，觉得不满意可以换一个平面继续操作）

六、教师课件总结：

有着各种丰富颜色的卡通现象越来越多，前、后位置关系的重叠，使画面的色彩更加多变，最后完成一幅幅色彩鲜艳的作品依次叠加出现。画外音：生活中的颜色更加让我们目不暇接，只要我们有一双能发现美的眼睛