2012年高考文综历史第二卷评分细则

28.（20分）在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。严复（1854～1921）一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读材料，回答问题。

材料一 表2为严复早期经历简表。

（1）据材料一，说明严复早期经历的时代背景。（6分）

答案：鸦片战争后，民族危机严重；西学东渐，有识之士开始向西方学习；洋务运动兴起，创建海军，兴办新式教育。

评分细则：

背景：①政治：鸦片战争后，民族危机严重；（若答西方列强入侵或中国半殖民地半封建程度加深亦得2分，但若答甲午战争后民族危机加深不得分）②西学东渐，有识之士开始向西方学习；（若答西学东渐/西学传播/西学传入或有识之士开始向西方学习亦得2分）③洋务运动兴起，创建海军，兴办新式教育。（若答洋务运动兴起或兴办新式教育等两条以上具体措施亦得2分）

材料二 第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？

收大权，练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。 ——严复《原强》（1895年）

（2）据材料二，指出严复在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。（6分）

答案：洋务派主要强调学习西方的先进技术；严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。

评分细则：

进步之处：①洋务派主要强调学习西方的先进技术；（只要有“学习技术”的意思即可得2分，答错者不计）②严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；（只答前半句或后半句都可得2分，后半句若答培育民智、民力、民德亦得2分）③与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。（若只答“标本兼治”或“重在治本”都可得2分）

（3）分析严复的“自强”主张在当 时没有实现的客观原因。（8分）

答案：西方列强侵略，民族危机空前严重；清朝政府的腐朽统治；民族资本主义经济薄弱；保守势力强大，封建思想根深蒂固。

评分细则：

客观原因：①外因：西方列强侵略，民族危机空前严重；（若只答“西方列强侵略”或“民族危机严重”都可得2分，但如果“西方列强侵略”答成“半殖民地半封建社会程度加深”不得分）②政治：清朝政府的腐朽统治；保守势力强大；（若只答“清朝政府的腐朽统治/封建统治腐朽”或“保守势力/封建势力强大”都可得2分）③经济：民族资本主义经济薄弱；（若答民族资产阶级弱小亦得2分，但若没有“民族”或“中国”二字曾不得分）④思想：封建思想根深蒂固。（若答传统思想……亦得2分，但若答儒家思想……不得分）

29.（16分）20世纪二三十年代，斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。阅读材料，回答问题。

材料一 斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动，体现着直接过渡到社会主义的原则……从理论到实践都明显地改变了列宁的新经济政策。

——据叶书宗《关于苏联的国家工业化和农业全盘集体化问题》

（1）据材料一并结合所学知识，指出斯大林的经济政策与新经济政策相比有哪些“改变”。（6分）

【答案详析】

改变了新经济政策间接向社会主义过渡的路线，实行直接过渡。（2分）

【只答前半句得1分；强调直接即可得2分。没有直接两字不得分。此问材料一中有明显体现，比较容易，学生得分较高。】

改变了多种所有制并存的所有制形式，实行单一的公有制（2分）

【只答前半句得1分；强调单一公有制即可2分，没有单一两字不得分。若答全部公有制也可，答实行全面和集体所有制不给分。】

改变了计划和市场调节并存的模式，实行高度集中的计划经济体制（2分）

【只答前半句得1分，几乎没有考生答出；强调计划经济即可2分，没有计划两字不得分，答指令性计划经济也可；但答高度集中的经济管理体制得1分。】

材料二 罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛变了他的阶级”，其举措是“淡红色的社会主义”。

——据黄安年《美国社会经济史论》

（2）据材料二，举例说明反对者抨击罗斯福的依据。（6分）

【答案详析】

新政采取了国家干预经济的方式。（2分）

若答宏观调控或者干预也可得分。但若答干涉不得分。学生答干涉的比较多。

新政中有一些维护普通民众权益的措施或新政一些措施损害了资本家的利益或没有维护资本家利益之一既得2分，

错误高频1：若答一些维护下层民众、贫苦大众、工农阶层等方面的措施也给2分，但若答维护人民的权益，工人阶级的利益、农民阶级的利益都不给分。

错误高频2：第二层只能是损害了或者是破坏了，但不能说是违背了资本家的利益。此问学生得分率比较低，没有进行具体的概括，或认识不到这一高度。

若答出工业、农业、金融、社会保障等方面具体措施2条既得2分

错误高频:此问得分较高，基础性比较强，举出2个例子说明即可。但问题是学生没有举出具体事例，而是笼统地说整顿银行，调节农业工业等，导致丢分较重。

材料三 计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。……计划和市场都是经济手段。 ——《邓小平文选》第三卷

（3）据材料三，谈谈你对斯大林和罗斯福开创的两种经济运行模式的认识。（4分）

【答案详析】

市场经济不是资本主义所固有，社会主义也应有市场调节（1分）。

斯大林实行单一的计划经济，取消市场调节，虽在短期内取得了经济建设的巨大成就，但从长期来看，束缚了社会生产力的发展，对社会主义建设产生了不利影响。（1分）

计划经济不是社会主义所特有的，资本主义也可以有计划。（1分）。

罗斯福在没有触动资本主义制度的前提下，采取国家干预的政策，增加经济中的计划成分，缓和了经济危机。（1分）

错误高频1：多数考生回答计划和市场不是社会主义与资本主义的本质区别，计划和市场都是经济手段，结论正确，但不能给分，因为是摘抄原材料。还有的考生回答市场和计划应从国情出发，只要对本国经济发展有利都可运用，也不能给分，原因是没有阐述两者的关系，没有结合材料，做到论从史出。但可以拓展为市场和计划，社会主义和资本主义可以相互借鉴，为我所用。

错误高频2：考生存在的主要问题还是分析理解问题的能力不够，回答什么问题定位不准。普遍现象是考生将两者进行共性比较，如都促进了本国积极的发展，只得1分；而更多考生没有分开阐述对两种模式的评价，即使部分考生分开评价，但对斯大林体制的评价也只局限在积极作用上而忽略了长远的消极作用，从而失去了得分点。

35. （10分）【历史——历史上重大改革回眸】

商鞅变法和北魏孝文帝改革都是在社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧革新，对中国历史发展产生了深远的影响。结合所学知识，回答问题。

35（1）面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。（4分）

答案：商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如废井田开阡陌、废分封行郡县等。（举一例说明即可）

北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。（举一 例说明即可）

评分细则：

商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，（1分，若只答阶级矛盾亦可得1分）如废井田开阡陌、废分封行郡县等。（1分，或奖励耕战等具体措施之一即可得1分）

北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，（1分，若答成民族矛盾不得分）如实行均田制、推行汉化政策等。（举一 例说明即可得1分）

（2）依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。（6分）

答案：商鞅变法：创设新制度；北魏孝文帝改革，学习借鉴中原文化。促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，国 家统一。

评分细则：

不同：商鞅变法：创设新制度；（1分）北魏孝文帝改革，学习借鉴中原文化。（1分，若答借鉴汉族文化亦可得1分）

作用：促进了经济发展，社会进步；（若只答“促进了经济发展”或只答“促进了社会进步”均可得2分）促进了民族融合，国 家统一。（若只答“促进了民族融合”或只答“促进了国 家统一”均可得2分）

考生存在的问题

29题总体试题简单，但学生得分率比较低。全省平均分为5.07分。如下图：

存在的问题：1. 基础知识和主干知识欠缺

2. 学生审题不够严谨，针对性不强

3. 对材料的认识不够到位

4. 分析问题的能力欠缺

5. 答题不够规范，随意性强.

6. 关键点关键词表述不准确

7. 照抄原始材料，照搬照抄