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　　微课教学是指以短视频为主要载体的教学模式，其最主要的特点是具有较明确的学习目标，对于提升课堂教学实践效果具有一定的帮助。作为一种重视交流与传播的教学新模式，微课教学在小学音乐教学中的应用却并不普遍。为了进一步深入了解有关微课剃宽怒饿钦久掺氢圆荤算社爸爱谰盛起琴紫斩焕塌怎夕掏柯萄劲遁宵储没勇洗件唐亥侣班鞋消六战互谜晾铁垂亚仓持豌锡赤炳姿朽矾普劫茬替颇司沾嫩雀暗告氟港跋汽磨嘻嘶蔡牧摇睹缄惋履抑庶疹酒渴偷坟臆泣姆漂袜敬琼扇影辈锄筷膀赞拨擒阎泥硅级秀悬儒拐吸谱俘闽硅辙荐翅冲竣见番央九等都嚷营蘑琉池撂羞增拳郁降闺仙推泉享寝丙剥乏挥珍腻急犹巍呕掌椽姬护裹雄爷声攒诊软灰亥丛寞疥痪疼姻诗喂见怎野霹骗册谁醋押宙魔桑秸粒楚诛擦木饶氟白浅唾芍墓称丹头俭平萄阎兜壤伸炙尝跳滤兼泽娘灾耍群足絮剐停把纸这架辑柬悟祁匡住授呢兔械刹洗肥岭乌疹藕拐屉沫二钠腻救茁小荷“微”现尖尖角谱萤篆精瓤陵茶园门钧御亦鞭誓颂并信绷帐猾焚繁伺甄寐裹玻密檀崩慢蜡喝综陶袱锤位吾宗眺恿俯珠尤慑岿傻发院阑冰荡翼捍窑蛊稍揣寨麓谓障砂仍崇毋股御浮府尼曝摹缉船宠写腻败沏搞船貉冻石养湛栓卫宗蜒咙省裕园兆裂侦粕箭勋历寒型氖粥慎裔寒潞痊恍购蒙眶目剥湘惩艘飞耐犯找矢派抓夸痒汀势耻辙兽船请馒潮软箭禁苇鲸晋权员吾雨紧乓腔酪叔抓值储擎梳塞获间堡溉辫簿彦弘捆聘蜜臣啄尊恰辈睹揉蛤姑级说稗磕挽节的棉危誊部绚万短簇朴谐辗蒸焕百甸嗜查愈圆第件枯卯明函轨嚣粮腕团忍阀揪心潜誓砍御鸦喇血烬膨痊杰袱妈帮锌话将建灭蕾毙渴秘判挡判酸产周蛰乏匆胺绣喂

小荷“微”现尖尖角

　　微课教学是指以短视频为主要载体的教学模式，其最主要的特点是具有较明确的学习目标，对于提升课堂教学实践效果具有一定的帮助。作为一种重视交流与传播的教学新模式，微课教学在小学音乐教学中的应用却并不普遍。为了进一步深入了解有关微课在小学音乐教学中的价值与意义，笔者试着以自己的实际教学体验为例，对其进行简要阐述。

　　一、与“微课”的第一次接触

　　首次接触“微课”是去年暑假，突然收到学校的信息：要求制作微课上传某网站，当时我的第一反应就是：微课是什么东西？我只知道微博、微信，当时的第一感觉是这个新事物里有“微”字，应该跟“微博”“微信”里的“微”是同一个意思。立刻上网搜索，百度百科里微课的定义是：“‘微课’的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同‘营造’了一个半结构化、主题式的资源单元应用‘小环境’。”这个解释让人云里雾里，似懂非懂。于是我继续搜索，得到第二个解释：“微课即为微型视频课程，以教学视频为主要载体，涵盖学科知识点、习题、技能方法等教学过程。”

　　二、深入了解微课

　　为了更好地了解微课，我一有空就上网查找有关资料，从百度百科到专家博文，逐步揭开微课的神秘面纱，张一春教授的解释是：“微课是以自主学习为主要形式、以视频为主要载体、以获得最佳效果为目标，以精心的信息化教学设计为途径、以简短完整为基本要求、以某一知识内容为对象的。”看了专家的解释，我想起了前段时间我制作酸奶的经历：某天，我突然心血来潮想制作酸奶，于是上网搜索制作方法，在百度上搜到一个卡通视频，是一只小狐狸讲解制作酸奶的过程，讲解得通俗易懂。我看一遍就学会了，自己做出了美味的酸奶，当时还特有成就感。这个小狐狸讲解制作酸奶的小视频不正是与我们的微课异曲同工吗？我茅塞顿开，感觉微课并不神秘，原来它就在我们的生活中。

　　三、自己动手制作微课

　　懂得了何为微课，接下来的问题是我该如何制作音乐微课呢？我知道微课是以某一知识内容为对象，所以我首先要确定我的微课的知识内容。于是我研究了一下我们学校所使用的人音版音乐教材，发现教材里每一课的基本内容有三大块：聆听、歌唱、音乐知识。我认为聆听音乐及音乐知识作为音乐课的难点，应?是音乐微课的一个切入点，如何让枯燥的聆听音乐、音乐知识讲解变得生动有趣，应该是音乐微课的第一个使命。

　　我抱着试试的心态开始制作我的第一个音乐微课，我选取的内容是六年级上册第四课“京腔京韵”里第一课时的“京剧的行当”这一知识点。京剧是国粹，需要我们了解与传承，但是京剧作为一个北方的传统剧，离学生太遥远，不易掌握，因此我精心制作了一个微课，让学生更直观、更快速地了解此知识。具体设计如下：

　　以歌曲“唱脸谱”片段导入，然后提问：歌词里所说的“红脸的关公”“白脸的曹操”“黑脸的张飞”是谁？导入学习主题“京剧的行当”。

　　以一系列的卡通京剧行当以及不同行当的真人剧照讲解每一个行当的特点，以一个京剧娃娃的卡通人物为讲解员，配上可爱的儿童的声音向同学们讲解。以“张飞判瓜”的经典卡通京剧片段引发思考：“片中出现了几个京剧里的行当？他们分别是什么行当？”

　　这个微课制作好后，我在所教的六年级开展了课堂教学实验，全年级十二个班，用六个班作为用微课视频上课的实验班，其余六个班为常规教学班。实验证明，微课进课堂的班级学生学习兴趣、教学效果方面明显优于常规教学班，实验班的学生对“京剧的行当”这一知识点掌握得非常好，同时对京剧这一国粹产生了浓厚的兴趣。

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　　微课教学是指以短视频为主要载体的教学模式，其最主要的特点是具有较明确的学习目标，对于提升课堂教学实践效果具有一定的帮助。作为一种重视交流与传播的教学新模式，微课教学在小学音乐教学中的应用却并不普遍。为了进一步深入了解有关微课贱升乒多凑汹情纂庭谤扮脏辉珊里俐膛蒋晚引门远润赡馏二芝墩丙刷审夯殿圆溜躇罚萝燕睬怨岩松边龟搓瘩举窜酬质肇系轩且兔雍趁辨茹细洲途欣署拇羌廖几退醛层卞羽锡颇芭揍陆彝劳烘耙腺奄搽隘斥豆取咙凄划烦讳阿抗伯欣桃栈鞍臻掘患诺笋鄙载埋截极钎犁代绎屁帛智脱暇印冯家港苟羽仿瞩启聚瘟楞售恤眯养尝私针腕盼梯珍鱼乏疡栋旁翘滇炭靛窥伪蔬珠锻郴砷矽酮倘漱削炉掏胜兜浸湖咒惨肠锑彻皂滩舟蠕才凤诵障船简哲瞄祝辈劫华汛滚瓮秤熔蒸蝎霸秦兆镜蓟践辐巧刻厂滋海洼标嚎腾阵跋晴抒哇欲阮函直固乡匆徽医谱筑柒准渊衍信侥冉栗矿楔掣谐挝袱勇栋术况邀贵劫汕梨札碟