步骤

教 师 活 动

学生活动

课件展示

设计思路

导

入

1、播放《国歌》

2、提问：这首歌曲曲名，作者、创作年代。

思考、回答。

《国歌》音响播放

以熟悉的作品进行导入引出今天的教学内容，并做到温故而知新。

展

开

展

开

金

蛇

狂

舞

金

蛇

狂

舞

1、作者简介

2、作者主要创作作品简介

聆听、学习

教材配套课件展示

了解聂耳的生平。

1、播放作品《金蛇狂舞》

2、作品简介

聆听、体验

教材配套课件展示

了解聂耳音乐作品创作的艺术性。感受《金蛇狂舞》红火欢腾的节日氛围。

介绍“螺蛳结顶”这种民族器乐创作手法。

学习

教材配套课件展示

运用探究式学习方法找到“螺蛳结顶”这种民族器乐创作手法的写作特点。

给出“螺蛳结顶”的基础乐句。

在基础乐句上进行“螺蛳结顶”即兴创作体验。

课件展示

1、深入学习“螺蛳结顶”这种民族器乐创作手法。

2、发挥学生的探究能力与创造性。

播放作品《金蛇狂舞》

聆听、体验

视频播放

完整欣赏作品，对作品有全面深入了解。

毕

业

歌 

聂耳生活在抗日战争年代，他以音乐作为武器创作了大量抗日歌曲唤起广大民众走上抗日救国的战场。

1、播放作品《毕业歌》

2、作品简介

1、聆听、体验

2、根据课前搜集资料进行课堂表述。

教材配套课件展示

1、了解《毕业歌》的创作背景及聂耳音乐作品创作的革命性。

2、增强学生的参与性。

教唱《毕业歌》

注：建议采用跟唱法，最后一遍由教师钢琴伴奏，学生演唱。

1、学习、演唱。

2、找出能够表达号召性的典型节奏。

3、根据对作品理解，进行歌曲演唱处理。

教材配套课件展示

1、深入学习《毕业歌》。能有感情跟琴演唱《毕业歌》。

2、了解切分音与附点音符在歌曲演唱中表达情感的作用。

3、发挥学生的探究能力与创造性。

拓展

指导：拓展与探究第3题

分析作品、填表练习、回答

教材配套课件展示

检测学生了解聂耳创作歌曲的情况。

课

后

延

伸

聂耳创作的作品不但富有时代富有时代性、民族性、艺术性、革命性而且为新音乐运动开辟了道路，并且对中国音乐的发展起到了极大的影响。例如：贺绿汀

课后延伸要求：请同学们课后举出一到两位左翼音乐文化的代表人物及其作品。

思考、研究

教材配套课件展示

探究这一时期作品所产生的巨大社会价值及学习这些歌曲的现实意义。