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高中生和谐班集体建设
研究报告

上海市卢湾高级中学

《高中生和谐班集体建设研究报告》

高中生和谐班集体建设实践研究

卢湾高级中学

黄之花
摘要：班集体是学校的重要组成部分，也是学生求学生涯的重要组成细胞，因此在构建和谐社会的新形势下，构建和谐的班集体是构建和谐校园的重要载体，也是实现学生和谐发展的重要支柱。如何构建和谐班集体是学校德育工作者在新形势下值得研究的重要课题。所谓“和谐班集体”就是让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中，通过浓郁的班级文化、多样的人际交往、丰富多彩的班级活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。和谐班集体追求的是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的人文环境。为此，每个班主任应根据新的教育形势，以班级为载体，构建和谐的育人体系，着力营造积极、健康、活泼、求实的班集体氛围，让班集体中每位成员都能充分发挥其优势，以形成较为稳定并积极向上的班风，有较强的集体凝聚力，进而促进班集体中每个成员的发展。
关键词：和谐;班集体建设；班主任

一、课题提出的目的与现实意义
“和谐”有和睦、和美、协调之意，和谐发展是人类社会长期追求并为之奋斗的美好理想.。党的十六大也提出关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定，而和谐班集体建设已经成为当今社会教育界的主旋律。蔡元培先生曾说过：“欲知明日之社会，先看今天的校园。”这说明要构建和谐社会，重要的途径是和谐教育。如果说构建和谐社会的根本在于和谐教育，那么构建和谐班集体是学校进行和谐教育的基础，而班主任是构建和谐班集体的关键。班主任是知识的传播者和心灵的塑造者，是班级管理的主导者和决策者，他们身上集中体现着时代精神和理想，承载着国家和民族的期望。“社会和谐，人和为本”，班主任在构建和谐班集体中扮演着重要角色，通过班主任培养和谐社会的主体，即和谐人来构建和谐社会，没有和谐的人，就不会有和谐的社会。
对于学生来说，和谐的班集体可以成为一个成长的熔炉，没有和谐的班集体，集体教育就难以存在，班主任工作就成了游离状态；没有和谐的班集体，学生就成了一盘散沙，不仅不能凝聚成一种相互激励、相互影响的力量，反而会形成一些反作用力；没有和谐的班集体，许多集体活动就不能够开展，对学生的教育也难以实现。和谐良好的班
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