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《猫》教学设计教材分析:这篇精读课文是第三单元的第二课。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时绝然不同的表现;讲它什么“都怕”,但又很“勇猛”,再讲它小时候十分淘气。分两个课时完成,本教学设计是第一课时。教学目的:1.认识18个生字,学会其中13个;正确读写“任凭、无忧无虑、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跤、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打、枝折花落、生气勃勃”等词语。2.初读课文,初步了解课文主要内容。教学重难点:掌握课文生字新词,初步了解课文主要内容。第一课时一、激趣导入:1.师:同学们,你们家里都有什么小动物?你最喜欢什么动物能告诉老师吗?生自由回答。2.出示PPT师:你们看图上画的是什么,在干什么?谁来说说。指名回答。3.简介作者师:图上的这只猫是大作家老舍先生家的猫。在《趵突泉》中我们了解了老舍,谁来谈谈你对老舍的了解。(他是著名的小说家、剧作家。一生写过很多文学作品)。师补充:作者还是个爱猫爱花的人,他的情感世界和养花联系在一起,在养花过程中“有喜有忧,有笑有泪”。你们想不想知道在老舍先生眼里,这是一只怎样的猫呢?今天我们一起学习《猫》这篇课文就知道了。板书课题,生齐读两遍。二、学习新知:(一)、初读课文思考:老舍先生笔下的猫是什么样的?(二)、再读课文,学习生字词。1、小组读课文,自学生字。2、检查自学情况。①、出示小黑板。开火车,领读生字词,其他跟读两遍。②、请同学发言,说说生字中哪个字在写法上应该注意什么地方,大家互相提醒。重点认清“虑”与虚”或者“虎”的区别“遭”字是“辶”旁,不要写成“糟”。“耍”上面是“而”不是“西”,不能写成“要”。“殃”字左边是“歹”字旁,因为“殃”有祸害的意思,表示不好,所以用“歹”字旁,不能写成“秧”。“勃”字的左边最后一笔是提不是横,右边不能写成“攵”。③、谁来谈谈你在理解不懂的词语是怎样做的,并举例说说。再说说经过小组学习还没弄懂的生字词。(三)、默读课文,了解主要内容。
(1)、初步感知课文。默读,思考:老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象。①、边读边标序号。②、指名回答:谁能用一句话说说:老舍先生笔下的猫留给你的印象。教师板书:古怪淘气可爱(2)、再读课文,梳通文章脉络。请同学们再把课文小声读一遍,边读边思考:(出示小黑板思考题)课文哪几个自然段是写了猫的性格,哪儿又写了猫的淘气?并分别用“﹏”画出概括介绍的句子。①、生小声读,并做简单批注。②、指名回答:(1~3)自然段:猫的性格古怪。(成年的猫)(4)自然段:满月的小猫淘气可爱。③齐读画出的句子。这篇课文可以分成两段,段意就是刚才画的中心句。师:成年的猫和满月的小猫既有不同的特点,又有相同之处,请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会了淘气。”从两句话中,我们可以分别知道成年的猫性格古怪,满月的小猫淘气的不同特点。从“更可爱”的“更”字,可以想到作者认为成年猫和满月猫的共同之处是它们都可爱。(教师根据学生发言修改板书。)板书古怪淘气可爱③、分别读出二部分内容,体会成年的猫和满月猫的各自的特点。现在请女同学读写描写大花猫性格古怪的内容。男同学读小猫满月时的内容。④、师小结:老舍先生用风趣亲切、通俗的语言,表现了猫的性情,字里行间流露着对猫的喜爱之情。(四)齐读课文,体会作者对猫的喜爱之情。