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时间：2023-11-21 14:00:07 下载该word文档
课题
紙的立体表现——纸浮雕课型设计应用
锻炼立体造型
知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。的能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。作，展示评价的过程
的伟大魅力，增强学生的信心。系。
教学目标
方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制
情感态度价值观：培养学关注生活，热爱生活。感受艺术与生活的丰富及不可分离的特点，
感受艺术
教学重点教学
纸浮雕的技法的介绍和应用，并通过学习将立体构成的知识应用其中进行创作，
感受艺术与生活的联
纸浮雕的作品的设计制作，技法的运用，制作一幅完整作品。
难点工具材料教学环节组织教学
刻刀剪子、胶水或双面胶
彩色复印纸、皱纹纸藤、包装纸、硬彩色卡纸板、挂历纸等多种彩色纸
教学意图
教师行为
学生行为
学生准备材料工具，准备
教师提前为课堂后面的环节做好准备。
通过播放大连当地的浮雕作品会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。使学生带着好奇有趣的心态进入课程之中
布置学生准备上课的工具材料
课前给每个小组的桌子上准备一些纸片教师播放软件：大连星海广场脚印，开发区的恐龙壁等浮雕
老师问：这是哪一种艺术形式？
播放圆雕和浮雕的两组图片让学生分析有什么不同，得出结论教师：雕塑根据表现形式分
圆雕：独立于空间，立于地面或悬挂于空中，适于从各个角度欣赏的雕塑。
浮雕：在平面上雕刻出物象浮凸的一种雕塑形式。
导入课题：纸的立体表现——纸浮雕，用纸来做浮雕
老师：看在半分中内哪个组使纸片变成立体的方法多。只要能具备立体的效果什么方法都行。
充分展示学生的研究结果的多样性表扬学生的研究结果老师总结（视图）
卷、刻、搓、折曲、重叠粘贴等
怎么样把这些卷的、折的、搓的单独的立体造型组合成一组精美的作品呢？教师放课件（制作过程录象剪辑）
充分
导入新课
学生看到熟悉的图片立
2？
刻注意力集中（见过）
回答哪里见过并思考是哪种艺术形式。学生回答：雕塑
回答他感受到的圆雕和浮雕的特点
1
明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕
通过设定研究的过程让学生自主探究，找到形成立体效果的方法，不受拘束和思维限制，从而为做纸浮雕作好准备。这样锻炼学生自主探究学习的能力，让学生尝到了自主学习的成果对学习更加的有信心。
跟随老师的引导理解纸浮雕
学生在动手动脑进行纸
传授新知
片形成立体效果的方法
探索感受纸的质感及所带来的不同的立体效果。学生回答自己发现几种方法分别是什么？观察教师展示的制作技法扩大对纸立体造型的
4
通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法
1、画草图2、图案分解并分别立体化你所想到的任何技法）
造型组合到底板上形成完整的作品
（用认识，拓展思维
3、将单独的立体
在教师的引导下观察学习纸浮雕制作组合步骤
5
强调构图：图片说明（疏密、点线面的呼应、大小的合理安排）色彩搭配：图片说明鲜明