一. 题目 神奇的小船
二. 适用对象 B、C段(2—4年级)
三. 活动主体 学校
四. 活动目标
A. 态度目标:
1. 采用分组的活动形式,培养学生的合作精神和有序的工作能力;通过成品展示、竞赛等活动,培养学生既合作又竞争的意识。
2. 在制作过程中培养学生不畏艰难,敢于创新的精神。
B. 科学方法、能力目标:
1. 学习科技制作,理解神奇小船的主要结构和作用,鼓励学生探索小船的结构和行驶有关。
2. 在小船的制作,小船的行驶活动中,鼓励学生独立思考,发展学生的创造性思维能力。
3. 培养学生的观察能力,培养学生与他人合作共同研究的能力。
C. 知识目标:
1. 通过对神奇的小船造型设计,培养学生的审美意识,提高制作模型的技能、技巧。
2. 学习简单的外形设计。
五. 活动方式
活动以班为单位,分为若干活动小组(四人一组)开展分组竞赛,作品在课上评定。
六. 所需活动时间 2小时
七. 背景材料
1. 知识背景:
(1) 浮力
一年级第二学期,学生学习浮和沉一课后,了解比同体积水轻的物体在水中浮,例如:木块、塑料泡沫块、蜡烛等。比同体积水重的物体在水中沉,例如:铁块、铜、铝块、石头、橡皮泥等。水对水中的物体有一个向上的力,叫水的浮力。
(2) 生活经验
水会从高处向低处流
(3) 流动的水有力量
水流动起来有力量,会推动水轮转动,带动发电机发电,带动磨,磨面。
(4) 反冲
从一个物体向外喷出气体、液体时,物体向相反方向运动,这种现象叫反冲。我们吹一只气球,吹足气体后,松手,听到气球中的气向外喷发出的声音,看到气球向气球口的相反方向运动。
(5) 有关船的知识
船是水上交通工具,要使船行驶,必须给船一个动力,于是有人力小船,例如:划桨船。有风力船,例如:帆船。有机器动力船,例如:蒸汽动力船,内燃机船,原子能船。
2. 方法背景:
(1) 神奇小船的制作方法及要求
制作时间,二个课时
神奇小船长、宽、高的比例是10:5:2.5最好,船底最好是平底,这样使小船行驶的远。
(2)神奇小船制作的评比标准
① 能行驶
② 外观光滑,美观。
③ 行驶距离长。
(3) 科学的研究方法:
① 用声像演示的手段展示神奇小船的行驶,培养学生的兴趣。激发学生想制作一艘神奇小船的欲望。
② 用神奇小船在水槽中演示,使学生信服,引起惊讶,进而自己想制作,进一步引发兴趣。
③ 学生在活动中观察后会主动提问题,这时要采取生生互动,师生互动,互助的方式,研讨小船行驶的秘密。使学生主动探索这个神奇小船在没有安装任何机械情况下,没有推它,小船在展示中,把小船压入水中,可是一松手它会从水中浮起来,而且立即向前走的秘密,依此培养学生探索,观察,分析能力,培养学生的科学探究方法,训练学生能把看到的小船自动向前行驶这一现象经探索,观察,分析,形成科学概念的推理,归纳的综合能力。
④ 学生利用已有知识,已有的生活体验,分析小船行驶的秘密。运用多种信息,有目的的开展,调查研究的方法。并将收集到的资料,信息积累起来。分类保管,树立信息积累的观念。
⑤ 学生以组为单位各组根据自己设计的图纸,按制作要求密切合作,完成神奇小船的制作。在制作过程中,注意用老师提供的数据即长,宽,高之比等于10:5:2.5来制作。使学生学会处理,观察,制作结果的科学方法。
⑥ 各组展示自己的作品,学生汇报设计制作的感受。训练学生运用语言完整表达观察结果,制作过程,描述成品的能力。
(4) 安全教育
因为要用小刀挖船舱,教育学生别伤手,注意安全。挖船舱工作要细心,别性急。要认真,要坚持。
(5) 科学行为习惯的养成
① 通过独立完成图纸的自主设计活动,培养学生学习的自觉性。
② 以小组为单位协作完成神奇小船的制作,培养学生团结合作的团队精神。
③ 制作中注意记录数据,养成良好的科学行为习惯。
重要词汇:浮力 重力 反冲
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