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基于超星学习通的“计算机组装与维护”移动教学模式构建

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基于超星学习通的“计算机组装与维护”移动教学模式构建
作者：孙文娟
来源：《教育教学论坛》2018年第31期
摘要：构建了基于超星学习通的移动教学模式，通过课前、课中、课后三个环节的紧密配合，打造了混合式的翻转课堂实施方案。教学实践表明，相对于传统教学模式，基于超星学习通的移动教学模式极大提高了学生的学习积极性和学习效果，该教学模式具有广泛的推广价值和意义。
关键词：移动教学；翻转课堂；计算机组装与维护
中图分类号：G642.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）31-0212-02一、引言
“计算机组装与维护”是安徽新华学院信息工程学院面向计算机相关专业开设的一门专业基础课。本课程以计算机组装的硬件、软件基础知识为支撑，重点培养学生对计算机组装、维护与故障排除的能力，并在此基础上全面打造学生对计算机软、硬件熟练配置的能力。随着计算机技术的飞速发展，新的技术不断涌现，给“计算机组装与维护”的传统教学提出了新的挑战[1]。
另一方面，智能手机在给人们带来便利的同时，也培养了一大批“低头族”，更令人担忧的是，这种负面的影响正在侵蚀着大学课堂。如果我们转变传统教学思路和模式，充分利用手机对“互联网时代原住民”的在校大学生的吸引力，乘着“互联网+”的东风，将手机和移动技术引入课堂，加以引导，就可以变被动为主动。在充分调动学生学习积极性的同时，也可以极大地扩展教学的深度和广度，移动技术将会成为高效且极具吸引力的教学利器。
本文在分析“计算机组装与维护”课程特点、移动学习模式的基础上，构建了基于超星学习通的移动教学模式，通过课前、课中、课后三个环节的紧密配合，打造了混合式的翻转课堂实施方案。
二、超星学习通移动教学平台简介
超星学习通是在移动互联网的支持下，由超星公司推出的交互式学习教育应用平台。教师利用该平台，可以创建课程教学空间，从而进行教学资源建设和课程的教学管理[2]。同时，教师可以创建针对课程的具体班级，并生成班级邀请码，学生在手机上下载并安装超星学习通APP后，就可以通过邀请码加入该课程的班级。学生加入班级后，就可以在课

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