基于翻转课堂的大学英语自主学习模式研究
作者：张媛
来源：《东方教育》2016年第06期

        摘要：随着经济全球化的发展，各国之间多领域的交流与合作日益密切，能够掌握一门专业知识又具备熟练英语应用能力的人才成为了社会需求的主要对象，然而传统的教学模式已经无法满足国家对高素质英语人才的需求。本文从大学英语教学中存在的问题入手，主要介绍了以翻转课堂这种新型教学模式为载体的大学英语自主学习新模式。

        关键词：翻转课堂；大学英语；自主学习

        引言

        随着经济全球化的发展，各国之间多领域的交流与合作日益密切，能够掌握一门专业知识又具备熟练英语应用能力的人才成为了社会需求的主要对象，因此很多高校把培养这种复合型人才作为主要教学目标。在本科生阶段，全国高校对于大学英语这门课程的设置普遍是从第一学期开始到第四学期结束。在第三学期或第四学期，学生可以参加大学英语四级、六级考试。由于四六级证书是学生毕业后获得理想工作或考取国家重点大学硕士研究生的必要条件，所以各高校大学英语教学普遍比较重视大学英语四、六级的过级情况。

        大学英语教学中存在的问题

        受传统教学模式的影响，目前，我国大学英语教学仍然是教师主宰课堂的模式。教师“一言堂”的现象非常普遍。这种我国采用了很多年的教学模式确实有一定的优势，比如说这种应试教育对提高学生书面考试成绩有很大的帮助，但是随着科技的发展和社会的进步，这种教学手段的缺陷也日益显现。传统的教学模式是以教师为中心，以教师的“教”为主，学生在课堂上是被动的接受者，主动学习的意识和能力较差。内因是事物发展的决定性因素，因此学生学习缺乏自主性，教学效果很难有所提高和改善。因此，要想跟上当前教育迅速发展的步伐，就必须改革传统低效的课堂教学模式和被动的学习方法，真正的做到在课堂上以学生为中心，使学生成为课堂知识和信息的主动建构者。