类文阅读-6 冬阳·童年·骆驼队

城南旧事（节选）

林海音

太阳从大玻璃窗n加油透进来，照到大白纸糊的墙上，照到三屉桌上，照到我的小床上来了n加油。我醒了，还躺在床上，看那道太阳光里飞舞着的许多小小的，小n加油小的尘埃。宋妈过来掸窗台，掸桌子，随着鸡毛掸子的舞动，那道阳n加油光里的尘埃加多了，飞舞得更热闹了，我赶忙拉起被来蒙住脸，是怕尘埃把n加油我呛得咳嗽。

宋妈的鸡毛掸子轮到来掸我的小床了，小床上的棱棱角角她都掸到n加油了，掸子把儿碰在床栏上，格格地响，我想骂n加油她，但她倒先说话了：

“还没睡够哪！”说着，她把我的被大掀开来，n加油我穿着绒褂裤的身体整个露在被外，立刻就打了n加油两个喷嚏。她强迫我起来，给我穿衣服。印花斜纹布的棉袄棉裤，都是新做的n加油，棉裤筒多可笑，可以直立放在那里，就知道那棉花够多厚了。

妈正坐在n加油炉子边梳头倾着身子，一大把头发从后脖子顺过来，她就用篦子篦呀篦呀的，炉上是一n加油瓶玫瑰色的发油，天气冷，油凝住了，总要放在炉子上化一n加油化才能擦。

窗外很明亮，干秃的树枝上落着几只不怕冷的小鸟，我在想，什么时n加油候那树上才能长满叶子呢？这是我们在北京过的第一个冬天。

（选自《城南n加油旧事》，时代文艺出版社）

1.根据意思，在文中找出恰当的汉字或词语n加油填空。

（1）用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。（ ）

（n加油2）有刺激性的气体进入呼吸器官而感觉难受。（ ）

（3）n加油竹子制成的梳头用具，中间有梁，两侧有密齿。（ ）

n加油2.通过选文可以知道，作者描写的是（ ）。

A.北京的贫民生活 n加油B.北京的平民生活 C.北京的贵族生活

3.读了选文，我们可以n加油看出北京的冬天很冷。作者是从哪些方面来写的呢n加油？请举例说明。

4.读最后一个自然段，可以体会到文n加油中的“我”怎样的感情呢？

【参考答案】

1.掸 呛 篦子n加油

2.B

3.（1）当宋妈把“我”的被大掀开来，“我”虽然穿着绒褂裤，还n加油是立刻打了两个喷嚏。

（2）新做的棉裤筒可以直立放在那里，可见棉花够多厚了，n加油因为冷才需要做这么厚的。

（3）天气冷，妈妈的发油都凝住了，n加油总要放在炉子上化一化才能擦。

4.示例：我体会到文中的“我”在冬天里的寂寞，以及n加油对春天的期盼。

妈妈是我心中的一团火

当我刚呱（guā gū）呱坠地时n加油，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。n加油医生委婉地告诉她，我的左肘以下没有手。

有一天，7岁的我走出厨房失落地n加油说：“妈妈，我不会削（xuē xiāo）土豆皮，我只有一n加油只手。”妈妈头也不抬地说：“我相信你可以做到削土豆皮……”不久，我果然能削土n加油豆皮了，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈n加油妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你n加油不会做的事。”

在我读小学二年级时，一天，老师要n加油求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会n加油荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。第二天下午她下班n加油后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左n加油上臂夹（jiā jiá）住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终n加油站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会n加油忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情n加油景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

n加油这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找n加油到办法自己干。如今当我有不顺心的事时，总感到妈n加油妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。

（选自《小学n加油高年级语文拓展阅读百篇》，天津人民出版社）

1.给文中的加点字选择n加油正确的读音。

2.“委婉”的意思是 n加油 。“我”刚出生时，护士“委婉”地把“我”的残缺告诉n加油妈妈是因为 n加油 。

3.比较第2自然段n加油和第3自然段，试着分析在这两件事中妈妈的态度有什么不同。

4.读画n加油线句子，想一想，当“我”看到曾经取笑过自己的孩子们都目瞪n加油口呆时，“我”会想什么呢？

5.通过阅读这篇文章，你从作者n加油的童年经历中得到了什么启示呢？

课本、报刊杂志中的n加油成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到n加油恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题n加油,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记n加油一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的n加油“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人n加油搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条n加油成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不n加油小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心n加油所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 n加油 n加油 n加油 n加油

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到n加油晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业n加油。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的n加油“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言n加油也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；n加油《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有n加油学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说n加油法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒n加油是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本n加油源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的n加油记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而n加油与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一n加油致。 n加油 n加油

【参考答案】

1. n加油gū xiāo jiā

2.温和而曲折地(表达意思n加油) 护士担心妈妈难以接受这事实，不想她太痛苦n加油难过

3.第2自然段中，妈妈让“我”削土豆皮时是完全放手的，相信“我”能n加油独立完成；第3自然段中，妈妈教“我”荡猴架时n加油，因为难度较大，除鼓励外还进行了具体的帮助。

4n加油.示例：“我”可能会想，妈妈是对的，只要尽了最大的努力，就没有n加油不会做的事。如果没有妈妈的鼓励和帮助，我怎么能像现在这样，自豪地看着那些n加油孩子目瞪口呆的表情呢？

5.示例：无论在人生路n加油上遭遇怎样的挫折，都要勇敢地去面对，只要付出了足够的努力，就没有解决不了的问题n加油。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目n加油的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。n加油随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子n加油一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真n加油，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得n加油清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的n加油观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重n加油点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一n加油次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什n加油么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。n加油”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。n加油”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆n加油。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下n加油一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观n加油察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，n加油太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气n加油象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导n加油幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起n加油来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像n加油医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。