古诗《绝句》教案设计

学习目标

1、利用注释展开想象理解诗句读懂古诗

2、在具体语言环境中初步了解古诗对仗工整的特点想象诗人所描绘景象感受诗人的心境激发学生学习古诗的兴趣

3、背诵默写古诗

教学重点

理解诗句通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境激发学生学习古诗的兴趣

教学难点

让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色并在头脑中展现诗句所描绘的情景体会诗的意境

课前准备：

同学们让我们共同步入与古人同行还是老样子进行背诵古诗擂台赛

一、揭示课题

1、设境激趣

2、板书课题

3、背景简介

课前刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料或有关杜甫大诗人的资料谁找到了愿意把他找到的告诉大家

师小结：他一生在穷困和战乱中度过的但这一首诗却是在他心情愉快的情况下写的那时一场战乱刚过老百姓终于能过上安定的生活（师简介安史之乱）杜甫写的这首诗就是反映当时太平环境下的情景

二、初读古诗点明学法

1、点明学法

师：平时我们学一首古诗大体分几步（师生齐说五步骤）

[第一步、读准字音第二步、感受意境第三步、理解古诗第四步、读出感情第五步、背诵默写]今天我们就按这五步骤来学习《绝句》

2、读通古诗

（自由朗读这首诗同桌互读互评指名读评议）

3、小组交流合作

三、理解古诗交流汇报

四、感受意境

1、选择方式感受诗意

师：刚才我们已经理解了这首诗的意思那么在你的脑中是一幅怎样的画呢请同学们自由想象可以用自己的话描绘出来也可以闭上眼睛想象擅长画画的同学也可以画画还有什么别的方法都可以试一试

2、展示学生作品、小结

诗人不是画家但胜过画家仅仅用了二十八个字就描绘出了一幅有动有静有声有色美丽多彩的春景图

3、朗读古诗

学生用朗读的方式来表现这首诗

4、描述意境

学生用描述的方式来感受诗境（学生说）

五、读出感情

1、自由朗读

师：多美的一幅画面啊！能通过你的朗读把这些美表现出来

（先自己读一读读给小伙伴们听指名读）

2、录音范读

3、感情朗读

师：是啊！船从万里之遥的东吴而来动乱之后这条江的交通畅通无阻了诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚这又怎能不叫诗人喜上心头呢再读这首诗把诗人的这种心情读出来（指名读）

六、背诵、识字、默写

1、指导背诵

师：这么美的诗不背下来多可惜啊！（学生自由读再同桌互背）

（指名背、齐背）

2、识字

师：懂得背诵还不够还要把它默写下来在默写之前我们先来识记诗中的三个生字同学们先自己说说你是记住这三个生字的

3、默写古诗

七、总结