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我敬佩的一个人

时间：2023-12-03 00:57:34 下载该word文档

《我敬佩的一个人》教学设计
教学目标:
1.能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特点或本领。2.能够把事件写具体，突出人物的个性形象。3.使用个性化语言，抒发自己真情实感。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：语言、动作和神态的具体描写。教具准备：课件教学时间：一课时教学过程：
一、启发谈话，导入课题。
同学们，2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生8.0级大地震。那一刻，发生的感人故事太多太多；那一刻，许多生命都绽发出耀眼的光彩；那一刻，一幕幕感人的场景出现在废墟之上。同学请看（课件2—7）看了这些图片，你想对图片中的人们说些什么？此时此刻，在你的心中，什么样的感情油然而生？是啊，无名英雄们让我们感到深深地敬佩。（板书：敬佩）这次我们就要以我敬佩的一个人为话题来进行习作。（板书）二、审清题意，明确要求。
同学们，我们敬佩的每个人身上都有闪亮点，都有值得学习的好品质。那，这次习作提出了哪些具体要求呢？请同学们把书翻到135页，我们自由默读，边读边想边画，谁来说说这次习作提出了哪些要求？我敬佩的一个人是在我们“身边”（板书）人的精神风貌也就是他的——好品质。三、明确对象，选择素材。
1.“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”如果你真正用心去观察，你一定会发现，在我们身边，你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方，想一想，你敬佩谁？你敬佩他的什么？同桌小伙伴可以互相交流。
2.谁愿意告诉大家，你敬佩谁，为什么？
3.点评学生的回答，对人物的品质进行概括。如：是啊，认真负责、无私奉献的老师值得我们敬佩，拾金不昧、诚实守信的同学值得我们敬佩；见义勇为
的英雄值得我们敬佩；尊老爱幼、助人为乐的阿姨值得我们敬佩；爱科学、爱学习的同学值得我们敬佩。四、品读片段，领悟写法。
1.那，怎样表现这些人的好品质呢？真不错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写具体，一般应抓住人物哪些方面来写？当然，在一篇文章中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写具体，突出你所敬佩的人的好品质就可以了。那么怎样把人物写得鲜活、感人，让自己敬佩的人生动起来，丰满起来，鲜活起来呢？回忆一下，我们刚刚学过的第七单元写人的文章，一般都抓住人物的哪些方面来写，写出自己的敬佩之情的？
（1）《全神贯注》这篇课文描写了罗丹全神贯注的做什么?同学们请看这个段落主要是从罗丹的哪些方面来描写,表达了作者的敬佩之情？小结：作者抓住了罗丹的动作、语言、神态来表达了他的敬佩之情,这是正面描写。
（2）那么课文《父亲的菜园》作者也是抓住了父亲的哪些方面来描写的呢？（3）《两个铁球同时着地》的作者除了写伽利略之外，还写了周围的人，为什么？
侧面描写其他人，衬托出伽利略不畏权威的精神。
1.同学们，学校红领巾广播站的小记者记录了一件事，虽然这件事很小，很平常，却深深感动了老师，你们想知道是什么事吗？我们一起来看看，边看边想你觉得这件事例写得怎么样，作者是怎样表达出自己的敬佩之情的？
1.片段中作者写了一件什么事？你感受到修鞋匠有什么样的思想品质？2.作者是从哪些方面来表现他的品质的？
3.小结：看来，想要把人物特点写鲜明，表达出自己的敬佩之情，既可以正面描写人物的语言、动作、神态、外貌等，还可以侧面描写环境、其他人的表现，进行衬托。因此，只有抓住人物的神态、动作、语言和内心活动，才能更好地反映一个人的品质或个性特点。五、自由表达，选材说评。
1.同学们，一滴水也能折射出太阳的光辉，我们学习、生活中的一些小事，就能看出一个人的好品质，赢得我们的敬佩，我们每个人心目中都有一个值得敬佩的人，在他们身上都有值得歌颂的好品质，那你准备选取什么事例来表现这个

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