指导学生创新发明实例和感受
云南省通海县马家湾小学 陆朝红
摘要:创新意识、创新精神和创造能力的培养要求教师要有较强的教育机智,要善于抓住学生头脑中闪现的思维亮点,并加以引导和鼓励,保护他们探索求知的欲望,帮助他们实行自己的创新梦想。我从指导学生创新发明的实例中得一些感悟。
关键词:捕捉创新火花 肯定想象力 参与研究 创新教育感悟
培养学生的创新意识、创新精神和创造能力是新课改的要求。我们在教学中要善于抓住学生头脑中闪现的思维亮点,并加以引导和鼓励,保护他们探索求知的欲望,帮助他们实行自己的创新梦想。下面就是我指导六年级王玲丽同学创新发明“木制捕鼠器”的实例。
王玲丽同学虽然是个女生,但她很善于观察,爱动脑筋,爱动手操作。数学课上只要是动手操作的内容(特别是空间与图形),她总是很活跃,很兴奋,“老师,我来!老师,我来!”常常学得来劲。
有一天放学后她突然把我叫住,说她从动画片《猫和老鼠与福尔摩斯》中看到一组镜头:一枚硬币的重量也能使原先保持平衡的杠杆倾斜,打脱系着滑轮绳子的木栓,使吊在空中滑轮上的工具桶瞬间下落,将地面上的猫砸瘪。这组镜头给她带来了灵感,她认为镜头中的情况在现实生活中是完全有可能发生的,她想发明一个捕鼠器,让老鼠通过某个通道时触发机关,挂在空中的重物自动下落,使可恶的老鼠受到灭顶之灾。她把这个想法告诉了我,并邀我反复观看了这段视频,让我帮她分析分析这项发明的可行性。我听了她这个奇特的想法后,对她的想象力给予了充分的肯定,并鼓励她大胆设计,遇到难题再来找我。
她在父母的支持和帮助下,利用老鼠爱钻洞的习性设计出捕鼠箱,在捕鼠箱上装上支架,利用杠杆的原理将砸鼠板悬在支架上,杠杆的另一端系上线绳,当老鼠通过砸鼠板下方的捕鼠箱时,碰到线绳后,让线绳挣脱,砸鼠板自动下落将老鼠砸死(如右图)。
就在这时她遇到了最困难的问题:如何让老鼠触发绳子,解脱系在支架上的砸鼠板悬挂?又来向我求助。我看到她这么爱钻研,就答立即应帮她想办法,但是我哪里有办法?
一连几天,我的课余时间全用来琢磨这事了,吃着饭,上着侧所,走着路,乘着车都在琢磨,可还是没有想到一个办法解决。我产生了放弃的念头,但是一想到她一个小学生竟有如此苦苦探索的精神,立马打消了这个念头。于是我把她找来,让她把她的那个“半成品”带到学校的柴房里,师生二人合作研究。通过无数次的拆装分析,我突然从小时候捕猎野鸡的下套设备中受到启发,终于设计出了一个比较理想的触发器(如上图)。老鼠通过鼠箱时,就一定能踩到触发器,触发器的下落就解除了砸鼠板悬挂,砸鼠板在重力的作用下瞬时下落到捕鼠箱里将老鼠砸死。
我俩把这个“捕鼠器”放在学校柴房里老鼠经常出没的墙角,系上机关,关锁好房门,做第一次捕鼠实验。第二天,我一到校就看见她在学校门口迎我,那个迫不及待样子真是无法形容。我们来到捕鼠器前一看,砸鼠板真的落到捕鼠箱里了,我立即提起砸鼠板,捕鼠箱里果然有一只被砸死的老鼠。一种强烈的成就感油然而生。当时就我问她有什么感想?她回答我说:“我一直梦想着,要拥有一个像武侠片中的机关暗器那样的武器,让我家的老鼠一个一个地受到灭顶之灾。在您的指导下,我的梦想终于实现了!我非常感激您!老师!”
后来她用这“捕鼠器”消灭了她家的老鼠(共8只)。可以称得上是“小发明,大用场”了。
功夫不负有心人,在整个发明过程中虽然我们投入了许多的时间和精力,但更多的是饱享了创新与成功的喜悦和快乐。
我给这个“捕鼠器”取了个学名叫“木制捕鼠器”,因为它是用纯木料做的。这项发明在云南省第27届青少年科技创新大赛上,脱颖而出,荣获学生科技作品一等奖。
通过对王玲丽设计制作“木制捕器”的指导,我深刻地体会到:
(一)培养学生的创新意识、创新精神和创新能力不要只限于课堂,还要延伸到课外。
(二)不只是让学生做一些创新性的题目,硬要他们解出个所以然,而且还要善于捕捉学生头脑中闪现出的“创新火花”(因为这种“火花”往往是可遇而不可求的),再加以引导和帮助。
(三)学生在探求未知中遇到难以解决的问题向我们请教,我们也一时无力帮助解决时,千万不要回绝和糊弄他们,更不要潮笑他们的想法是“异想天开”,而是要保护他们创新的自信心和探索精神,和他们一起研究,直到解决为止。
(四)不要让教师的讲授代替了学生的创新探究,而是要先让学生自学探究,然后教师根据实情因势利导,才能培养学生的创新兴趣,体会创新的乐趣。
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