第一单元教材分析

一、教材解读：欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

（一）教材特点

1、内容方面：欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量

事物。

教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。激发学生学习的自豪感和兴趣。 那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。 这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。

2、语言表达特点：

本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。

（二）教材位置

学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析：

这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标:

1 本组共要认识62个字，会写42个字。

2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。

5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

6 继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。

7 继续培养学生认真书写的习惯。

四、教学重、难点：

识字，写字，朗读感悟。

巩固识字，规范书写。

五、课时安排：

1 2课时

2 2课时

3 2课时

语文园地一 3课时

共9课时

1小蝌蚪找妈妈

一、教材解读：

《小蝌蚪找妈妈》是新修订的部编人教版二年级上册中的第1篇课文。这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

二、学情分析

一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引学生。这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣

三、教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
四、教学重点与难点：
1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
五、教学时间：3课时
六、教学过程：第一课时（电教课）

七、教学流程：

（七）板书设计：

（8）当堂检测及分析：
　　　1、复习新词，听写词语。
　　　2、排列顺序：
　　　　（　）小蝌蚪的尾巴变短了。
　　　　（　）小蝌蚪又长出了两条前腿。
　　　　（　）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
　　　　（　）小蝌蚪的尾巴不见了。
　　　　（　）小蝌蚪长出了两条后腿。
　　　3、填空完成。
　　　　青蛙四条腿、（）嘴巴、披着（），露着（），鼓着（）。

八、检测分析：

2 我是什么

一、教材解读：

（一）教材特点

本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

　　全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

（二）教材位置

1、人文主题的位置

水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

2、训练重点的位置

本课的重点训练目标是利用形声字偏旁表意的特点进行偏旁归类识字，并且结合学生自己的生活实践说一说对“暴躁”、“灌溉”等词语的理解。

二、学情分析

本课重点在于怎样引导学生对于水的变化生成的认识，大部分学生对于自然现象的变化并不陌生，可利用课外的知识结合课堂教学时利用动画图像演示，结合学生实际生活体会，让学生通过变化发现事物之间内在的联系，从而认识更多的事物。

三、教学目标：

1 、通过集中识字法指导学生认识“浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 稼 毁 灾”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器”8 个生字。

2 、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、结合对课文语言文字的学习和朗读，指导学生知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

4、继续培养学生在阅读中自主识字的本领。

5、续培养学生良好的朗读、书写习惯，提高朗读能力。

6、培养学生有乐于观察身边自然环境变化的兴趣。

四、教学重、难点：

了解水的变化及其利与害

核心关键词

观察生活 了解自然

五、教具准备：

师：电视机、录像机

生：查找有关的资料（云雨雪的形成）

六、教学时间：2课时

七、教学流程：

第一课时

第二课时

当堂检测：

我会读

飘浮、灌溉、灾害、电器、乐器、冲毁、毁坏、毁灭、暴躁、风暴、暴风雪

八、检测分析：

3植物妈妈有办法

一 、教材解读：

（一）教材特点

本篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象的表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品，使学生在充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，了解到植物传播种子的方法。

（二）教材位置

1 人文主题的位置

《植物妈妈有办法》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第3课，是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

2 训练重点的位置

本课的重点训练项目是运用“熟字加偏旁、换偏旁”等方法识字，这课的生字以合体字居多，引导学生运用“熟字加偏旁、换偏旁”的方法识字不仅可以帮助学生巩固上学期所学的识字方法，而且可以帮助学生更快地认识生字。

二、学习目标：

1 学会本课12个生字，如用“熟字加偏旁”的方法认识“纷、识、苍、啪”，用“熟字换偏旁”的方法认识“娃、洼”，并在情境中学习其他字，会写10个字。掌握多音字“为”。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3 通过实物演示、运用探究式的学习方法了解植物妈妈传播种子的方法，体会大自然的奥秘。

4．培养学生留心身边的事物、仔细观察的好习惯。

5继续培养学生积累词语的习惯。

6激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学重点

识字、写字、有感情地朗读课文

四、教学难点

⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中"旅行""穿着带刺的铠甲"等所表达的意思。

五、课前准备：

学生：课前收集植物传播种子的方法的有关资料。

每小组制作一份生字卡片

教师：苍耳、豌豆等种子标本

生字卡片、词语卡片，实物投影仪

六、教学时间 　二课时

七、教学设计：

第二课时

（七）板书设计：

（八）当堂检测及分析：

一 给下面的字注音：

旅（ ）蒲（ ） 降（ ）蹦（ ）

二 看拼音写词语

Yǐ jīng rèn shí rú guǒ

（ ） （ ） （ ）

三 我会答

植物妈妈有很多办法。蒲公英妈妈准备了（ ），孩子们会（ ）出发；苍耳妈妈给孩子们穿上（　　　　　　），挂住（　　　　　　　　）；豌豆妈妈让豆荚（　　　　　　）

八、检测分析：

口语交际

　　一、教学目标
　　1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。
　　2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。
　　3.激发学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.
　　二、教学重难点
　　让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。
　　三、课前准备
　　课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识。
　 四、教学过程
六、教学设计：

语文园地一

主要目标：

1 能发现汉字的规律，自主识字。

2 积累语言，正确读词，会背古诗。

4 积累平时的学习成果，乐于展示给小伙伴。

教学重点

巩固识字方法，积累语言

课前准备：

师：字词卡

教学时间 　二课时

第二课时

（七）板书设计：

（8）当堂检测及分析：

我会写

我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴怒。

---------------------，有时候--------------，有时候------------------------。

---------------在--------------，---------------在--------------，

---------------在--------------，--------------在--------------。

第二单元教材分析

第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要由《场景歌》、《数之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》、“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的。琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《数之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。《拍手歌》以生动活泼的形式让学生初步了解拍手形式的儿歌，并感悟保护动物、热爱大自然的情怀。《田家四季歌》让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。《语文园地二》鼓励学生善于发现，善于表现，体验学习的快乐。

对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞——本组教材内容贴学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学这组课文时，要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思，激发学生对生活的热爱。随文识字，在游戏中识字，根据活动情景，设置一些与活动有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学，老师指导写，小组合作等形式进行。《语文园地二》中的口语交际是结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和《我选我》的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法，并在今后的学习中坚持运用，使学生真正掌握。 

单元教学目标

1、会认49个生字，会写46个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。

3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

单元训练重难点

重点：

1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。

2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。

3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。

难点

1、理解句意，小组讨论并能质疑。

2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。

单元课时分配

《识字2 场景歌》 2课时

《识字3 数之歌》 2课时

《识字4 拍手歌》 2课时

《识字5 田家四季歌》 2课时

语文园地二 4课时

识字1　场景歌

教学目标：

知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。

过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。

情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。

教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。

教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。

教法：读、思、说滚动推进。

学法：自主、合作、探究。

课型课时：新授课 2课时

教学准备及手段：课件

第一课时

第二课时

（八）、当堂检测及分析：

识字2　树之歌

教学目标：

1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2. 朗读课文，背诵课文。

3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教学准备：

教学课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

第二课时

（八）、当堂检测及分析：

识字3 拍手歌

教学目标：

知识与技能： 

1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。

2.  正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3.  正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.  了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：

1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。  正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。  　　　

2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 

3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点

教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

教学课时：两课时

第一课时

第二课时

（八）、当堂检测及分析：

识字4田家《四季歌》

教学目标：

【知识与技能】

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4 个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 4 个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写 “春，秋，冬”。

【过程与方法】

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

【情感、态度和价值观】

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点： 学习“春、夏、秋、冬”4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：

第一课时

第二课时

（七）、当堂检测及分析：

语文园地二

教学目标：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。  

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

课前准备：

1、制作多媒体课件。（教师）

2、准备字典。（学生）

课时分配：二课时

第二课时

第三单元教材分析

一、教材解读

（一）教材特点

1、内容方面：

《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。

2、语言表达特点：

本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。

（二）教材位置

1、人文主题的位置

第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。

2、单元训练重点位置

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。标点符号的初步学习与运用，也是这一单元的训练重点。

二、学情分析

本组课文中的小主人公与学生的年龄相仿，所以对于学生们来说很有亲切感。课文内容贴近学生的生活，理解起来不是太难。通过各种方式的朗读，加深

对课文的理解。可以把重点放在语言训练上。开展丰富的拓展实践活动，也是调动学生积极性的好方法。

三、学习目标

1、本单元要求会认61个生字。会写35个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。

四、学习重点难点；

1、识字写字

2、正确流利有感情的朗读课文。

五、课前准备：

教师：生字生词卡片 课件

学生：预习课文

六、学习时间：11课时

4曹冲称象

一、教材解读

（一）教材特点

这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

（二）教材位置

1.人文主题的位置

《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

2.训练重点的位置

故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让学生能很快的理解故事内容。小学低年级语文教学应以读为准，可抓住第四自然段重点朗读，以读代讲，在反复诵读中理解称象的方法。

二、学情分析

称象其实用的是量的守恒的原理，这对二年级上学期的学生来说有点抽象，因此把这一课分成两课时来上，第一课时主要让学生了解，而第二课时是在学生已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让学生有表情地、生动地复述故事，在锻炼口头表达能力的同时进一步加强对课文的理解。

三、学习目标

1．认识“曹、称”等15个生字。会写“候、柱”等9个字。

2．正确、流利地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。能用“先……然后……再……最后……”说称象的过程。

3．能从曹冲称象的故事受到启发。

4．愿意主动给家人讲《称象》的故事。

四、教学重难点

1、理解称象的道理。

2、用自己的话讲一讲称象的过程。

五、教学准备

教学课件

六、教学时间 2课时

七、教学流程

第一课时

第二课时

【课堂检测】

1.按课文内容填空。
先把大象赶到（ ），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（ ）。再把大象（ ），往船上（ ），等到下沉到画线的地方为止。然后把船上的石头搬下来（ ）。（ ）一共有多重，大象就有多重。
2.读一读，比一比哪个句子好，好在哪里？

（A）曹操听了摇摇头。（B）曹操的儿子曹冲七岁。 （C）大象有多重呢？

曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象到底有多重呢？

【板书设计】

称象

↙ ↘

官员们 曹冲

造大秤 象上船画线象上岸

宰大象 装石头齐线称石头

↓ ↓

直摇头 曹操点头微笑

八、检测分析：

5红马的故事

一、教材解读

（一）教材特点

本课课文贴近孩子的生活，通俗易懂，课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，语言极富儿童化，学生易于接受。学生一定会很喜欢的。

（二）教材位置

1.人文主题的位置

用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景。

2.训练重点的位置

初步了解冒号的用法，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。

二、学情分析

本节课要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，如结合具体的句子来体会，可能容易些。可以先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。

三、学习目标

1.学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2.正确流利地分角色朗读课文。

3.初步了解冒号的一般用法。

4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

四、教学重难点

1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。

2.感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。

五、教学准备

教学课件

六、教学时间 2课时

七、教学流程

第一课时

第二课时

【课堂检测】

1.照样子，写句子。

（1）老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。

________一边___________一边________________

（2）我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。

________喜欢___________最喜欢________________

2. 给下面的句子加上正确的标点符号。

（1）老师一排排地 巡逻 一面笑一面点头 不时帮同学补上一两笔

（2） 哈哈哈 老师放声大笑 说 很好 很好 就是要这样画

【板书设计】

5、红马的故事

牛

画得妙

百合花

（总起） （分说）

自由的画

画得好

创新的画

八、检测分析

6一封信

一、教材解读

（一）教材特点

《一封信》是一篇贴近儿童生活的文章，语言平实。文章通过露西前后两封信的内容对比，告诉学生们在给家人写信时应注意报喜不报忧，以免家人担心。看待问题要往好处想，生活才会更美好。

（二）教材位置

1、人文主题的位置

使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

2、训练重点的位置

体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

二、学情分析

对于现在的孩子，“写信”已经离他们较远了，但是对于课文中信的内容并不难理解。可能有的孩子会不明白为什么说小作者的第一封信内容不太好。可以用对比的方式，让学生们自己比较一下第二封信在内容上与第一封信发生了哪些变化，从而看出第二封信好在哪里，为什么。

三、学习目标

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力

四、教学重、难点

1.引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

2.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

3.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

五、教学准备

多媒体课件 生字卡片。

六、教学时间：2课时

七、教学流程：

第一课时

第二课时

【随堂检测】

说说你更喜欢那封信，为什么？

【板书设计】

6一封信

第一封信 内容 喜欢/不喜欢

第二封信 内容 喜欢/不喜欢

八、检测分析

7妈妈睡了

1、教材解读

（一）教材特点

《妈妈睡了》这是一篇以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻。课文所表达的是母子之爱，孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。这是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。

（二）教材位置

1、人文主题的位置

本课是二年级上册第21课。本单元课文都是以友好相处、团结合作的主题。目的是让学生学会反思自己的言行，克服自私、人性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，成为受大家欢迎的人。

2、训练重点的位置

运用“随文识字”的方法学习生字，感悟课文蕴含的道理。“随文识字”的方法在以前就学过，通过本课的学习对这种识字方法加以巩固。

二、学情分析

孩子们只是感觉到这是一个孩子在观察自己妈妈睡觉时的样子，并不能深刻领悟到这是一种母子之爱，所以，在授课之前，可以给学生布置了一个观察妈妈的作业，可以观察妈妈做饭、洗衣服、陪自己写作业等等。通过观察到的这些，孩子一下子就明白了，是一种母爱，是妈妈爱我的表现。其实，这样认真地去观察妈妈，才能感受到妈妈的爱，也是爱妈妈的一种表现。

三、学习目标

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课14个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。

3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。

四、教学重、难点

1、识字学词

2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。

教具准备： 生字卡片 多媒体课件

五、教学准备

多媒体课件、生字卡片、歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》

六、教学时间 2课时

七、教学流程

第一课时

第二课时

【随堂检测】

1.用线把下面的词语恰当的连起来

明亮的 脸 沙沙的 妈妈

红润的 头发 弯弯的 响声

细软的 眼睛 慈祥的 眉毛

2.把括号里边不合适的词语划去。

（1）妈妈的呼吸那么（深沉、沉重），又那么（均匀、匀称）。

（2）风在树叶间（刮、 散步），发出（嗖嗖、沙沙）的响声，可妈妈全（看、听）不到。

【板书设计】

18、妈妈睡了

关心

妈妈 我

爱

我们要热爱母亲

八、检测分析

语文园地三

口语交际：做手工

一、学习内容

口语交际：《做手工》。

二、学习目标

1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

三、学习重难点

培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。

四、学习时间 1课时

五、学前准备 教学课件

六、教学设计

语文园地三

一、教学内容

1、认识弹钢琴等9个动词词组，认识相关的10个生字。

2、园、圆等四组形近字，比一比组词。

3、用“一边……一边……”的句式练习说句子。

4、写话“我自爱的玩具”。

5、积累词语、句子。

6、古诗《小儿垂钓》。

二、教学目标

1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

三、重点难点

1、展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

四、课前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、准备自己要展示的字、词、句卡片。

五、课时安排 1课时

六、教学设计

第四单元教材分析

一、教材解读：

（一）教材特点

1、内容方面：

本册第四单元围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地四组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、神奇有趣的黄山奇石和雄伟壮观的庐山都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

2、语言表达特点：

本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，展示了祖国大好河山的美丽。

二）教材位置

学习本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析：

这是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“爱祖国 爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标:

1 本组共要认识62个字，会写42个字。

2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。

5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

6 继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。

7 继续培养学生认真书写的习惯。

四、教学重、难点：

识字，写字，朗读感悟。

巩固识字，规范书写。

五、 课时安排：

8 2课时

9 2课时

10 2课时

11 2课时

语文园地四 2课时

共10课时

8 古诗二首

一、[教材解读]

（一）教材特点

《登鹳雀楼》是部编本小学语文二年级（上册）第四单元的第一篇课文。这是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境。

《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。

（二）教材位置

1.人文主题的位置

《登鹳雀楼》这首诗融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境。

《望庐山瀑布》再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。

2.训练重点的位置

小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验古诗意境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟诗文。

二、学情分析

二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。

三、[学习目标]

1、认识12个生字，会写9个生字。重点学习“瀑”的读音，“照”字的写法。

2.正确、流利、有感情地诵读古诗。

3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。

四、[学习重点•难点]

认识“楼、依、尽、瀑、布”生字，熟读成诵。根据诗句想象画面，体会诗句意境。

五、[学习准备] 实物投影仪、卡片、小黑板。

六、 [教学时间]2课时

第1课时

第2课时

七、板书设计：

白日/依山/尽， 景

黄河/入海/流。

欲穷/千/里目， 情

更上/一/层楼。

八、目标检测题：

A类 1 我会读

穷尽 山穷水尽 层叠 层林叠翠

烟云 烟消云散 山川 名山大川

B类 1读诗句，想画面，在用自己的话说一说

白日依山尽，黄河入海流

飞流直下三千尺，疑是银河落九天

九、当堂检测及分析：

十、教学反思

9黄山奇石

一、[教材解读]

（一）教材特点

《黄山奇石》这篇课文趣味横生，黄山奇石是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣，作者写得更有趣。先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。

（二）教材位置

1.人文主题的位置

《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。

2.训练重点的位置

教师为学生设计了丰富多彩的活动方式、有朗读、当导游、讲故事、画画等。让学生根据自己的特长选择喜欢的活动方式，分组同时进行，教师从旁指导。喜欢朗读的学生可以一个人或几个人一组，把课文美美地读一读，尽量读得有感情，还可以配上动作;喜欢表演的学生可以在小组内扮演导游，把自己喜欢的部分介绍给大家，带领大家游黄山。

二、学情分析

同学们去过黄山的人并不多，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。

三、[学习目标]

1、会认14个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。

四、[学习重点•难点]

1、观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。

五、[学习准备] 实物投影仪、卡片、小黑板。

六、[教学时间]2课时

第1课时

第2课时

七、板书设计：

八、 目标检测题：

1、写出黄山奇石的名字。
　　________　________　________
　　________　________　________
2、填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
　　（1）闻名中外的（　　　）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（　　　）是那些怪石，有趣极了。
　　（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　　）地蹲在山头，望着（　　　）的云海。
　　（3）那些叫不出名字的（　　　）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

九、当堂检测及分析：

十、教学反思

10日月潭

一、[教材解读]

《日月潭》是部编本人教版小学语文二年级上册第四组的第三篇课文。本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

（二）教材位置

1.人文主题的位置

本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。

2.训练重点的位置

本篇课文注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、看图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

二、学情分析

鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文。让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、图画助悟等方式学习课文。

三、[学习目标]

1、会认“胜、童”等15个生字，会写“现、拔”等12个生字，理解“群山环绕、隐隐约约”等词语。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3.用图文结合的方法感悟文中优美词句，体会日月潭的美，激发学生热爱祖国大好河山之情。

四、[学习重点•难点]

用图文结合的方法感悟文中优美词句，体会日月潭的美，激发学生热爱祖国大好河山之情。

五、[学习准备] 实物投影仪、卡片、小黑板。

六、[教学时间]2课时

第1课时

第2课时

七、板书设计：

八、目标检测题：

把能搭配的词语用直线连起来。

太阳 碧绿 春雨 蒙蒙

树木 秀丽 雾气 沙沙

湖水 高照 灯光 朦胧

风光 茂盛 景物 点点

九、当堂检测及分析：

十、教学反思

10 葡萄沟

一、[教材解读]

（二）教材位置

《葡萄沟》是部编本人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文。文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟，这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜爱，还有热情好客的维吾尔族老乡。课文最后以“葡萄沟真是个好地方”这一热情洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。

1、人文主题的位置

全文语言生动优美、词汇丰富，感情真挚、结构严谨，内容安排浑然一体。文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情！

3. 训练重点的位置

采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。

二、学情分析

《葡萄沟》课文学生学起来会有一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，新疆的吐鲁番没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一课文学生是会感兴趣的。

三、[学习目标]

1、会认17个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累文章中优美的词句。

3、从字里行间、文句中真正知道葡萄沟是个好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

四、[学习重点•难点]

从字里行间、文句中真正知道葡萄沟是个好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

五、[学习准备] 实物投影仪、卡片、小黑板。

六、[教学时间]2课时

第1课时

第2课时

七、板书设计：

葡萄 多、美

葡萄沟

人 热情好客

好地方

葡萄干 色鲜味美

　八、目标检测题：

在括号里填上合适的词。

（　　）的枝叶　　　（　　　）的葡萄

（　　）的凉棚　　　（　　　）的老乡

（　　）的葡萄干　　（　　　）的沙果

九、当堂检测及分析：

十、教学反思

语文园地四

一、[教材解读]

语文园地是《义务教育课程标准实验教科书》中安排的新型课例，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”六个栏目。

鼓励学生探究发现在生活中识字，如通过火车票认识生字。搭建口语交际的平台，让学生走进生活，学会写留言条，而且在情感体验中提升学生的朗读能力。

二、[学习目标]

1、借助火车票，认识“昌、铺、乘”等7个生字，引导学生在生活中识字。

2、学会在语境中理解词语的意思。

3、感受发现祖国家乡的美，并积累有关祖国美好景色的好词佳句。

4、能有感情地朗读《画家乡》这篇课文，感受家乡的美丽。

三、[学习重点•难点]

引导学生发现掌握和运用识字方法。积累词语，朗读、背诵日积月累。培养学生的听说读写能力。

四、[学习准备] 实物投影仪、卡片、小黑板。

五、[教学时间]2课时

第1课时

五、板书设计：

六、目标检测题：

选择一种情况，写一张留言条

1、 去办公室还书，老师不在。

2、 通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

七、当堂检测及分析：

八、教学反思

第五单元教材分析

一、教材解读：

（一）教材特点

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

（二）教材位置

1、人文主题位置

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

2、单元训练重点位置

让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。

二、学情分析：

学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。 教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯， 在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。 利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。

三、学习目标：

1、认识本单元的所有生字。会写要求范围内的生字。

2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。

3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

4、发挥想象，初步理解寓意。

5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。

6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。

四、教学重难点：

1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。

五、教学策略

在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。

六、课时安排：

12《坐井观天》 2课时

13《寒号鸟》 2课时

14《我要的是葫芦》 2课时

口语交际—商量 1课时

语文园地五 3课时

共10课时

12 坐井观天

一、 教材解读

（一）教材特点:

把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

（二） 教材位置：

1、人文主题的位置

本课位于第四单元第一篇课文，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

2、训练重点的位置

通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二 、学情分析：

《语文课程标准》中指出，学生在第一阶段要学习独立识字。目前，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。 二年级的学生，读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，课文朗读也应放手，让学会在读中感悟，在读中积累。针对本课的内容，学生能借助课件自主学习。

三、学习目标：

1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4．鼓励学生讲一讲自己所知道的语言故事。

四、重点目标：

1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。

五、教学重点、难点

1、学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。

2、能用自己的话把本课寓言的意义表达出来。

3、理解这个成语故事的意思。

六、教学准备：

能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。

七、教学时间：2课时

第一课时

第二课时

板书设计：

13 坐井观天

信 沿 抬 际

错 答 还 蛙

课堂检测：

重点目标：

1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

检测题：

认读“小鸟、青蛙、朋友、坐井观天、看见、井沿、抬头、无边无际”等词，会写要求写得9个生字。

检测分析：

13 寒号鸟

一、教材解读

（一）教材特点
1、内容方面

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
2、语言表达方面

本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

（二）教材位置

1、人文主题的位置

这是一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。

2、单元训练重点位置

这是第五组的第二篇课文，通过前一课的学习，已经掌握一定的方法，在故事中明白道理。

二、教学目标
1、学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2、能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3、能分角色朗读课文。
4、懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
　　三、教学重点与难点
　　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
　　　教学难点：准确领会寓意。
　　四、教学准备
　　　1．寒号鸟的挂图或投影片。
　　　2．课文录音。
　　五、教学时间：2课时

第一课时

第二课时

板书设计：

13 寒号鸟
　　　　　　　　　　　　　懒惰 ————勤劳
　　　　　　　　　　　　　玩睡——————垒巢
　　　　　　　　　　　　　直打哆嗦————住暖窝
　　　　　　　　　　　　　最后哀号————熟睡
　　　　　　　　　　　　　不幸——————幸福

课堂检测：

深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

检测分析：

14 我要的是葫芦

一、 教材解读：

（一）教材特点:

我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀!

（二） 教材位置：

1、人文主题的位置

本课是第四单元的第二篇课文，通过一个简单的故事，从中了解一个道理。

2、训练重点的位置

本课是第四单元的第二篇课文

二、 学情分析：

根据二年级学生以形象思维为主,观察事物表面化,语言积累少等特点,所以把激发学生学习兴趣,充分培养学生听说读写等各方面的能力作为本课教学的重点。在教学中紧紧抓住“那么可爱的小葫芦为什么会全落了呢？”这一中心问题展开教学，并以此为突破口，进行语

言文字的落实和语感训练，积累语言，体会中心。

三 、学习目标：

1、会认6个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

4、指导学生小组合作，探究朗读。

5、继续培养学生自主识字的兴趣和能力。

四、重点目标：

1、会认6个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

五、 教学重点、难点：

教学重点： 识字、写字、朗读课文、心中感悟

教学难点：1、指导学生在朗读中感悟到种葫芦的人错在哪里；

2、识记“藤”；着重指导写好“怪、慢”。

六、 教学准备：词语表、生字卡片、课件

七 、课时安排：2课时

第一课时

第二课时

板书设计

治 棵 挂 哇 慢 怪

言 每

课堂检测：

重点目标：

1、会认6个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、继续培养学生自主识字的兴趣和能力。

检测题：

1、 朗读课后“我会读”中的句子，区分反问、陈述、感叹所表达的不同感情色彩。

2、 写要求会写的8个字。

检测分析：

口语交际：商量

一、教学目标：

 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

 二、学情分析：教学《学会商量》口语交际时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性，以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会和别人商量，征求别人的意见，尊重别人，学会商量的技巧和方法。

三、教学重难点：

 1、学会用商量的语气交流。

2、把自己的想法说清楚。

语文园地五

一、学习内容

识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 我爱阅读

二、学习目标：

1、学会用猜一猜、连一连的方法认识生字。

2、读一读，猜一猜词语的意思。

3、添加恰当的形容词把句子说完整、生动。

4、发现构字规律中左短右长和左长右短的规律。

三、学习重难点：

1.根据词语猜生字读音以及意思。

2.在读中体悟民间故事的趣味性。

四、学习时间： 2课时

五、教学设计：

第六单元单元分析

一、教材解读：

1．内容方面：

本组第六单元教材围绕人物的优秀品质来编选课文的。爱祖国、爱同胞、爱人民贯穿始终。本组教材包括《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》、口语交际和语文园地六组成。《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，三过家门而不入，体现了大禹一心为公的无私奉献精神。《朱德的扁担》以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。《难忘的泼水节》是一个充满温情的感人故事，周总理和人民心连心在一起欢度一年一度的泼水节。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。

2.训练重点：

（1）与生活链接，充分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社会，了解社会。从而感知社会。

（2）创设情境，反复朗读课文，感悟课文，获得美好的人生体验。

3.情感态度和价值观：

这一组教材是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组主题“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好人间”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生接触社会，了解社会，关心社会。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观、访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情景表演等进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。

15 大禹治水

教材解读：

《大禹治水》是一篇蕴含丰富人文内涵的课文。课文篇幅短小，语言高度凝练概括，对小学二年级的学生来说，时空距离和心理距离遥远，要读懂课文并且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度颇大。教学中应注意深入钻研教材，根据低年级阅读教学和学生的身心特点，运用多媒体课件、简笔画、语言描述、讲故事、看插图等多样手段，在学生读、说、听、思等言语实践活动中将识字、学词、学句、知文有效结合起来。

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.运用多种方法学会本课生字、新词，激发主动识字的愿望。

3.初步感知课文内容，理清课文脉络，初步感知大禹为民造福的伟大精神。

教学重点：

随文识字，重点运用多种方法学会本课左右结构的生字“治 洪 形 理 制”。

教学难点：

读好课文中的长句。理解“治理”“地形”“制服”等词语的意思。

教学准备：ppt

教学时间：2课时

教学过程：

第二课时

（七）板书设计： 15 大禹治水

（八）当堂检测及分析：

当堂检测：

一、查字典：筑坝 挡水 疏导 驱赶

二、按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事

洪水使人们生活痛苦

鯀用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。

禹治水，三过家门而不入。

禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水

3、读一读，记一记。

洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛

灾难 火灾 继续 手续 农业 农民

16 朱德的扁担

教材分析：

《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情

教学目标：

1．认识本课生字，写好“攻、劝”，理解由生字组成的词语。

2.借助多媒体指导学生观察朱德挑粮的图片，培养学生的观察能力和语言表达能力。　　　

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会朱德同志同甘共苦的品质。

4.通过对课文的精读感悟，使学生懂得革命先辈以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。

教学重难点：

1．有感情的朗读课文，借助课件图片理解关键词语的意思，如：“山高路陡”、“翻山越岭”

2. 通过朗读、讨论、感悟革命领袖的高贵品质。

说话训练点：

指导学生看图按一定的顺序说一两句完整的话，在第三自然段中指导学生 说说朱德是怎样挑粮的，先说穿着，再说表情，动作，训练学生会按一定的顺序观察图画并说完整的话。

教学时间：二课时

第二课时

六、板书设计

13.朱德的扁担

同甘共苦

当堂检测：

1.说说为什么大家越发敬爱朱德同志了。

2.选一选，连一连

挑着 穿着 戴着

草鞋 斗笠 粮食

检测分析:

17 难忘的泼水节

教材分析：

本文记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。

教学目标：

1、 知识与技能：做到正确、有感情地朗读课文。

2、 过程与方法：抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、情感态度与价值观：体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

教学重点、难点：

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学准备：课件、生字卡片、词语卡片，实物投影仪

课时安排：2课时

自学提纲：

1、预习课文中带拼音的生字和“我会写”的生字，并给我会写的生字标上拼音和写上笔顺

2、自读课文2遍，并自学不会读的生字词，有感情的把课文读给父母听。

教学过程：

第一课时

第二课时

板书设计： 17 吃水不忘挖井人

周总理 心连心 、幸福、难忘 傣族人民

当堂检测及分析：

1.朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人们一起过泼水节的。

象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝

2.看着文中插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。

口语交际——看图讲故事

教材简析：

　《看图讲故事》是第6单元口语交际训练项目。教材提供了6幅图，主要表现的是：晚饭时，妈妈做好饭大家一起吃晚饭的场景，吃饭时孩子和爸爸分别缺席，引来不满。进而理解“什么时间做什么事”的道理。

设计理念：

　　《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此，在本节课的教学中教师要创造和谐愉悦的教学氛围，引发师生间、生生间的双向或多向互动，引导学生大胆想象，大胆实践，自主发展，提高口语表达能力。

教学目标：

　　1、通过看图画讲故事，使学生懂得“什么时间做什么事”的道理。

　　2、学会观察连环画的方法，能理解图意，并能创造性地讲述故事。并能根据图画情境简单续编故事情节，引导学生展开合理的想象

　　3、培养学生认真倾听和正确评价的能力，使学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。

　　教学重、难点：

　　1、懂得“什么时间做什么事”的道理。

　　2、能发挥想象创造性的讲述故事、续编故事。

　　教具准备：

1、根据教材插图制作的多媒体课件。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

板书设计： 口语交际——看图讲故事

当堂检测及分析：

1.找学生按顺序讲清楚图意

2.学生认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容？

语文园地六

教材分析：

语文园地六包括趣味识字、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读五部分。

学情分析：

根据学生的实际学习掌握知识的情况，举一反三、以点带面，巩固学习重点以及学习难点。

学习目标：

1、 引导学生发现汉字规律和识字方法，掌握8个生字。

2、 学习扩写句子，把句子写具体，写生动，并初步学会运用基本的标点符号。

3、 积累四句关于学习的诗句，并学以致用。

4、 积累阅读量，能与大人正确流利朗读故事《夏夜多美》。

5、 继续练习生活中识字。

教学重点难点：

词句和标点的运用。

课前准备：

师：小黑板、生字词卡片

生：留意生活中的招牌，认识新生字。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

第二课时

板书设计： 语文园地六

当堂检测及分析：

一 给下面的字注音：

盛（ ）开 床铺（ ） 好（ ）人 重（ ）新

二 给下面的句子加上标点

一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来

我们去公园玩 公园里花真多呀

这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢

第七单元教材分析

一、教材解读

（一）教材特点

1、内容方面：

“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。本组教材是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的。从“狐假虎威”到“从现在开始”，到语文园地中的“称赞”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

2、语言表达特点：

本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。

（二）教材位置

1、人文主题的位置

第七单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。

2、单元训练重点位置

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字和偏旁表义的特点来识字。

二、 学习目标：

1、本单元要求会认59个生字。会写32个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。

四、学习重点难点；

1识字写字

2正确流利有感情的朗读课文。

五、课前准备：

教师：生字生词卡片 四线三格尺 幻灯机 幻灯片

学生：收集有关的谚语

六、学习时间：11课时

18狐假虎威

一、教材解读

（一）教材特点

狐假虎威是第七单元的第一篇课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。

（二）教材位置

1.人文主题的位置

《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。

2.训练重点的位置

小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

二、学情分析

二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、学习目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。

四、教学重难点：

1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

2、揭示寓意。

五、教学准备：

教学课件、动物头饰

六、教学时间：2课时

七、教学流程：

第一课时

【课堂检测】

1、你喜欢课文中的狐狸吗？为什么？

2、演一演。

课外练笔。

展开想象，续写故事：一年以后，受骗的老虎又遇到了狐狸„„

【板书设计】：

18. 狐假虎威

借 → 威风

狐狸 → 老虎 → 吓跑百兽

八、检测分析：

19狐狸分奶酪

一、教材解读

（一）教材特点

本课是以塑造民间故事和童话故事里的狐狸形象而创编的有趣故事。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲诉了在一片茂密的森林里，两只小熊捡到一块烙饼，因无法平均分配而发生争吵，结果整个烙饼被前来帮忙分饼的狐狸吃个精光的故事。

（二）教材位置

1.人文主题的位置

《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲诉了在一片茂密的森林里，两只小熊捡到一块烙饼，因无法平均分配而发生争吵，结果整个烙饼被前来帮忙分饼的狐狸吃个精光的故事

2.训练重点的位置

以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。在本文处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。

二、学情分析

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、学习目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，体会寓意，使学生受到启发和教育。

四、教学重难点：

1、指导学生朗读课文，分析狐狸的性格。

2、揭示寓意。

五、教学准备：

教学课件、动物头饰

六、教学时间：2课时

七、教学流程：

第一课时

第二课时

【课堂检测】

1、你喜欢课文中的狐狸吗？为什么？

2、分角色朗读课文

3、读一读，记一记

开始 始终 起始 帮忙 帮助 帮手

方便 便利 便于 整个 整体 完整

八、检测分析：

20纸船和风筝

一、教材解读：

（一）教材特点

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

（二）教材位置

1、人文主题的位置

《纸船和风筝》是二年级上册第20课。课文是一篇童话，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

2、训练重点的位置

整篇课文以“情”为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀文本材料。

二、学习目标：

1. 借助汉语拼音认识“鼠、折”等11个生字，会写“折、纸”等8个字。

2. 正确流利有感情地朗读课文，体会松树和小熊的友谊。在朗读中，重点指导读出小熊和松鼠心情的变化，由“乐坏了”-——很难过——“高兴地哭了”的变化过程。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

三、教学重、难点：

1 识字和写字；

2 朗读感悟课文。

4、教学时间：

2课时

5、教学准备

师：多媒体课件 生字卡片。

生：预习课文。

六、教学设计：

第二课时

七、板书设计：

20 纸船和风筝

好朋友 吵架后

小熊 高兴 幸福 伤心 孤独 犹豫

小松鼠 高兴 幸福 伤心 孤独 犹豫

八、检测分析：

21 从现在开始

2、教材解读

（一）教材特点

相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

（二）教材位置

1、人文主题的位置

本课是二年级上册第21课。本单元课文都是以友好相处、团结合作的主题。目的是让学生学会反思自己的言行，克服自私、人性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，成为受大家欢迎的人。

2、训练重点的位置

运用“随文识字”的方法学习生字，感悟课文蕴含的道理。“随文识字”的方法在以前就学过，通过本课的学习对这种识字方法加以巩固。

二、教学目标：

1.用随文识字的方法认识“狮、替、轮、任”等12个生字，会写“任、路、式”等8个字。

2.培养朗读课文的兴趣，能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气，体会课文中蕴涵的情趣和道理。

3.结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，从中体会做什么事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。

三、教学重、难点：

1 识字和写字。

2 朗读感悟课文。

4、课时安排：

2课时

5、课前准备：

师：多媒体课件、生字卡片、挂图

生：预习课文，了解自己喜欢的小动物的生活习惯,制作头饰。

六、教学设计：

第二课时

七、板书设计：

21 从现在开始

尊重别人的习惯

第一任 第二任 第三任

夜里做事 跳着走路 习惯方式

叫苦连天 欢呼

八、检测分析：

语文园地七

一、学习内容

识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 我爱阅读

二、学习目标：

1 复习巩固所学生字，学习用形声字的规律识字，发现汉字具有偏旁表义的特点。

2 进一步巩固部首查字典的方法 。

3 积累成语，讲一讲成语故事，和其中蕴含的道理。

4 读一读《称赞》，谈感受，要有与人合作的意识，乐于参加展示活动，善于向别人学习。

三、学习重难点：

1.复习巩固所学生字，学习用形声字的规律识字，发现汉字具有偏旁表义的特点。

2. 有与人合作的意识，乐于参加展示活动，善于向别人学习。

四、学习时间： 2课时

五、学前准备

师：生字卡片 小黑板。

生：搜集儿歌。

六、教学设计：

第八单元

一、教材解读

本组共有4篇课文，课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象，并且以通话故事的形式呈现大自然最常见的天气现象的有趣。通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。

二、学习目标：

1 认识60个生字，会写32个生字，会读37课词语。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3指导学生发现生字归类学习的方法。

4 继续培养学生正确书写的好习惯。

5继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力。

三、教学重点：

朗读感悟、识字、写字

四、教学难点：

识字、写字

五、教具准备：

课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。

六、课时安排：

22 古诗二首 2课时

23 雾在哪里 2课时

24 风 2课时

25 雪孩子 2课时

语文园地八 2课时

共计： 10课时

22 古诗二首

一、教材解读：

《夜宿山寺》诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。《敕勒歌》，这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。

（一）分析位置：

　《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。

（二）学情分析：

本篇课文是学生二年级以来，学习的第三首和第四首古诗。学习的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。

二、学习目标：

1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12个生字。会写“野、茫”等8个字。

2.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3.朗读古诗，背诵古诗。

三、教学重点：

识字、写字，朗读和背诵古诗。

四、教学难点

准确理解诗歌中所描绘的情景，帮助学生背诵诗歌。

五、课前准备：

1.师：识字卡片，多媒体课件。

2.生：(1)预习——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。

(2)搜集有关李白的古诗。

(3)观察夜晚的天空。

六、教学时间： 2课时

第一课时

教学内容：

1识记生字。

2初步感知课文，指导书写。

板书设计：

　　　　 　　 22 古诗二首

《夜宿山寺》

危 高 摘星辰

（夸张 想象）

第二课时

教学内容：

板书设计：

当堂练习

1. 朗读并背诵两首古诗。

2.用自己的话说一说诗歌中所描绘的画面。

当堂检测及分析：

23 雾在哪里

一、教材解读：

《雾在哪里》是一首童话故事，描写雾孩子的淘气顽皮的过程。读起来朗朗上口，容易理解。主要学习内容是生字的识记、朗读及体会雾的顽皮。

二、学习目标：

1.认识“雾、淘、顽、于、暗、岸”等13个生字。会写“于、论”等8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

3.理解课文内容，让学生感受大自然的神奇。

三、教学重点：

　 本课教学的重点是让学生感受雾的淘气和顽皮，感受大自然的神奇。
四、教学难点

难点是理解故事所揭示的道理：我们要学会保护自然环境。

五、课前准备：

课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。

六、教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

第二课时

教学内容：

板书设计： 23 雾在哪里

我要 藏起来

淘气 顽皮

当堂检测：

1.请认真读出下面词语。

于是 无论 海水 船只 远方 岸边 海岸 同时 房屋 行人 不久

2.照样子，说一说。

例：雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的地方，都看不见了。

雾把 藏了起来。无论是 ，还是 ，都看不见了。

当堂检测及分析

24 风

一、教材解读：

《风》这篇课文是著名作家谢武彰先生写的一篇优美的诗歌。通过这篇课文的学习，使学生感受到风的调皮可爱特点，体会诗歌的韵味，感受到大自然的神奇。

二、学习目标：

1.会认“悄、试、衬、衫、制、彼、此、模、喘、哎、哟、帕”12个生字，会写“裙、互、弟”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出风的调皮可爱的特点。

3.在反复的朗读中感受风的存在，体会风的奇妙，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。

三、教学重点：感受风的特点，体会诗歌的韵味；

四、教学难点：培养学生观察自然，感受自然的兴趣；

五、课前准备：

师：生字卡片、实物投影仪、录音机、磁带

生：读课文、圈生字

六、教学时间：2课时

第一课时

第二课时

板书设计：        

24 风

调皮

当堂练习：

1.读一读，记一记。

寒风 凉风 暖风 热风

微风 轻风 狂风 台风

2.正确读准下面四字短语。

和风细雨 风和日丽 云淡风轻

风平浪静 风起云涌 风调雨顺

当堂检测及分析：

25 雪孩子

一、教材解读：

《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

二、学习目标：

1.会认“累、添、柴、旺、渐、冒”等15个生字，会写“唱、旺、浑”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出雪孩子在救小白兔时的勇敢无畏。

3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

三、教学重点：识字、写字和朗读课文；

四、教学难点：了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手；

五、课前准备：

师：生字卡片、实物投影仪、录音机、磁带

生：读课文、圈生字

六、教学时间：2课时

第一课时

第二课时

板书设计：        

25 雪孩子

小白兔 雪孩子

勇敢无畏

当堂练习：

1.读一读，记一记。

出门 起来 空地 唱歌 回家 屋子 赶快 旁边 火星 浑身 水汽

2.读一读，抄写每组的第2个句子。

雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

雪孩子变成了水汽。

雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

当堂检测及分析：

语 文 园 地 八

一、教材解读

识字加油站，每组词语之间都有联系，通过引导学生反复地读，引导学生自主发现每组的第二个词语都是生长在第一个词语上的植物；每组的第三个词语都是生长在第一个词语上的动物。前两组的词语都是同一个字重复出现3次；后两组词语都是ABAB类型的。写话，引导学生能够完整的表达图画所述的内容。日积月累，要求学生准确的背诵。

二、学习目标：

1.引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维的能力。

　 2.引导学生学会正确区别易错字；选择词语的正确读音，放在合适的句子里。正确理解词语所描绘的情景。

　 3.看图写话，能够把图画内容做到准确、完整的叙述。

　 4. 课外阅读，通过流利的朗读《数星星的孩子》，让同学们感受一下张衡从小善于观察和思考的好品质。

三、教学重点：

重点：引导学生学会正确区别易错字；选择词语的正确读音，放在合适的句子里。

四、教学难点

正确理解词语所描绘的情景。

五、教学准备：

识字卡片，课件，实物投影仪。

六、教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

第二课时