小草和大树
一、课内阅读。
1836年12月,20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情,把自己认为最好的几首诗,寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞……诗稿原样退回,骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她:“在大自然里,小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学,不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。”……把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头……闯出一条路来。
1.夏洛蒂为什么会“惴惴不安”呢?
2.读画线的句子,想一想骚塞的言外之意是什么?如果删掉“傲慢的”“冷冰冰的”可以吗?为什么?
3.夏洛蒂为什么把信钉到床头?从这个举动中,你觉得夏洛蒂是个怎样的人?
二、课外阅读。
18岁的小学生史蒂芬孙
火车发明家史蒂芬刊,出生在一个穷矿工的家庭。尽管史蒂芬孙聪明过人,他却一直没有上学的机会。
到煤矿工作后,史蒂芬孙天天与蒸汽机打交道,他经常好奇地想:“蒸汽机的威力这么大,要用它来拉车运煤,该有多好!”可是,由于他目不识丁,看不懂有关书籍,他开始迫切地感到:必须学习文化知识。于是,当时已经18岁的史蒂芬孙,怀着强烈的求知欲,自己报名上了小学。
史蒂芬孙每天晚上都和七八岁的小孩儿坐在一起上课,有人讥笑他说:“十七八岁的大小伙子才读一年级,真不害臊!”有些孩子更是用鄙视的眼光看着他。史蒂芬刊、不但没有自卑、气馁,反而更加努力读书。他白天要到矿上干活,为了挣钱养家,休息时间还要替人干刷补皮鞋、修理钟表等杂活,累得精疲力竭。可到了晚上,他总是第一个走进教室,专心听讲,埋头学习。放学以后,别人都睡了,史蒂芬孙还在昏暗的灯光下复习功课,埋头苦读。家人劝他停学,他心想:“为了能看懂关于机器原理方面的书,让蒸汽机帮人拉煤运货,受多大的苦也值得。”
就这样,史蒂芬孙坚持了下来。经过几年的苦读,他摘掉了文盲的帽子,还自学了不少科学书籍,为他日后的发明创造打下了坚实的基础。
1.联系上下文,理解词语的意思。
(1)目不识丁:
(2)精疲力竭:
2.史蒂芬孙18岁时为什么还要报名上小学?
3.史蒂芬孙在求学过程中遇到许多困难,他是怎样做的?你觉得他是个怎样的人?
要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。答案
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。一、1.担心自己的诗得不到诗人的认可。 2.让夏洛蒂面对当时的社会现实,打消追求文学的念头。不可以。因为“傲慢的”和“冷冰冰的”突出了骚塞的冷酷及对夏洛蒂的讽刺和打击。 3.她想用这封信来随时刺激、鞭策自己的灵魂,把信钉到床头的同时,在心底里埋下了一个更为坚定的信念,让自己的灵魂变得无比坚强。夏洛蒂是一个有不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志的人。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。二、1.(1)指史蒂芬孙不认识字。 (2)指史蒂芬孙干完活累得一点力气都没有了。 2.小时候因家里贫穷没机会上学,长大了由于目不识丁,看不懂有关机器方面的书。 3.史蒂芬孙面对嘲笑不自卑、不气馁,努力读书、专心听讲、埋头学习。他是一个不怕困难、勇于挑战自我、坚持不懈的人。
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