分主题二 学着飞

活动一《想飞的小青虫》

活动目标：

1、了解小青虫蛹化、破茧化蝶的生长过程，感受小青虫通过努 力梦想成真的喜悦。

2、能用绘画的形式表小青虫飞翔的办法。

活动准备：

幼儿用书《想飞的小青虫》、幼儿绘画《虫虫飞翔》。

活动过程：

一、游戏：谁会飞

玩法：教师问“谁会飞”？幼儿要快速回答“××会飞”，按座位顺序轮下去，不能重复。

二、分段欣赏故事《想飞小青虫》

1、教师：小青虫的梦想是能鸟儿一样飞翔，你认为她能飞起来吗？

2、教师讲述故事《想飞的小青虫》至“虽然她的妹妹就是被那只大公抓走的，她想飞“，幼儿翻幼儿用书《想飞的小青虫》。

3、教师：小青虫每天都会做什么样的梦？

4、教师：小青虫先找谁帮忙？蚂蚁怎么说的？

5、教师：接着小青虫又去找谁帮忙？蜗牛是怎么样说的？

6、教师：小青虫最后碰到了谁？蜈蚣是怎么说的？

三、讨论：怎样帮助小青虫

1、教师：小朋友们赶快帮帮小青虫，让她飞起来吧！可是，怎样才能让她飞上天呢？

2、幼儿自由讨论，发表意见。

3、教师：小朋友们真好，帮助小青虫想了这么多的好办法！那么请你们把这些办法都画下来吧！让小青虫看一看，慢慢选择。

四、画一画：虫虫飞翔

1、幼儿操作幼儿绘画《虫虫飞翔》。

2、交流分享各自的作品。

五、继续欣赏故事《想飞的小青虫》

1、教师继续讲故事《想飞的小青虫》至结尾，幼儿继续翻看幼儿用书。

2、教师：小青虫后来又碰到了谁？她是怎么说的？

3、教师：小青虫听了蝴蝶的话后，她是怎么做的？后来发生了什么事情？

4、教师小结：小青虫→吐丝成蛹→破茧化蝶的生长发育过程。

延伸活动：

用绘画的内容改编故事《想飞的小青虫》。

活动二 《学“飞天”》

活动目标：

1、欣赏“飞天”优美飘逸的形象，感受祖国古典文化的魅力。

2、探索让彩带飞起来的方法，能根据音乐的高低快慢让彩带起舞。

活动准备：

1、幼儿用书《飞天》。

2、红、黄、蓝、绿的彩带﹙或皱文纸做成的彩带﹚若干，有条件的幼儿园可用绸缎。

3、佛教音乐或古典音乐一段、录象机。

活动过程：

一、欣赏：飞天

1、请幼儿翻看幼儿用书《飞天》。

2、教师：图上画了些什么？画上的人与平常看到的画中的人有什么不一样的地方？

3、教师：你觉得这样的画美吗？美在什么地方？

4、教师小结：画中的人物叫“飞天”，是我国很古老也很有名的一类艺术形象。传说中的“飞天”可以在天空中翩翩飞舞。身上披着的飘带会随风飘动。今天，我们就来跳一跳“彩带舞”吧。

二、“飞天”起舞

1、教师表演飞天舞。

2、 引导幼儿发现这段飞天舞在音乐和动作上跟我们常见的音乐和舞蹈的不同。

3、教师：“飞天”的彩带可神奇了，能舞出各种各样的形态。我们也来试试吧！

三、引导幼儿试着玩彩带

1、请幼儿自由探索彩带的玩法。

2、请个别幼儿展示彩带玩法》如：放烟花、小蛇扭动、喷泉、跳龙舞、过彩桥、搭彩车等。

四、彩带飞舞

1、播放音乐，让幼儿随着音乐舞动。

2、教师：你的彩带是怎么飞起来的？引导幼儿相互交流，共同分享相关经验。

3、再次播放音乐，请幼儿表演，注意根据音乐的高低快慢做相应的动作。

4、请个别表现能力强的幼儿表演。

五、放松活动：搭彩车

动作说明：放烟花：双用上下挥舞，让彩带像烟花一样旋放

小蛇扭动：双手水平挥舞，让彩带像小蛇一样扭动。

喷泉：身体蹲下，边站起来边把双手往上挥，模仿喷泉的动作。

跳龙舞： 教师打头，手挥彩带，带领幼儿跳舞，舞蹈动作可以自编，只要体现教师是龙头就可以。

过彩桥： 两名幼儿双手把两根彩带拉直，其他幼儿可以从中间钻过去。

搭彩车： 幼儿一手拿着彩带前后舞动，一手搭在前面幼儿的肩上，模仿火车前进的动作。

活动三 《飞呀飞》

活动目标：

1、欣赏并理解故事《飞呀飞》。

2、学习词语“翅膀”“风筝”“飞机”，初步尝试造句。

3、大胆想像，敢于表达自已的想法。

活动准备：

1、幼儿用书《飞呀飞》、故事《飞呀飞》录音磁带。

2、蒲公英、气球、风筝等的实物或图片，一段背景音乐。

活动过程：

一、说一说

1、教师：看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、小河马也想飞上天。你们觉得他们能飞上天吗？为什么？

2、幼儿讨论，自由发言。

二、想一想

1、教师：你有什么办法能帮助这些想飞上天的动物吗？

2、教师出示蒲公英、气球、风筝等的实物或图片，引导幼儿思考：它们是否可以帮小动物飞上天去？请你将它们分别分配给小动物们。

三、欣赏故事《飞呀飞》

1、教师讲述故事《飞呀飞》至“胖小猪开着飞机上了天”，然后提问：这些小动物是怎么让自已飞上天的？

2、幼儿讨论：怎样才能让河马飞上天？

3、教师完整地讲述故事一遍，幼儿欣赏。

4、幼儿阅读幼儿用书中的故事。《飞呀飞》，可臬由结伴分享阅读。

5、幼儿依据幼儿用书中故事的内容，跟着教师集体复述故事。

四、学习词语“翅膀”“风筝”“飞机”

1、认读汉字“翅膀”“风筝”“飞机”。

2、请幼儿分别用一个词说一句话。

五、引导幼儿做一做飞的动作

1、教师：你想飞上天吗？为什么？你有什么办法？

2、在音乐声中，幼儿自由表现飞翔样子。

延伸活动：

根据幼儿用书复述故事《飞呀飞》。

活动二《蜻蜓飞呀飞》

活动目标：

1、知道蜻蜓的外形特征和生活习性。

2、学习用毛笔表现蜻蜓的动态特征。

活动准备：

幼儿用书《蜻蜓》《蜻蜓飞》，毛笔、宣纸、颜料、黑汁等。

活动过程：

一、作品欣赏

1、引导幼儿猜谜语：蜻蜓。谜语：头上两只大眼睛，身体细长巧又轻，透明翅膀展得平，好像飞机在飞行。

2、请幼儿翻看用书欣赏水墨画《蜻蜓》。

3、教师：你们见过蜻蜓吗？什么时候、在那里见过？蜻蜓有哪些本领呢？

4、教师向幼儿简单介绍蜻蜓的外形特征和生活习性。

5、引导幼儿观察水墨画表现出的蜻蜓的特征，如各部分所用墨的浓淡和笔法。

二．引导幼儿画一画蜻蜓

1、讲解示范

（1）用毛笔蘸红色颜料画出头部。

（2）在头部后面画出胸部。

（3）画出细长的尾巴。

(4)毛笔蘸淡墨，在胸部两侧画两对翅膀。

(5)笔尖蘸浓墨、淡墨点出眼睛、嘴巴、脚和尾巴上的花纹。

(6)用浓墨、淡墨画一些水边的草。

2、幼儿自由作画。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，画不同的动态，注意用今天新学的本领画出透明的翅膀。

3、作品的交流与分享。

延伸活动：

幼儿绘画《蜻蜒》，学习用彩笔画技法表现蜻蜒的动态特征。

活动三《招燕》

活动目标：

1、知道燕子的外形特征和生活习性。

2、感受散文中人们对燕子的喜爱之情。

活动准备：

教学挂图《燕子》、散文《招燕》录音磁带。

活动过程：

一、说一说：燕子

1、教师出示教学挂图《燕子》。

2、引幼儿观察燕子的外形特征，并向幼儿介绍挂图内容。

3、教师：你知道燕子有什么生活习性吗？引导幼儿了解燕子喜欢在房檐下做窝、是候鸟、冬天会南迁等特点。

4、着重介绍燕子尾巴的功能，如保持平衡、增加飞行述度等。

5、教师：很多人都喜欢燕子，因为在中国的民间，燕子象征着吉祥。接下来，我们就一起来听一段散文，看看大家是如何喜欢燕子的。

二、欣赏散文《招燕》

1、教师播放散文《招燕》录音磁带，幼儿欣赏。

2、教师：燕子喜欢在哪里落户？为什么要把燕子筑巢的地方收拾得干干净净呢？

3、教师：春分前后，燕子从远方归来，要做什么事情呢？小朋友会唱什么？

4、教师：燕子在家里筑巢了，全家人高兴吗？它是怎样造窝的？啊婆怎么说的？啊公怎么样说的？小朋友们又是怎么样说的？

5、教师：为什么说招来了燕子就招来了希望呢？

三、主题画：燕子造新房

1、幼儿自由作画。

2、引导幼儿说说自已的作品，把它编成故事讲给伙伴们听。

延伸活动

引导幼儿互相讲一讲有关燕子的传说。

活动四《会飞的小树叶》

活动目标：

1、学习听辨信号变方向方跑。

2、培养幼儿在集体移动时能灵活闪躲，保护好自已。

活动准备：

铃鼓1个、道具大扫帚1把、风姐姐头饰若干、一段音乐。

活动过程：

一、准备活动

1、幼儿随着教师四散地进入场地，站在教师的四周。

2、幼儿随着教师贩语言提示，用身体自由模仿、表现小树慢慢长成大树的样子(1、树根吸收水分：脚趾脚踝运动；2树枝伸长：踢腿、伸臂；3树干越来越粗：腰胯运动)。

二、游戏：风姐姐和小树叶

1、教师：刮大风了。大风一吹。树上叶子会怎样呢？

2、教师：我们现在来做个“风姐姐和树叶”的游戏。我是你们的“风姐姐”，你们就做小树叶。风姐姐一会儿刮小风。××××(铃鼓的鼓点)，这样的声音就是告诉你大风来了；×－×－×－×(铃鼓的鼓励点)，这样的声音就是告诉你刮小风了。乔大风的时候，小杩叶快快跑；刮小风的时候小树叶就慢慢走。

3、教师摇动铃鼓，幼儿根据教师的语言提示和铃鼓的鼓点跑或走。教师注意提醒幼儿快快跑的时候要小心，不要撞在一起。

4、教师：这一次风姐姐不说了，你们自已用小耳朵听清楚是大风还是小风，跑的时候，小树叶们要小心一点，不要撞在一起。

5、教师摇铃鼓，幼儿根据铃鼓的不同鼓点跑或走。

6、教师：小树真聪明，小耳朵马上就能听出是大风还是小风。等一会儿，风姐姐还会刮台风，你们的小耳朵要更加仔细地听，台风来的时候小树叶要便快地跑，不过要小心，注意不要碰到别的小树叶。

7、幼儿再次游戏。

8、教师：风停了，小树叶也不跑了，小树叶都停在了什么地方呀？(小路上、河面土、草丛里、树枝上、墙角里、车顶上等)

三、游戏：扫落叶

1、教师：刚才大风小风一吹，路上教是小树叶，现在我来做扫树叶人，我往这边扫，你们就往这边跑(用指向跑的方向)。小树叶们要小心一点，准备好了，我要来扫树叶啦！

2、教师朝不同方向扫树叶，幼儿变换方向跑。

四、放松活动

1、教师：树叶终于扫成一堆了，我要把树叶带回去。

2、幼儿边学树叶叶飘飞的样子，边离开场地。

活动五：《气球飞起来了》

活动目标：

1、知道氢气能使气球飞起来。

2、能根据图画讲述故事。

3、学习词语“气球”

活动准备：

1、幼儿用书《气球飞起来了》

2 氢气球1个，瘪气球若干。

活动过程：

一、引导幼儿试着吹气球

1、教师出示氢气球，请个别幼儿自由玩耍。

2、教师：如果放手，气球会怎样？

3、教师示范吹气球。

4、请幼儿试一试吹起来的气球能不能飞。

5、教师：为什么自已吹的气球不能飞呢？为什么氢气球能飞起来？

6、教师小结：会飞的气球里装的是氢气，不会飞的气球装的是空气。氢气能让气球飞起来。

二、翻看幼儿用书《气球飞起来了》，创编故事。

1、请幼儿根据幼儿用书的内容讲述故事《气球飞起来了》。

2、幼儿之间互相讲述。

3、请个别幼儿为全班幼儿讲述自已创编的故事。

三、学习词语“气球”

1、教师教认汉字“气球“

2、幼儿学习词语“气球”。

活动六《小白鸽》

活动目标：

1、了解白鸽的外形特征和本领。

2、学习歌曲《小白鸽》，并能创编动作以肢体语言表现歌曲。

活动准备：

1、歌曲《小白鸽》录音磁带、幼儿用书《小白鸽》。

2白鸽头饰若干。

活动过程：

一、学习《小白鸽》。

1、教师播放歌曲《小白鸽》，幼儿欣赏幼儿用书中的图画。

2、教师：歌里唱了什么？小白鸽长得什么样子？它的叫声是什么样的？

3 幼儿学唱歌曲《小白鸽》。

二、音乐律动

1、请幼儿根据白鸽的飞行特点，创编白鸽飞翔、停驻、休息等动作。

2、教师与幼儿随歌曲共同创编动作，随音乐律动。

三、引导幼儿说一说白鸽的本领

1、教师：你们知道白鸽有什么本领吗？

2、教师小结：白鸽的本领可大啦！它能穿越蓝天传递信息，飞得快，方位准。数千年来，鸽子一直是人类的朋友、忠实的信使。

活动七《小乌龟放风筝》

活动目标：

1、了解放风筝的知识。

2、会根据幼儿用书讲述故事《小乌龟放风筝》，知道遇到问题要用适合自已的办法去解决。

活动准备：

幼儿用书《小乌龟放风筝》、幼儿手工《小乌龟》。

活动过程：

一、引导幼儿说说自已认识的风筝

1、教师提问：你们看过别人放风筝吗？自已放过风筝吗？怎样才能让风筝飞上天？怎样才能让风筝飞得高？为什么？

2、教师小结：能让风筝飞起来的是风，在有风的地方，风筝飞上天后，放风筝的人不用跑也能让风筝飞在空中，风筝线放得越长，风筝飞得越高；没有风的时候，放风筝的人就要一直跑动来给风筝造风，跑得越快，风筝飞得越高。

二、听讲故事《小乌龟放风筝》

1、边让幼儿阅读幼儿用书《小乌龟放风筝》边听故事。

2、讨论：

教师：起初，小乌龟的风筝飞上天了吗？为什么小乌龟的风筝不能飞上天？他心情怎能样？

教师：小兔子给小乌龟想了什么办法？这个办法行得通吗？

教师：最后，小乌龟的风筝飞上天了吗？他用了什么好办法？

3、教师小结：小乌龟没有用小兔子的办法，因为在草地上，小乌龟总是爬得很慢，没法像小兔子一样带着风筝飞快地跑。但是，小乌龟却想到在水里他能游得很快，他能在水里放飞风筝。

当我们遇到困难的时候，要积极开动脑筋，想出适合自已的好办法。

三、看图讲故事

1、让幼儿边阅读幼儿用书《小乌龟放风筝》，边自已复述故事。

2、幼儿互相分享自已的故事。

四、幼儿手工《小乌龟》

幼儿操作幼儿手工《小乌龟》。

活动八《谁飞走了》

活动目标：

1、学习8的减法。

2、能够根据图意编简单的应用题并列出算式。

活动准备：

幼儿用书《谁飞走了》

活动过程：

一、复习8的组成

1请幼儿翻看幼儿用书《谁飞走了》第一页，将图中缺少的数字补写在相应的方框中。

2、请幼儿用“8可以分成几和几“的句子复述8的组成。

二、学习8减法

1、请幼儿翻看幼儿用书《谁飞走了》第二页图一。

2、教师：请你说一说图一说了什么事情。引导幼儿使用并理解“飞走了，还剩下”等词汇。

3、请个别幼儿口述算式所表达图画的意思，教师书写减法算式。

4、请幼儿说说，为什么用减法算式。

5教师小结：飞走了，还剩下的就比以前的少了，而减号就是表示从总数中去掉了一部分的意思。所以要表示比以前少了、想知道还剩下多少，就用减法算式。

三、巩固学习8的减法

1、将幼儿3～4人分成一个组，共员观察幼儿用《谁飞走了》第二页的图二、图三和图四。

2、每组幼儿合作描述图中的内容，并使用词汇“飞走了，还剩下”，口述想应的减法算式。

3、幼儿在自已的书上书写减法算式。

4、互相检查。

活动七 《飞行家》

活动目标：

1、理解诗歌《飞》，在了解一些动物飞行特点的基础上，用生动的语言仿编诗歌。

2、感受诗歌对人类科学文明的赞美之情。

活动准备：

诗歌中涉及的相关动物的图片。

活动过程：

一、谈话活动

提问：蜘蛛能飞吗？其实蜘蛛也能飞的时候，为什么呢？蜻蜒是飞行能手吗？其实蜻蜒也有不能飞的时候，为什么？请你来听听这首诗歌吧。

二、欣赏诗歌《飞》，继续讨论

1、教师朗诵诗歌《飞》。

2、教师：现在知道诗歌的动物怎么飞行了吧。和你们刚才想的有什么不一样呢？

3、教师：人会飞吗？为什么诗歌里说人也是飞行家呢？你认为人算得上飞行家吗？为什么？

4、教师：你还知道哪些动物是飞行家呢？说说它们是怎么飞的？

5、再次欣赏诗歌，加深幼儿对诗句式的印象。

三、仿编诗歌《飞》

1、教师朗诵仿编的诗歌。

2、从幼儿前面的回答中抽取几个比较有特色的动物作为仿编对象，引导幼儿生动的语言仿诗歌《飞》。

延伸活动

讨论：人类除了靠飞机以外，还能靠什么成为飞行家？大家一起谈一谈人类能否实现遨游太空的梦想。

活动八 青蛙搬家

教学目标

1、培养学生主动阅读课文的兴趣。

2、运用学过的识字方法自主认识本课生字，会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。

教学重点

认识生字，正确书写，朗读课文，培养语感。

教学难点

通过阅读故事明白道理。

教学准备

1、师生准备生字卡。

2、学生预习课文。
　　教学时间

2课时。

教学过程

一、课题质疑，导入新课

师：读了课题，你知道了什么？

师：再读读课题，你还想知道什么？

二、初读课文，自主识字

师：借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。

（读准字音，读通句子，生字多读几遍。）

师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。

（相互提醒应该注意的读音。）

师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？（试读—抽读—开火车读。）

师：能用你们做的字卡，将生字按不同的结构排列出来吗？自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？讲讲为什么要这样排。

师：（出示老师排好的顺序）老师排对了吗？为什么？

且、更

蛙、相、根、次、法

旱、舍、第、齐

雁

师：怎样记住这些字呢？你有好方法吗？

（学生交流自己的记字方法。）

师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗？

青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、办法、更多、一齐。

师：读课后第二题中的句子，学着用“办法”造句。

三、指导写字，欣赏汉字美

师：今天学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信心写好它们吗？

再读一读这8个字吧！

2 先观察这8个字有什么规律（结构），想想怎样才能写好它们。

3 看老师示范写一次，跟着书空。

4 自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最漂亮。

四、再读课文，理解感悟

师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗？

1 请读①“一对雁和一只青蛙，在湖边同住了很久，双方相亲相爱，好像是一家人。”

师：“相亲相爱”你知道是什么意思吗？从这个词中你感受到了什么？

2 请读②“后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。”

师：读了这句话，你知道了什么？

师：将①②两句话连起来读读。（试读—抽读—齐读。）

3 大家练习读2~4段，这几段告诉了我们什么？

师：再读读写青蛙想出的好办法的句子吧，从中你感受到了什么？“用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，找有水的地方去。”

4 大家小声地练读5~10段，想想你知道了什么。

（出示句子重点指导读、体会。）

人们说：“雁带青蛙飞行，真有办法。”

青蛙想：这是我想到的办法。

许多的人说：“雁带青蛙飞行，真有办法。”

青蛙想：这是我想到的办法。这次，它差一点儿说出了口。

师：从“这次，它差一点儿说出了口”中你体会到了什么？

师：它真这样做了，会怎么样呢？
　　　5 自读11~14段。

师：青蛙为什么会从空中掉下来呢？

师：听到人们夸“雁带青蛙飞行，真有办法”，青蛙应该怎么想？怎么做？（大家讨论，发表自己的见解。）

师：读了这个故事，你明白了什么？

五、感情朗读，故事拓展

1 小组分角色朗读课文，想想青蛙掉下来后会怎样。

小组演一演“青蛙搬家”。（要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。）　附板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青蛙搬家
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雁带青蛙　飞行
　　　　　　　　　　（找有水的地方）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青蛙想出办法　青蛙从空中掉下来
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（舍不得）　　（不服气）