一、 导入新课

又换面孔了奥，同学们，上两节课呢，祝老师给大家上了一篇比较长的古文，这节课呐，我们来学一首李煜的词，比较短的。

好，我们先来看一下我们今天要学的这首词的词牌名。（PPT显示）

（词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式而有几个名称，那只因为各家叫名不同罢了。《忆江南》、《念奴娇》。）

虞美人，看到虞美人，我们能不能想到某个人物呢？

（虞姬）对了，是我们西楚霸王项羽的宠姬虞姬，虞美人这个词牌名正是由虞姬而来的，好，现在我们来看看虞美人的具体来历。

（项羽）为什么会联想到我们西楚霸王呢？（因为虞姬）奥，看来项羽比虞姬来得出名奥，这里的 虞美人呢，是由虞姬而来的。

楚汉之战，项羽困于垓下，兵孤粮尽，夜闻四面楚歌，以为楚地尽失，他在饮酒中，对着虞姬唱起悲壮的《垓下歌》：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”（虞姬啊虞姬，我可把你怎么办呢？）看来项羽确实爱虞姬，至死都牵挂，同样，咱们虞姬也待项羽不错，为了让他没有包袱，没有顾忌地逃走，饮完酒唱完歌，虞，就拔剑自刎了。

虞美人这一词牌名的来历：虞姬，项羽的宠姬，公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。在四面楚歌中，虞姬忠于爱情，为让项羽尽早逃生，拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。源于这样的一个悲情故事，所以虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。今天呢，我们来看一下李煜的《虞美人》。

（在正式进入文本之前呢，我们先来了解一下我们的作者李煜。）

我们对李煜的了解有几分呐？知道他除了从事写词这个行业以外，还从事过什么重大行业呐？

都知道的奥，国家最高首领——皇帝。

好，咱们具体来看看。）

二、 作者介绍

李煜(937－978)，字重光，初名从嘉，号锺隐。南唐中主李璟第六子，史称后主。开宝八年，国破降宋，俘至汴京，被封为违命侯。太平兴国三年（978年）七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词，命人在宴会上下牵机药将他毒死。一国之君沦为了阶下囚，虽然李煜这个囚犯当还当的蛮高级的，吃穿倒不是大问题，身旁还有小周后陪伴的，但是毕竟是皇帝变囚犯，不是乞丐变囚犯，可以吃国家饭了。）

李煜在政治上虽庸驽无能，但其艺术才华却非凡。

（赵光义，宋太祖赵匡胤之弟弟）

因为在七月初七晚上，他唱这首词，宋太宗赵光义非常生气，你还唱词，你还唱这样的词，你还怀念你的雕栏玉砌，还“故国不堪回首月明中”，让你回首不成，于是用毒药把他毒死了。

集国君与词宗、庸才与天才、失败者和成功者于一身的矛盾体。既是亡国之君，又是绝代词人。由一国之君沦为阶下囚，李煜词的风格也有了很大的转变。

李煜前后期词的比较：

前期词：李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活。词的题材狭窄，大多描写宫廷生活和男欢女爱之情，风格柔靡。如〔玉楼春〕“晚妆初了明肌雪”、〔菩萨蛮〕“花明月暗飞轻雾”等。

后期词：李煜由小皇帝变为囚徒。过着屈辱的生活，大多抒发亡国之痛和怀旧伤今之情，风格沉郁。《虞美人》便是李后主后期词的代表作。

三、指导朗读

1、请同学们对照课文下注解，听录音朗诵，疏通文意。

（听完录音，我们以后在默写的过程中，要注意这里的东风，不要写成春风，雕阑玉砌的阑不要写成木字旁的栏）

2、我们朗读《虞美人》需要把握两点。

A、把握感情基调：低沉、凄凉 （李煜此时是阶下囚）

B、把握词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。这些词特别能表现诗人的内心痛苦的世界。

3、请一名同学朗诵。（我们班有没有深沉的男生，忧郁王子。）

4、接下来请同学们自由朗读，来找出这首词的词眼。文中哪个词可以概括全文的感情。

（所谓词眼，指全词中最精彩和关键性的字 ，能统摄全篇，奠定词的感情基调的字。）

【集体回答明确】

明月故国

小楼东风 ↘ ↓ ↙ 雕栏玉砌

往事 → 愁 ← 朱颜

春花秋月 ↗ ↖ 一江春水

（接下来我们具体来看看全文是怎么样围绕一个愁字来展开的）

四、学生研习，讨论问题

1、春花秋月何时了？往事知多少。

“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？（怎么样的表现手法）

（提示：由皇帝变阶下囚，看到周围美好的事物，已经不是自己的天下了，江山易主了，会有怎么样的感受呐？痛苦吧~？不是每个人都有阿Q精神的奥，老自我安慰，别人的天下就是自己的天下。李煜是个正常的有情绪的人，对吧？）

明确：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食， “春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的事物不如结束才好。亡国之君,内心痛苦，以乐景写哀情 。

2、“往事知多少”中的“往事”所具体指的是什么？

（提示：想想看做皇帝都有哪些好处呐~？）（物质上的、精神上的）

明确：不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、后宫佳丽、 “普天之

下，莫非王土”的尊荣等，更是对欢乐、自由的向往，对尊

严的期盼，对生存安全感的需要。

3、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

“小楼昨夜又东风”中，“又”字表现了什么意味？

（提示：为什么不是小楼昨夜刮东风呐~？“又”字的用意在哪里呐？）

【明确】 “又东风”点明他归来后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。

4、雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。

雕阑玉砌：故国的宫殿。

朱颜：后宫佳丽的容颜、词人自己的容颜、国家的容颜。

（咱们先一起来朗诵前六句）

（我们先别急着看最后一个名句，咱们先来总结一下前六句。）

5、前六句运用了什么手法来写？体现了作者怎样的感情？

（2）虚实结合，情景交融。

实：春花秋月、小楼、东风、明月→“物是”（自然永恒）——景

虚：往事、故国、朱颜、雕栏玉砌→“人非”（人生无常）——情

（3）（词中哪个意象提到两次呢？）联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义？

选取典型的景物，如“春花秋月”“故国不堪回首月明中”，两次出现了“月”，而“月”又常常表现怀念故乡，思念亲人等主题有关。

举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。

六、咀嚼品味，反复诵读（5分钟）

“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。

【明确】结尾的名句用了比喻，使抽象的感情具体化，江水奔腾流淌，一泻千里，如愁思的多；江水昼夜不停，长流不息，无穷无尽，如愁思的绵长。把无形的愁思赋在有形的流水上，有深度有力度地表达了感情，“暗恨”变为“明愁”，有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。

运用比喻写愁思的名句，可启发学生思考，然后列举一二：

  白发三千丈，缘愁似个长。   

              ——李白《秋浦歌》

  离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

              ——欧阳修《踏莎行》

试问闲愁都几许。一川烟云，满城飞絮，梅子黄时雨。

——贺铸《青玉案 》

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

——秦观《浣溪沙》

2、大家说说李煜的愁有哪些。（板书“愁”）

A、往事之叹；

B、亡国之恨；离开君主宝座的失落，没有了妻妾的幸福，家已经支离破碎。

对往事的怀念，命运越来越差。

C、离家之痛；

D、思乡之苦；

总结：愁虽然真实存在，但毕竟过于抽象。现在我们来总结一下文中运用了哪些手法来表现愁的？

（1）选取典型的景物，如“春花秋月”“故国不堪回首月明中”，两次出现了“月”，而“月”又常常表现怀念故乡，思念亲人等主题有关。

（2）虚实结合，情景交融。对往事的回忆，引起现在的愁苦，前虚后实。

（3）对比

（4）结尾的名句用了比喻，把抽象的感情写得很形象。

六、练习

七、欣赏《虞美人》

八、作业：预习《雨霖铃》