静静等候花开的绚烂
作者：邓公明
来源：《中小学心理健康教育》2013年第23期

        〔关键词〕心理咨询；案例；中学生

        我是一名普通的中学专职心理教师。每天上完心理健康教育课后，我都会在下午五点半准时出现在学校的心理咨询室。前来求助的学生很多，问题也形形色色，学生往往一跨进心理咨询室的门，就希望我能快速地把他们的烦恼在瞬间化解，都觉得我应该有点石成金的魔力，可以化腐朽为神奇。真的能这样吗？先来看两个咨询案例。

        案例一：女孩渴求快速提高成绩的捷径

        一个阳光明媚的下午，正在读高二的女孩雯雯走进了心理咨询室，脸上写满了焦虑。落座后的第一句话就是：“邓老师，请问有没有什么好的方法可以迅速提高学习成绩呢？”说完后，用满是期待的眼神看着我，希望我能够给她提供灵丹妙药，让她的成绩能够立即突飞猛进。

        对于她的提问，我没有直接给出答案，因为对于她的情况，我还没有任何了解。如果贸然就给出答案，显然是极不负责的表现。

        我温和地对她说：“你能不能把你的学习情况说得再详细具体点儿呢？这样的话，老师才能给你提供更有针对性和实效性的帮助。”在咨询中，只有学生把自己的问题“具体化”了，才有助于心理教师帮助其解决烦恼。这是每一位心理教师，乃至普通教师在帮助学生解决疑惑的时候都需要时刻记住的一句话，千万不能凭借自己的经验，尚未了解情况，就盲目给出建议和方法。

        雯雯点了点头，开始诉说自己的烦恼：“我是以超出这个学校中考录取线三十分的成绩前来就读的。升入高中后，我发现高中比初中轻松多了，学校管理没那么严格，作业也没那么多。您不知道，我们初三的生活简直就像是在地狱一般。虽然学校大张旗鼓宣传说是搞的什么素质教育，但是，事实上还是应试教育，一切都是为了中考。我们还是得做很多题，背诵很多东西，整天都忙得像是热锅上的蚂蚁——团团转。初三一年，我差不多瘦了六斤。所以，进入高中后，我就觉得自己解脱了，以前太辛苦了，应该好好放松一下。于是，我就开始和班上几位要好的同学整天疯玩，看小说，上网玩游戏，几乎不会花太多时间来学习。反正才高一嘛，还有的是时间。读初中的时候，我不也是初一初二玩，初三才开始发奋学习，结果中考成绩也还不错嘛！所以，我就尽情地玩，对待学习马马虎虎，根本不太在意。这种状态一直持续到现在，眼看高二就快结束了，我心里忽然有些慌了，因为马上就高三了，我的成绩却非常糟糕，我不知道自己究竟该怎么办？因为听班主任说，高三的时间可紧张了，高三的复习进度可快了，高三的压力可大了，高三的生活就像地狱一般。我心里很是担心，以目前自己这样差劲的成绩和薄弱的基础，怎么去适应压力超大、繁忙异常的高三，又怎么能在高考中考出好成绩呢？所以，我就来向您求助了……”